为经济建设培养高技能人才——记贵州轻工职业技术学院

贵州轻工职业技术学院是一所集工程技术、工艺美术、信息技术、经济管理为一体,举办高等职业教育、中等职业教育、职前职后培训的多学科、多层次、多门类、多学制的综合性高等职业技术学院。     

哈尔滨职业技术学院机电分院（原哈尔滨机电工程学校）

哈尔滨职业技术学院是在2002年3月由哈尔滨市政府创办，经黑龙江省政府批准，国家教育部备案的一所综合性高职院校，是黑龙江省省级示范性职业技术学院。学院设有机械工程系、土木工程系等13个系部；机电、成教2个分院；开设数控技术应用、机电技术应用等40多个专业，有副高级以上职称的专职教师232人，在校生13000余名，拥有高等职业教育、中等职业教育、成人教育、岗位培训等多种教育层次和教育形式，现为省级文明单位标兵、省职业教育先进单位、省高校就业工作先进集体。     

服务工业强省战略 创新人才培养模式——发展中的贵州轻工职业技术学院

贵州轻工职业技术学院2004年2月经贵州省人民政府批准成立,隶属于贵州省教育厅,是一所以举办高职教育为主体,同时举办中等职业教育、职前职后培训,集工程技术、信息技术、工艺美术、经济管理、旅游服务等为一体的全日制综合性高等职业技术院校。学院的前身是贵州省第一、第二轻工业学校,建于1978年和1979年,分别为省级和国家级重点中等     

常州轻工职业技术学院

常州轻工职业技术学院创办于1958年,占地824亩,建筑面积近26万平方米,教学仪器设备总值8374万余元,固定资产7亿余元,为江苏省示范性高职教育园区建设单位。学院现有教师600余人,其中"全国优秀教师"3人、"江苏省教学名师"2人、具有正高职称教师10人;全日制在校生10000余人。学院设有轻工工程系、机械工程系、模具系、电子电气工程系、信息工程系、管理系、旅游系、艺术设计系及思政部、基础部、体育部等八系     

全国重点建设职教师资培训基地巡礼 广西工学院

广西工学院座落在广西的工业中心、交通枢纽柳州市。校园占地７４０多亩,校舍建筑面积１２万多平方米,是柳州市政府授匾的“花园式单位”。学院设有机械工程系、汽车工程系、计算机工程系、电子信息与控制工程系、土木建筑工程系、管理工程系、轻工化工系、信息与计算科学系、外国语言文学系和职业技术学院、成人教育学院。有１８个本科专业,涵盖工、管、理、文四大学科门类;有１４个高职专业。目前在校普通全日制学生和留学生４０００多人,成人教育学生２５００多人,现有教职工８００余人,其中教授、副教授等高级职称的教师近２００…     

求实 创新 厚德 重艺 北京电子科技职业学院

北京电子科技职业学院是北京市教委直属的一所以轻工、邮电、管理类专业为主的高等职业技术院校。学院由建立于1989年的北京市职业技术院校——北京轻工职业技术学院与建立于1968年的重点中专示范校——北京邮电工业学校合并而成。自建校起累计培养毕业生3万余人，为社会输送了大批合格的生产、建设、管理、服务一线的技术应用性人才。学院分东、西、南、北4个校区，设有工程技术系、经济管理系、艺术设计系、电子工程系和电信工程系，开设了生物技术应用、机电技术、电子信息、综合电信、钢琴调律、多媒体艺术设计等36个高职专业、20个成人…     

河西学院高等职业技术学院简介

河西学院高等职业技术学院是河西学院的二级学院。高职学院坚持以工科专业为主、兼顾其它专业,以专科教育为主、兼顾本科和中专教育,以学历教育为主、兼顾职业技术培训和服务,多层次、多规格、多学科综合发展。 高等职业技术学院现有专兼职教师24多人,其中教授3人、副教授和高级工程师5人,讲师和工程师9人;现     

苏州工艺美术职业技术学院

苏州工艺美术职业技术学院于1999年在苏州工艺美术学校和苏州轻工职工大学的基础上组建而成,是我国第一所艺术设计类高等职业院校,也是江苏省首批示范性高职院之一。学院拥有50年的工艺美术和艺术设计教育传统,前身为1958年8月创办的苏州工艺美术专科学校,历史渊源则可上溯至著名油画     

争做改革的示范 探索校企合作模式下的高技能型创新人才培养新模式——全国教育系统先进集体浙江机电职业技术学院现代制造工程系

浙江机电职业技术学院是国家示范性高等职业院校建设单位,现代制造工程系是学院的二级机构。该系设有数控技术、模具设计与制造等专业,有学生1000余人,专兼职教师近60人。近5年来,该系坚持教育为社会服务,突出高职教育特色,积极探索校企合作模式下的高技能创新型人才培养模式,先后获得40余项国家、省级奖项和荣誉,2009年获得全国教育系统先进集体的荣誉称号。     

工商系

工商管理系创办于1965年,已具有30多年办学历史。目前拥有1000余名学生和30余名专业教师(副教授级以上教师9名、讲师级教师9名,其中硕士研究生以上学历的教师4名、双师型教师4名),出版专著10余部和论文80余篇,获得省市以上奖励的教师16人次,是学院历史最悠久、专业门类最齐全、最具规模的系。 开设信息化管理、投资理财、项目管理、国际商务、电子商务、物流管理、市场营销、广告策划、广告艺术设计等涉及管理工程、商务贸易、市场营销、视觉传达四大类10余个专业。组建有获得国家授权的职业技能鉴定机构,正在推行双证书(毕业证和职业技能证)教学管理制度,面向学院内外陆续开展电子商务师、营销师、项目管     

深圳职业技术学院的崛起

深圳职业技术学院位于特区深圳,占地166万平方米,形成了东、西、华侨城三校区相鼎立的校园格局。学院图书馆共有中外图书80万册、各类报刊2000多种、电子图书50万册、多媒体视听资料近2万种。十余年来,因为广东省和深圳市政府的高度重视,深职院的教学经费得到了保障,其硬件器材建设也在国内高职院校中首屈一指。学院拥有教学科研仪器设备两万多台(套),价值一亿七千多万元,并建成了拥有一万一千多个信息点的校园网络,基本实现了无纸化办公。目前,深圳职业技术学院设有电子与信息工程学院(包括电于工程系、软件工程系、通信工程系、计算机应用工程系)、机电工程学院、媒体与传播学院、艺术设计学院、经济管理学院和应用外国语学院6个独立学院,形成了五年制专科、三年制专科、四年制高职的3大层次、68个专业,113个专业方向的办学体系。学院共有专职教师1120人,其中含正高职称36人,副高职称269人,中级职称502人。     

大连大学

大连大学是大连市唯一的一所综合性大学,位于大连经济技术开发区东侧,占地110万平方米,建筑面积32万平方米,为学生提供了良好的学习环境。大连大学是拥有教育、文、史、法、理、工、医、管理八大学科门类的多学科综合性普通高等学校。学校现设有14个学院4个系,37个本科专业,47个专业方向,5个高等职业教育专业,22个研究所和科技开发中心。校本部教职工1500余人,其中有博士学位及在读博士学位的教师140人,硕士学位的教师299人;正高职108人,副高职520人。全日制在校生10500余人,其中本科生占91％。另有国际文化交流学院外国留学生75人,成人教育学院学生5000余人。大连大学另设附属卫生学校、附属中学、附属职业中专和3所附属医院。图书馆现有藏书74万册,各类期刊5000余种,并设有     

吴振峰教授简介

吴振峰,男,1957年生,汉族,湖南南县人,中共党员,华中科技大学工学硕士,教授,现任湖南大众传媒职业技术学院网络传媒系主任、现代远程教育研究所所长,湖南省高等职业教育计算机教研会秘书长,兼任湖南省高等职业教育计算机类专业建设指导委员会委员、湖南省教育信息化专家委员会委员、湖南省职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会专家委员、高等教育出版社银领工程专家咨询委员会专家、中国职业技术教育学会教学工作委员会常务委员、中国计算机学会教育专业委员会高职研究会常务理事等职。     

北华大学教育科学学院

北华大学教育科学学院是培养适应教师职业专业化发展需要的高素质人才的摇篮，是学校研究高等教育，基础教育和教师教育的基地，现有心理学，小学教育，教育技术3个本科专业，拥有教职员工39人，其中教授，副教授以上职称17人，讲师11人，硕士10人，在校学生622人，学院拥有两大实验室；心理学专业实验室和教育技术专业实验室。     

武汉船舶职业技术学院

武汉船舶职业技术学院是教育部首批批准设立的从事本、专科高等职业技术教育的全日制高校。 学院创建于1950年,系新中国首批建立的军工院校。学院毕业生一次性就业率连续6年在全省同类院校中名列前茅。学院位于具有浓郁入文传统的武汉古琴台月湖风景区,占地40公顷(600亩),图书馆藏书40万册,现有教职工430余人,教授、副教授百余人,7人享受省级以上政府津贴。学院设有机械工程系、动力工程系、船舶工程系、电子电气工程系、经济管理系等五个教学系;设有开展国际合作办学的国际文化交流学院、从事学历教育与继续工程教育的成人教育学院。拥有船…     

五年制高职师资队伍建设探析——以江苏联合职业技术学院为例

江苏联合职业技术学院多年的办学实践证明,发展五年制高等职业教育是实现中高等职业教育贯通培养的重要形式,五年制高职适应了江苏省经济结构调整和产业升级对高素质高技能人才培养的需要,适应了职业教育多样化的需要。五年制高等职业教育的发展需要高质量的师资队伍,需要推进五年制高职专业教师的专业化发展。     

高职院校数控专业实践教学的探讨——以常州轻工职业技术学院数控专业实践教学为例

针对高等职业教育人才培养的基本特征,从高职数控专业培养目标、实践教学的重要性、高职院校内外实训基地建设、实践教学组织与管理等方面对数控专业实践教学进行了探讨,介绍了常州轻工职业技术学院数控专业实践教学的经验与体会。     

高职本科办学模式探析——以云南师大职教院为例

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,完整体系包括高职专科、高职本科、专业硕士、专业博士等。而目前高职本科教育在我国还是一个新生事物,云南师大职教学院在实施高职本科试点学院五年多的实践探索中,初步形成了学历教育、职业技能培训与鉴定、社会服务相结合的"三位一体"办学模式。     

呼伦贝尔职业技术学院

正呼伦贝尔职业技术学院是经内蒙古自治区人民政府批准、教育部备案的综合性高等职业院校。学院位于呼伦贝尔市中心城新区,占地面积54万平方米,建筑面积17.7万平方米,固定资产总值10亿元。拥有现代化的体育馆、体育场、图书馆和实训中心等教育教学配套设施。学院现有全日制在校生5400人,教职工488人,其中专任教师380人,高级职称178人。学院现有机电工程系、化学工程系、护理系、蒙医蒙药系、艺术系、商贸旅游系、信息工程系、基础教研部、成人教育部9个教学系部。共开设应用化工技术、机电一体化技术、护理、口腔医学技术、蒙医医疗与蒙药、生物制药技术、财务管理、旅游管理、计算机应用技术、声乐表演、舞蹈表演、学前教育等18个高职大专专业、     

本刊特约编委介绍

陈伯群，男．1948年8月27日生．壮族，广西防城人，毕业于广西艺术学院美术教育专业。现任南宁职业技术学院艺术工程系党总支书记．副教授、高级工艺美术师。是中国高等职业技术教育研究会艺术设计委员会副主任、中国版画家协会会员、广西美术家协会会员，广西工艺美术系列高级专业技术职务资格评审委员会委员、学院学术委员会委员、美术学科带头人。