对英语教学的一点儿粗浅认识

在英语教学中,教师必须端正教育思想,从实际情况出发,提高自身的业务素质,改革教学方法,努力运用教育心理学的原理,研究中学生学习外语的心理过程,及时地对学生的心理进行调适,消除学生学习外语的心理障碍,并应注重情感教育,加强教师教学心理的培养,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。     

浅谈提高学生心理素质的途径和方法

为推动心理健康教育工作深入开展 ,提高学生的心理素质 ,适应全面素质教育的需要 ,我区重点加强了对提高学生心理素质的途径和方法的实验研究。一、开展心理测量 ,建立心理档案 ,科学、全面地了解学生的心理特点为搞好基础调查 ,为实验提供科学依据 ,我们对各实验点校学生进行了有计划、有组织的心理测量 ,按年龄段对学生的智力、性格、心理健康状况等方面进行测查。探索出比较完备的团体心理测试、统计、分析、反馈的科学程序。深入各实验点校进行集体培训和具体指导 ,使广大实验教师掌握了心理档案的使用方法和使用原则 ,科学、全面地了解…     

学校开展心理健康教育的几点思考

学校进行心理健康教育是提高学校综合素质的重要的环节。一要搞好心理健康教育 ,要创设良好的学校心理环境、家庭心理环境和社会心理环境 ;二要组织教师学习理论知识、深入了解学生心理状况、讲究科学的疏导方法 ,以课堂为主渠道 ,全方位、多角度地进行。     

学校开展心理健康教育的几点思考

学校进行心理健康教育是提高学校综合素质的重要的环节。一要搞好心理健康教育，要创设良好的学校心理环境、家庭心理环境和社会心理环境；二要组织教师学习理论知识,深入了解学生心理状况、讲究科学的疏导方法．以课堂为主渠道，全方位、多角度地进行。     

推行魏书生教育教学法的体会

著名教育改革家魏书生 ,摸索和总结出了一整套有特色的教育教学方法。其教育教学法能充分调动学生学习的积极性、主动性 ,并能培养和提高学生的自学能力。笔者所在的农村山区学校几年来施行其教育教学法 ,已初见成效。现将心得体会归纳如下 ,以作抛砖引玉之用。　　一、教师心理健康是实施魏书生教育教学法的首要条件　　教师健康的心理是搞好教育事业的必备条件。因为教师向学生传递的不仅是知识本身 ,而是知识与教师兴趣、情感、性格等相融了的“心理化知识”。教师的心理失常 ,将直接影响年轻一代的健康成长 ;一个悲观厌世的教师 ,他的学…     

谈高考美术生教学的点滴认识

随着时代的推进,美术类高考竞争如此激烈,那么要怎样才能在众多的美术考生中取得骄人的成绩呢？作为美术专业教师不仅要搞好教学,使学生掌握正确的方法和教学,更要搞好对学生的教育管理。主要从心理疏导、纪律管理、教学管理等方面进行阐述。     

数学教学中的心理分析

教师了解学生,进行学生的心理分析是搞好教育教学的前提。那么在数学教学中如何运用心理分析使教学取得最佳效果呢?本文想就这个问题作些探讨。一、备课中的心理分析比如我们讲到反正弦函数的概念,要使学生明白反正弦函数是什么东西,应作哪些设想呢?根据学生的知识基础,可以考虑下面一系列问题,并作出自我回答。     

高中英语教学研究

高中英语教师在教学中,会体会到部分学生在学习英语时：感兴趣—失去兴趣—厌烦等演变变化。这种变化过程,实际上是学生学习心理变化的一种正常现象,学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理,是多数学生学习英语出现的惯性问题。作为教师在这个过程中起着至关重要的作用。教师的一个重要任务就是,研究学习外国语的心理过程,及时有效地对学生的心理进行精心矫正,消除学生学习外语的心理障碍,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。     

初中学生心理与英语作业评改

为了改进教学方法,提高教育质量,很多英语教师把大量时间用于备课、课堂教学、测试。但遗憾的是,许多教师对作业的评改缺乏充分的认识。他们忽视了这一教学双方进行思想交流和教师可以得到信息反馈的重要环节,忽视了作业批改的重要作用。 　　教育心理学告诉我们,自我意识的发展是初中学生个性发展的重要特征,他们往往以成人自居,喜欢自我评价,同时希望得到别人的尊重。这一时期,他们心理上突出表现为被关注心理、被承认心理和比较心理。这就要求教师抓住他们这些心理并根据他们的不同个性特点因势利导对其进行教育,防止学生出现…     

浅谈学生心理问题的疏导策略

了解学生是搞好教学工作的前提,只有充分了解学生,才能更好地教育学生。如果不了解学生的实际情况,教育工作就成了没有目标的活动。教师的职责是通过恰当的教育手段塑造学生完美的人格和健康的心理,但在实际教育教学过程中教师应该怎样看待学生心理问题呢？     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

心理健康是人体健康的重要组成部分。作为心理发展还尚未成熟的中学生,如何使他们形成健全的人格和健康的心理,如何使他们懂得心理保健知识,防止心理障碍及心理疾病的发生,如何增强他们的心理调适能力,这些问题都是值得我们深刻思考的。几年来,我校根据学生的实际情况,针对“如何提高学生心理素质”这一课题进行了深入研究和有效实践。一、提高认识,增强心理健康教育的自觉性为了提高教师对学生心理健康教育的认识和指导水平,我校在资金紧缺的情况下,为教师购买了大量的心理健康教育方面的教材、参考书和心理测试器材,定期学习、讨论、考核,…     

谈学校管理的创新

一、调动教师的积极性是搞好教育教学管理的坚实 基础学校领导、教师和学生是教育教学工作效率的全部管理对象,而教师最为重要,调动教师的积极性无疑是搞好教育教学管理的基础性工作。     

师生关系与教学效果

教学过程是在教师的讲授指导下,学生学习、掌握知识并获得技能的过程。在这个过程中,贯穿于教师和学生之间的除了教与学关系之外,还存在着人际关系的交流。作为一名教师,若想搞好教学工作,一定要懂得一些教育心理,在教学过程中处理好师生关系,才能取得较好的教学效果,有利于教学质量的提高。     

用“心”教育

任教十年来,我深深地体会到,作为教师怎样高效地搞好教育工作,让学生健康发展,很重要的一点就是教师应学会用"心"教育。在教育教学中,不尊重学生,体罚、讽刺、挖苦学生的现象时有发生。教师很少研究学生的心理,不讲究科学,跟着自己的感觉走,甚至把自己的爱好兴趣强加于学生,导致学生沿着不健康的方面发展。要让学     

教师要做好学生心理疏导工作

某篇文章上登载一项调查:一位中学生反映"老师讲的不是我们想的,我们想的,恰恰没人回答。"作为教师,最大的失败是天天和学生打交道,天天教育学生,却不知学生想什么。因此,面对生理成熟,思想复杂,心理脆弱的学生,教师只对学生进行政治教育,思想引导,品德修养,知识传授是不够的,教师还应该对其进行心理疏导工作。一、对学生进行个别谈话,通过勾通与交流,为作好学生心理辅导铺垫教师与学生进行个别谈话,是教师在教学行为进行心理疏导工作最普遍、最广泛、最重要的一种形     

记忆——教与学的基础

众所周知,学习英语离不开记忆。教育心理学告诉我们,记忆是"才智之母",是一种重要的心理机能。离开了记忆,一切智慧活动,一切心理发展,都是不可能的。学生记忆量的多少是教师搞好教学的前提。     

浅谈师生之间的心理沟通

凡任过班主任的教师都知道师生之间心理沟通的重要,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通,即指师生之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是:有的教师温文尔雅,却能叫那些顽皮不驯的学生听话;有的老师批评学生,能叫他心服口服,有…     

职业技术教学应注意学生特点

职业技术教育作为一种职前教育．具有很强的针对性和目的性，即要对学生进行以职业知识、职业技能为主的理论知识教育．将他们培养成具有一定理论水平和专业技能的技术工人。为此，要搞好职业教育．必须从以下两个方面人手：一是充分认识、了解和掌握学生心理和生理上的特点；二是教师必须针对学生的特点，制订出切实可行的教学方法和适合学生的学习计划。     

我国中小学心理教育师资培养模式的现状及存在的问题

中小学生心理健康教育是对学科教育的重要补充,是学生全面发展、实施素质教育的需要。而搞好中小学心理健康教育工作的关键是提高教师的心理教育能力,因此构建合理的心理教育师资培养模式是事关教育事业健康发展的关键问题。文章首先分析中小学心理教育师资培养的现状,然后找出并总结存在的问题,最后提出完善我国中小学心理教育师资培养的策略。     

刍议如何切实提高高师声乐教学质量

高师声乐教育之核心在于培养合格的教师,突出师范性是其中的重要问题。教学中如何全面贯彻这一核心问题是现阶段高师教育应该直面的。笔者试图通过加强学生心理思维训练、注重素质教育、搞好教材建设、完善教学方法等四个方面对其进行阐释,以此探讨提高高师教学质量的问题。