努力改进课堂教学积极培养学习兴趣

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。本文从以下几个方面阐述了教学过程中如何激发和培养学生学习化学的兴趣：尽力实施艺术性教学；利用课堂设疑激发学习兴趣：加强理论联系实际教育；改革实验教学激发培养学习兴趣。     

激趣促使学生主动学习

兴趣是学好知识的前提，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能专心听讲，积极思考，从而提高学习效率。教师要多形式的激发兴趣做到：一、创设情境，激发兴趣；二、精心设疑，激发兴趣；三、自我表现，激发兴趣；四、动手操作，激发兴趣；五、故事引导，激发兴趣。     

中学生课外阅读兴趣的培养

培养中学生课外阅读兴趣的方法有：1．讲道理激发兴趣；2、讲故事刺激兴趣；3.读文章调动兴趣；4．定奖惩强化兴趣。     

培养兴趣是中学英语教学的关键环节

在中学英语教学中，重视培养学生学习兴趣，能收到事半功倍的效果。融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提：精心设计教学过程是培养学生学习兴趣的关键；创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径；教师要利用一切有利条件，不断增强学生学习的兴趣。     

学生思想政治课兴趣培养的探讨

兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者通过长期的教学实践提出以下观点：增强老师的亲和力：上好政治课的开头；恰当的提问；充分利用形象生动的比喻；理论联系实际以及采用多媒体等现代教育技术充分发挥学生的主体地位，以此不断地培养、巩固和发展学生的学习兴趣。     

浅谈思想政治课兴趣的培养

兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中体会到可以分三个阶段进行：第一阶段，通过精心设计导言课来激发学习兴趣；第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣；第三阶段是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。     

试论职高生英语学习兴趣的再培养

本文分析了职高生英语学习兴趣现状及成因，提出了职高生英语学习兴趣再培养的途径：以语音教学为切入点，唤醒兴趣；改进课堂教学模式，激发兴趣；运用形成性评价，保护兴趣；注重学法指导，发展兴趣。     

初中思想品德课兴趣培养浅谈

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何培养学习兴趣呢？我在教学实践中体会到通过巧设导入能引发学习兴趣；在日常课堂教学中采取多种方法会不断巩固学习兴趣；通过课堂教学与课外活动相结合能发展学习兴趣；构建和谐师生关系，能转嫁学习兴趣。     

小学高年级学生作文兴趣减退的心理分析及对策

影响学生作文水平的高低。不只是技巧和能力。还有心理方面的因素。导致小学高年级学生作文兴趣减退的心理原因有：兴趣范围的扩大并不断分化；不注意观察积累，缺乏习作素材；实施了过高的作文要求，针对小学高年级学生作文兴趣减退的问题。可以尝试采取相应的对策：培养兴趣；训练观察；引导积累；降低难度。     

写作教学四步曲

语文教育家黄光硕说：学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。本文主要从四个方面来谈：诱发兴趣；激发学生的灵性；紧抓口语交际，加强说话训练；培养阅读兴趣，加强积累，丰富语言。     

兴趣是最好的老师——语文教学的“激趣之法”

“趣”是指兴趣。何为兴趣？心理学告诉我们：兴趣是指一个人为求认识、接触、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。它会使大脑神经敏锐起来，使信息接收区形成优势中心，使神经细胞处于积极的工作状态；使人产生愉悦的情绪。它是推动学生学习的强大动力，是激发创造力，开发智力的催化剂。德国诗人、剧作家歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”的确，兴趣是知识入门的钥匙。有了兴趣，人就会产生不可遏止的求知欲；没有兴趣，     

什么是数学之美？

前面谈到，“兴趣”和“目标”是教学中的基本矛盾。为了实现目标，我们需要培养兴趣。如何培养兴趣呢？不外乎从两个对象、两个方向来思考。两个对象：一是作为客体的内容；二是作为主体的学生。就内容而言，两个方向：一是把外在的情趣添加进去；二是把内在的魅力挖掘出来。     

激发学生阅读兴趣的艺术

阅读兴趣对学生学习语文有极其重要的作用，但当前学生的阅读兴趣呈下降趋势，如何激发学生阅读的兴趣，应从以下几方面着手：一是教给学生一定的阅读技巧；二是让学生享受成功的喜悦；三是给学生创造便于阅读的条件和环境；四是发挥学生的主体性，引导学生自主阅读。     

职业兴趣及其培养

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向，或者说兴趣是指人积极探索某种事物的认识倾向。当兴趣的对象指向某一职业时，就称之为职业兴趣。加拿大学者将人的职业兴趣分为十种类型，霍兰德则将大多数人的职业兴趣划分为六种类型。职业兴趣的品质包括倾向性、广阔性、持久性和效能性。在职业兴趣的培养中。要注意以下问题：①培养广泛的兴趣；②要有稳定的中心兴趣；③培养现实的职业兴趣；④结合社会、心理、生理等因素，培养职业兴趣。     

大学英语泛读中的兴趣教学

介绍了兴趣教学法在大学英语泛读中的运用情况：一是根据需要，增加教材编排的灵活性；二是模拟表演，增强阅读材料的情景性；三是展开讨论，加大学生的参与性；四是课内外作业，保证阅读兴趣的后续性和拓展性；五是良好的阅读习惯及其它。     

激发学习兴趣 提高教学质量

兴趣是最好的教师。人的兴趣不是天生的．它是在后天的活动中得到培养和发展，并通过活动表现出来的。所以作为老师。在备课中一定要结合学生的实际，结合教材内容，收集一些带有趣味性的教学内容．开展一些有趣的活动。要做到：上课伊始．兴趣盎然；课愈深入．兴趣愈深；课已结束。兴趣犹存。为了达到这个效果。我在教学上争取做好：     

浅谈学生写作的激发和培养

写作兴趣的培养和激发是相互区别又相互联系的。可从以下几方面有效激发和培养学生的写作兴趣：①明确写作目的，开掘动力源泉；②调动直觉感官，使学生的写作处于兴奋中；③引导到学生把其他兴趣迁移到写作中来；④激发和培养学生写作兴趣的重头戏——作文讲评。教师随时观察学生的写作兴趣的发展历程，使他们的兴趣始终向正确方向持续发展。     

浅谈如何激发和培养学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”对学生来说，兴趣是学好一切课程的原动力；对老师来说，兴趣是教学的手段和动力，是教学的目标之一。因此培养和激发学生的兴趣在教学上是至关重要的。     

浅谈在化学教学中如何创设情境激发兴趣

本文结合教学实践探讨了初中化学教学中创设情境、激发兴趣的两种方法：一是巧妙设疑；二是运用假说法：三是采用投影实验；四是调动非智力因素。     

如何启发学生的思维

如何启发学生的思维河南贺孝平北京特级教师马芯兰说过：“数学教学归根到底抓两点：一是诱发兴趣；二是启发思维”。诱发兴趣使学生爱学，这是动力系统；启发思维使学生会学，这是认识系统。二者有机地结合便产生良好教学效果。少年儿童正处于从具体形象思维向抽象逻辑思...