青少年良好性格的培养

性格对人的成长起着重要的作用。积极的性格特征在个体成才的过程中起推动作用，而消极的性格特征则起相反的抑制作用。因此，教育工作应对青少年的性格加以引导，促使其良好性格的养成，从而提高青少年的综合素质。     

论思想政治教育与青少年人格的塑造

近年来,传统应试教育模式片面强调灌输知识,忽视青少年健全人格的塑造。不仅如此,升学、家庭和社会等方面的压力给青少年带来了一定程度的心理偏差,造成了很多不良影响。为贯彻新课标要求,作者对此进行了一系列探讨和研究,加强思想政治教育,力求引导学生树立正确价值观和世界观。     

把握青少年的心理特点 培养其良好的心理素质

在日常的教育教学过程中，我经常发现班里有的学生性格孤僻，不善于与同学交往；有的学习成绩太差而自卑，失去学习的信心；有的学习成绩好而自高自大，目中无人；有的遇到困难不能正视，一味逃避；有的受到挫折就一蹶不振等等。这些现象其实都是心理不健康的表现，是由学生的个性心理素质决定的。     

语文教学要重视塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，让学生发展个性特长，塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？我认为具体途径有三个：     

在体育教育中对青少年进行健康人格的的培养

当前，素质教育是基础教育的主旋律。素质教育是一种面向全体学生的，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。对青少年进行健康人格的培养，对于他们成才和成才后的操守有着积极的意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合青少年身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促使学生的个性健康活泼地发展。这样才能培养学生健康的人格，体育教师可以通过以下方法培养学生的健康人格。     

浅谈现代教师良好心理素质的自我塑造

现代教师的心理素质是决定教育教学有效性的重要因素。教师的品德素养，是在思想品德、政治素养、文化知识、教育教学技能等方面的自我改造和自我完善，并通过自觉的锻炼和培养所能达到的水平和程度。也就是说，教师的素质是在一定的社会环境下培养出来的，而这种社会环境是随着社会前进而不断发生变化的。教育部出台的规模宏大的“面向二十一世纪教育振兴行动计划”中提出了“素质教育工程”，旨在提高全民族的整体素质，对提高现代教师素质，既有很强的现实针对性，又有很深远的战略意义。本文力图通过七个方面试论现代教师良好的心理素质的自我塑造。[第一段]     

青少年社会教育的本质与内涵

社会教育是与家庭教育、学校教育相对应的,区别于家庭教育和学校教育的促进个体社会性发展的教育活动的总和。其教育活动的特点是以公共社会生活为基础,以个体主动参与社会活动和经验性体验为特点,以个体社会性发展为主要内容的教育活动形式。     

心理健康教育对教师素质发展的要求

心理健康教育要克服“行政化”、“咨询化”的倾向,就必然要走一条教师全员参与的道路,而教师参与心理健康教育的工作和实验,自身要具备以下方面的基本素质：有全面、深入、细致地了解学生的能力和素质：不断完善自我、不断改进自身教育教学水平的自我教育的能力和素质;不断提高自身的心理健康水平,以积极的态度去对待自己的工作和学生。     

体育教学中学生良好个性的培养

健康的个性,不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要,也是现代社会对人才素质的要求。传统的教学模式把一个个鲜活迥异的学生统统嵌入差异不大的“模子”进行培养,压抑了学生个性和创新能力的发展。而学校体育作为学校教育的重要内容,也是培养学生健康个性的良好途径。在体育教学中,学生通过身体直接参与游戏、运动和竞赛等学习活动,可以广泛地进行社会交往,在适应社会的过程中充分展示个性,学生在体验运动的快乐和运动的成功以后,能够增强自信与自尊,使个性得到充分的调整和发展。     

中日青少年不良行为的对比及影响

随着社会不断的发展,物质生活水平的提高,中日青少年不良行为数量不断增多。"非行"这个词很长一段时间也成了日本社会的流行语。由于青少年的这种"非行"会给社会带来一定的危害,所以这个词也倍受社会各界广泛关注。那么,我们该如何来看待这种"非行"呢?让我们从以下几点来分析一下。     

论教师人格素质的塑造

教师人格素质是教师在社会环境与教育的影响下,充分激发出的内在需要,并通过自身的教育实践活动而形成与发展起来的。完美教师人格塑造,不但要具有一个良好的社会文化环境与教育氛围,更重要     

学生成长导师制:新课程理念下寻找适合青少年发展的途径

随着社会经济的快速发展,人民生活水平的提高,人们对教育的普及化、均衡化、优质化要求日益显现.促进每一位学生的健康成长,已成为当前教育改革发展的核心目标.然而,社会、家庭、学校三者在学生成长发展过程中存在着不足:家庭教育缺失,学校教育在一定程度上存在重智轻德、重课堂教学轻社会实践的现象.这导致了思想、学业、心理、行为方面存在偏差的学生占有一定的比例.同时,这一切也在呼唤着教师及时转变教育观念,建立关注学生人生成长的教育新机制,为每一个学生的健康成长导航.我们紧紧扣住这一理念,大胆探索新的教书育人模式,于2003年在全区范围推出了"学生成长导师制"的实践与研究模式.     

论对青少年的生命教育

屡屡发生的青少年自杀、凶杀等事件给学校、社会和家庭带来了严重的负面影响.开展对青少年的生命教育,可以完善青少年的主体发展,也可以给预防青少年自杀、犯罪工作提供一些有益的思路.     

论体育教学中学生的个性发展

在现代体育教学中对青少年进行个性的培养。对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时．有效地塑造他们的个性。随着体育教学的不断发展,在学校体育教育中提倡发展学生个性显得越来越重要。是提高体育教学质量的重要方面。     

浅论家庭、学校和社会教育的关系

<正>2014年春节前后高二年级组织的两次家访让我们深入了解到不同家庭和家庭教育,同时深深感触到家庭教育对人的一生成长起到的作用是毋庸置疑的。禁不住再次提笔聊起家庭教育、学校教育和社会教育这个人们常谈的永恒话题。社会上每个人既是受教育者,又是教育者。只有教育与受教育同时进行,人的素质才会随着时代进步而提高。当人类生命在孕育时,只需要一个载体,那就是母亲。当生命嘎嘎落地时,看到的     

论学习兴趣和学生个性的发展

教育的目的不是培养一大批一模一样的人才,而是造就一大批富有鲜明的个性特点,能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展,国内教育界也日益重视发展和完善学生的个性。因为良好个性的形成,学校教育的引导起着重要的作用,所以新一轮的教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的理想场所。以下是本人在体育教学过程中,促进学生个性发展的几点做法初探。     

在化学教学中塑造中职生的心理品质

心理品质是一个人在社会化过程中逐渐形成的健康的心理和完善的人格。重视优良心理品质的培养是教育现代化的一个重要标志,健康的心理品质、良好的素养是现代社会对人才的一个基本要求。那么,如何在化学教学中塑造学生的心理品质呢？     

论高职高专的文化基础课程建设

在高职高专教育中,很多学校走入了一个误区,认为高职高专院校的学生只要学到了与专业相关的专业基本技能就能够适应社会了,不需要再开设文化基础课程.Jr-实高职高专教育必须考虑学生的个性发展与专业水平提高,注意培养学生在未来的社会竞争中进一步发展自我的能力.因而,在高职高专课程建设中并不能忽视学生文化基础课程的建设.本文旨在论证高职高专教育中的文化基础课程建设的地位、目标及改革构想.