提高语文素质 发展学生个性

提高语文素质，发展学生个性是实现学生自我存在与社会存在的双重需要，是摆脱教育功利主义的束缚，遵循语文学科教育自身发展规律的必然反映，我们应该正确理解语文素质和个性发展的涵义以及二者的统一性。     

《课程标准》对古代语文教育优秀传统的继承

《九年义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)明确指出：语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。既注重语文学科的工具性，也注重其人文性，这体现了语文传统教育教学模式的回归与反思。     

让语文课堂跃动出生命的活力

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其它学科和今后的发展，具有重要的意义；全面提高学生的语文素养，更有利于弘扬中华优秀文化。吸收人类文明成果。提高国民思想道德素质和科学文化素质。这是语文教学大纲对语文学科的定位。但是，令人遗憾的是，我们现在有很多学生畏惧语文，认为语文课堂枯燥无味，语文成绩难以提高，有很大一部分高中生甚至把语文列入不喜欢的科目当中。     

谈在语文教学中如何实施素质教育

素质教育目标的实现,在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,语文学科的教学是以培养和发展学生的语文素质和能力为己任的。从课堂教育面向全体学生,实行思维素质教育,注意提高学生语文的整体素质,改革课堂教学、提高教学质量等几方面谈谈自己的想法。     

浅谈在语文教学中如何实施素质教育

素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此,发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。     

浅议高中语文教学中素质教育的实施

《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》明确提出：语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习．对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化．提高国民素质，都具有重要的意义。由此看来，语文在培养学生综合素质方面有重要作用．在高中语文教学中．我们要结合语文学科的特点将素质教育体现出来。     

浅议初中学生语文核心素养提升策略

语文学科与其他学科相比,更具有综合性,学好语文不仅有利于学生综合素质的提高,还能够为学生学习其他学科提供一定的帮助。所以教师在进行语文教学时,要充分发挥语文学科的魅力,吸引学生主动参与课堂教学,使学生在学习的过程中提升语文的核心素养。     

初中语文教学技巧——激发学生情感

语文学科是一门基础学科,提高中学生的语文素质和语文水平,对于他们学好其他学科以及今后工作、生活和继续学习,具有十分重要的意义。初中语文教学只有激发学生的情感,才能使学生融入到课文情境中去。根据多年的语文教学实践,我认为可从以下几个方面激发学生的情感。     

培养可持续发展的语文素质之我见

培养学生可持续发展的语文素质是时代的呼唤。面对知识经济全新生产方式的到来 ,中学语文教学必须变革 ,要抓住语文学科特点 ,采取各种行之有效的方法 ,全面培养学生可持续发展的语文素质。     

优化课堂教学 提高语文素质

语文学科要想适应时代的发展,全面提高学生语文素质,优化课堂教学是最根本的出路。怎样优化课堂教学提高学生语文素质呢？本人认为应从以下几个方面入手。     

浅谈怎样让学生学好语文

正文字是传承人类文明的载体,是沟通情感的工具,是思维发展的舵手;语文素质是综合知识大厦的基础,是智慧的起点,是理解的源泉,语文素质低,读书障碍重重。因此,引导学生喜欢语文,学好语文是教师的天职。下面将教学心得略述如下。一、教师必须更新教育理念语文教学,要破臼除窠,因为语文学科具有特殊性,所以作为培养创新人才队伍中的一名     

通过小学语文作文培养小学生人文素质

语文学科是教育体系中最基础的学科,语文学科不仅在学生语言表达能力的培养上有非常重要的促进作用,还在培养学生的人文素质上有不可小觑的力量。语文作文作为小学语文教学培养的重点,已经在时代的发展和新课程的改革下,变成了培养小学生人文素质的重要途径。如何通过小学语文作文,更有效率地培养小学生的人文素质,已经成为了当下小学语文教学研究的重要课题之一。笔者通过多年的教学实践经验,对此课题作出了浅探。     

浅谈初中语文教学中素质教育的实施

素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。     

浅谈中学语文教学中的素质教育

提高学生语文素质是语文教学的根本目的.中学语文学科的素质培养重点是语言文学素质的培养.语文教学一方面要大面积地提高学生的语文整体素质,另一方面也要教会学生考试,高素质必须通过高分数来体现,这是一种不容回避的现实.教师应将二者密切结合起来,实现语文素质与考试分数之间的相互转化.     

语文学科教学方法研究

学好语文学科是学好其他学科的基础,要想学好语文,教师就要有意识地去激发学生学习语文的兴趣以及培养学生的语文素养。学生语文素养的形成与提升,不能只靠教科书上的知识,还需要经过大量地阅读课外资料,学会在多种渠道中学习语文。     

浅谈语文活动课教学

新课标中的语文课是实施素质教育的重要学科,一方面语文学科为语文活动课提供了所需的基础知识、基本技能:另一方面,语文活动课作为语文学科的补充,具有巩固、深化、提高、发展的作用,又有利于扩大学生的视野,培养学生的兴趣爱好,发展特长,形成良好的语文素质.     

语文素质与语文学科中的素质教育

语文素质由先天成分、发展中形成的成分和习得成分三个部分构成,其中的习得成分是学习的结果.语文学科中实施素质教育应该把着眼点放在学生语文素质中的习得成分之上,要根据语文学习结果制定教学目标、编制语文教材、选用教学方法和评价教学结果.     

语文教学中如何进行素质教育

语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用,这是由语文学科的性质、特点决定的。在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的"导、学"机制的渗透是很有必要的。语文学科教学,教师的讲解引导作用异常重要。这就要求教师在教学目标上,在教材内容特点上、在教学方法上、在教学媒体运用上,在课堂教学结构上都必须有通盘考虑,真正将教师传授的知识化为学生的实践能力。语文教学的过程既是教师展现自己理解教材的思维过程,也是与学生共同分析,探讨,发现的过程,教师的引导     

对小学语文教育生活化的思考

小学语文是一门基础性学科,具有人文性和工具性特点。学好语文知识对于提高学生的综合素质具有重要的促进作用。然而,当前的小学语文教育状况不容乐观,忽视语文学科特点,与学生生活脱离。本文结合小学语文教学特点,就如何实现小学语文教育的生活化进行思考与探究。     

高职语文教学中如何培养学生的语文素养

语文教学的目的,就是全面提高学生的语文素养."语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."因此,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."本文就如何培养高职学生的语文素养从面向全体学生与兼顾综合素质两个方面进行阐述.