谈如何促进温州经济的转型升级

改革开放以来,温州作为我国最先开放的14个沿海城市之一,取得了令人瞩目的经济发展成就.然而,在经济全球化的背景下,我国经济转型向纵深发展以及各地民营经济的加速发展,温州原有的先发优势不复存在,而温州经济增长方式中一些固有的弊端逐步显现.如何转变经济增长方式,成功实现经济结构的转型升级,是未来温州发展要解决的首要问题.     

高等教育转型升级与经济转型升级的适应性分析——以广州为例

以国家中心城市和我国高等教育重要的聚集地广州为例,探索实践中高等教育转型升级与地方经济转型升级的现状.通过客观的衡量标准,对两者之间的适应性进行分析,进一步明确现阶段为适应经济转型升级的要求,高等教育转型升级所需解决的问题所在.针对高等教育转型升级与地方经济转型升级不匹配的情况提出解决办法及建议,切实推动高等教育转型升级,从而更好地推动地方经济的转型升级.     

促进学前教育教研和培训转型升级的实践策略

学前教育向内涵深度发展,教研工作处于转型升级的重要历史时期。必须适应新形势的需求,重新思考教研工作定位,梳理教研工作和培训工作的关系,探索教研和培训相互促进的工作机制以及转型升级的实践策略,形成促进教师专业发展的合力。     

高等教育的转型升级与经济的转型升级——以广州市及其市属本科高校为例

高等教育尤其是地方高等教育的转型升级与地方经济的转型升级二者相互联系、相互促进。广州建设国家中心城市及其经济转型升级需要科技教育文化的强力支撑,这既为广州市属本科高校的转型升级带来了巨大压力,也为其转型升级提供了强大的动力和支持。广州市属本科高校服务地方经济转型升级有着地域、定位、文化、信息、资源、成本等诸多有利条件和优势,但也存在办学层次偏低、办学定位存在偏差、多重结构性矛盾并存等障碍因素。因此,广州市属本科高校必须以服务地方经济转型升级为实现自身转型升级的目标取向,构建具有战略性特征与综合整体功能的人才培养体系、具有先进性特征与服务引领功能的学科及科研创新体系、具有前沿性特征与国际化功能的中外合作体系。     

长兴县经济转型升级存在的问题与对策

县域经济是实现经济社会可持续发展的基础,加快产业转型升级是县域经济实现经济发展方式真正转变和又好又快发展的必由之路。针对长兴县2009年经济概况,在深入调研和分析的基础上指出了制约长兴经济转型升级的五大问题,提出了实现长兴经济转型升级的五项对策。     

论高职教育服务于经济的转型与升级

在新一轮经济结构调整的背景下,高职院校在积极思考如何抢抓产业转型升级所蕴涵的发展机遇,努力提高人才培养质量,深化校企合作,提高服务经济转型的能力。文章以南京铁道职业技术学院苏州校区为例,从调整专业群和专业结构、提升专业内涵和创新校企合作体制三个方面介绍了该校区服务经济转型升级的具体做法和取得的成绩。     

基于经济转型产业升级的深圳高职教育发展

在深圳经济转型产业升级背景下,深圳的高职教育面临重大的发展的机遇与挑战.针对深圳产业转型发展与高职教育规模质量提升、就业结构变化与高职教育体系调整、协同创新与人才培养模式改革、社会流动职业变迁与学生可持续能力培养等问题,提出了以体制与机制创新为前提,以人才培养质量为核心,以建立现代高职教育体系为发展目标,主动调整高职教育结构,推动高职教育创新发展、特色发展和可持续发展与社会经济发展的良性互动.     

培育大企业集群 促进义乌工业经济转型升级

义乌以市场带动的工业化道路正在面临经济全球化和国内宏观调控措施的严峻挑战,低小散加的状况没有得到根本改观,缺乏国内国际有巨大影响力的企业（集团）,政府要发挥关键性主导作用,政企联动,以科学发展观为指导,加快培育和发展大企业（集团）集群,实现义鸟工业经济转型升级,保持城市竞争力。     

承接服务外包：广东经济转型升级的战略选择

要建设＂幸福广东＂,必须进行经济转型升级,一个重要选择是承接服务外包。文章分析了承接服务外包与产业升级之间的关联效应,论证承接服务外包有利于产业向＂微笑曲线＂两端延伸,实现产品链附加价值的提升和环节内、环节间的产业升级,从而助推广东经济的转型升级。     

高职教育顺应地方经济转型发展的思考与初步实践——以江阴市为例

江阴经济转型发展强力呼唤高技能人才。江阴众多的企业不仅需要大量的高技能实用人才,更需要一大批懂技术有现代管理能力的班组长。江阴职业技术学院确立以现代班组长为培养目标,深化教育教学改革,以顺应地方经济转型发展。     

基于经济转型升级的高校创新创业教育

伴随着我国经济由工业主导型向服务主导型经济的转变,经济转型升级势在必行。其中,创新驱动是企业经济转型升级的关键,为企业输送大量人才的高校也将为经济转型升级适时做出相应的调整和转变。创新创业教育目前主要存在的问题包括观念的认同和接受度的缺乏、政策制度不完善、课程设置缺乏系统性、实践活动脱节和教育模式以及评价体系不成熟。基于经济转型升级的视角,根据隐性知识的教育和知识三角战略的实施,提出加强对创新创业理念的认同感,完善高校学生创业制度,构建创新创业教育的课程体系,协同各方力量加强实践活动,以及建立成熟的教育模式和评价体系等。     

经济转型升级对高职教育人才培养模式的影响

高职教育在经济转型升级与生源不断下降的形势下,由规模扩张方式的办学方式逐步转变为提高教育质量与创建办学特色,由单一规格型转变为开放型、多层次、多规格的人才培养模式,构建产业高端技能型人才培养体系,改变招生难、毕业生就业难、企业招聘人也难的局面,为产业转型升级提供人才保证。     

以信息化推进金华经济转型升级

金华市作为浙江中西部的重要工业城市,社会经济发展速度不断加快,但是与杭州、宁波等省内先进地区相比,还存在较大差距。在信息化背景下,要让金华经济实现转型突破,实现经济低地的快速隆起,必须结合国家产业政策,结合金华自身产业与市场优势,以信息化手段推进创新人才培育,发展优势主导产业,发展电子信息等高新技术产业,并以此为重要突破口,推进经济又好又快发展,最终实现市政府提出的＂弯道超车＂发展战略。     

江西省各地市经济转型升级综合能力评价

经济转型升级是当前企业和政府面临的重要任务,为了能对江西省各地市的经济转型升级综合能力有一个客观的评价,从经济发展水平与民生改善能力、技术创新能力、产业结构提升和转换能力、国际化发展能力、生态化能力五个方面构建评价指标体系,并运用主成分分析法对江西省各地市经济转型升级能力进行定量评价和分析,得出结论:经济转型升级能力优良的地市为南昌、九江、赣州和新余市,经济转型升级能力一般的地市为景德镇、宜春、吉安、上饶市,经济转型升级能力有待提升的地市为鹰潭、萍乡、抚州市。     

数字经济背景下会展业转型升级探讨

在数字经济的大环境中,会展业迎来多项机遇,同时也面临各种挑战。可以说,会展业在经历数字经济的考验。在这个过程中,会展业要意识到“不进则退”,要在改革中前进,在创新中寻求发展。围绕数字经济对会展业的影响、数字经济背景下会展业转型升级的问题、数字经济背景下会展业转型升级的路径这几项内容,重点从完善基础设施、改革运营管理、加强线上推广、储备专业人才四个维度探讨会展业如何实现转型升级,希望会展业打破束缚、大胆革新,积极面对数字经济,走向一个新的发展阶段,展现新时代的新会展。     

新形势下河北省开发区转型升级的路径探析

河北省开发区在经历了20多年的蓬勃发展后,随着经济全球化浪潮的不断冲击和后金融危机时代的来临,其发展模式和产业结构日趋同质化,不可持续性渐趋显现。因此,河北省开发区必须高瞻远瞩加快转型升级,从战略高度把握开发区建设的主攻方向,树立产城融合理念,根植本地优势特色产业,以管理创新、科技创新等有效提升河北省开发区的产业竞争力,实现河北省经济社会科学发展。     

滁州市经济转型升级调查与思考

全面了解滁州市经济转型升级的变化趋势,客观评价其经济转型升级的成效,引导与支持企业和地方政府的经济转型升级已成为经济发展方式转变中迫切需要研究的重要任务。在对2005-2011年滁州市经济转型升级能力统计分析的基础上,分析问题,提出促进滁州市经济转型升级的建议:一是坚定科学发展的指导思想,二是明确滁州市经济转型升级的路径,三是科学考评引领经济转型升级。     

技术教育促进经济创新与转型升级的价值刍议

粗略回顾技术教育发展,结合创新型经济发展和企业转型升级背景,阐述技术教育概念和支持作用与价值体现。提出高职院基本功能是培养创新技术型人才,是创新型经济建设骨干力量的观点。建立合理技术教育体系、构筑技术教育人才培养模式、实施"校企合作伙伴"计划、强化技术教育标准化建设以及加大资金投入力度等手段,推动技术教育发展。     

经济地理学国家精品课程转型升级的途径与价值

在建设国家级精品资源共享课的过程中,华东师范大学经济地理学课程教学组努力适应创新人才培养的新要求,以共建、共享为主题,不断丰富和完善课程教学内容,着力加强实践教学和研究性教学,积极提升开放式教学的水平,持续更新完善课程教学资源,实现了从经济地理学国家精品课程向具有高水准和中国特色的精品资源共享课的转型升级,赢得了学生的普遍欢迎和国内外同行的高度评价。