总结与反思——高职体育教学课后探讨

<正>传统的高职体育教学中,学生处于被动的地位。新课改则是以学生为主,注重学生主观能动性的发挥、学生兴趣的激发和学生之间的团队合作,有效地提高高职体育教学的课堂效率。1高职体育教学的现状总结在目前的高职体育教学中,传统的高职体育教育的开展流于形式,难以满足学生对体育运动的趣味性和实用性的需求,学生在高职体育教学课堂上的自主性、学习兴趣和个体差异与团队合作没有得到     

培养高职院校学生体育兴趣的策略研究

体育兴趣是推动学生体育学习的内部动力,激发学生的体育兴趣可以有效地提高学生的学习效果。激发学生兴趣采取的策略包括：丰富教学艺术和教学方法,培养学生兴趣,整合课程资源,开展仿真教学,拓展学生兴趣,建设高职学生体育社团,深化学生体育兴趣。     

兴趣教学在高职田径训练中的应用

在高职田径的兴趣教学,就是利用高职生的好奇心和求新心,创造和谐的教学氛围,激发学生求知的欲望,让他们在情感和身心的愉悦中尽快掌握体育技能。兴趣是最好的老师,在田径教学中可提高学生的积极主动性,养成良好的运动习惯和正确的体育观。     

高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨

随着足球运动的遍及,高职学校越来越注重足球教学。兴趣对于足球教学至关重要,然而如何在足球教学过程中培养学生的学习兴趣,成为包括高等职业学校体育教学的重点研究对象,因此本文以高职足球教学中知何培养学生的学习兴趣为研究课题进行探讨研究,首先阐述高职学生学习足球运动的意义,然后就如何培养学生对足球运动的兴趣进行具体研究。如以理论知识为基础进行教学和科学安排教学方法等,希望通过本文对高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣的研究对高职足球教学提供积极的建议。     

浅议兴趣教学法在高职乒乓球体育教学中的应用

乒乓球是我国的国球,这是一项集竞技与娱乐为一体的体育活动,受到了广大体育爱好者的喜爱,尤其是高职学生的喜爱.但是在实际教学过程中,乒乓球具有较强的技巧性,能够有效地协调人们的身体.很多高职学生在学习了一段时间后如果没有取得较大的进步,就会对乒乓球的学习失去兴趣.所以,本文主要对兴趣教学法在高职乒乓球体育教学中的应用进行了深入探究,希望能够有效提升高职乒乓球整体的教学水平.     

高职院校学生体育厌学现象分析与思考

近几年,高职院校体育工作中出现了一个热门话题＂体育厌学＂,体育教学中的厌学现象普遍存在。高职院校学生对体育课学习报着无所谓的态度,时常发生躲学、厌学情况。为什么学生厌学体育？可能与高职学生的生理和心理特点有关,我们应该顺应改革大潮,培养学生对体育课的兴趣,从校园体育文化建设出发寻求到＂治理＂体育厌学的方法。     

谈谈如何培养"体育弱势生"的体育意识

“体育弱势生”是指体育意识、身体素质、技能技巧较差的学生。“体育弱势生”具有体育学习动力不足、意志品质薄弱、缺乏自信等个性特征。转化“体育弱势生”的措施是：培养体育意识。主要是激发学习兴趣，锻炼意志品质，培养自信品质，增强合作意识。     

激活小学体育边缘生的方法探析

体育边缘生,可以理解为体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。小学体育边缘生在体育课堂上主要表现在缺乏学习兴趣、纪律性差、体育能力差、身体素质低、意志品质薄弱、自卑感强烈等方面,久而久之,有的学生甚至沦为“问题学生”。这给体育教学工作带来了阻碍,也对学生的健康成长不利,所以,我们有必要对体育边缘生进行激活。     

基于信息化下的高职体育教学改革探究

进入新世纪,信息技术的发展突飞猛进,我国教育改革不断深入.将信息化技术应用到教育领域,推动教育的不断发展已经成为历史发展的必然趋势.信息化技术应用到高职体育教学中,能够丰富体育教学内容、优化体育教学手段、激发高职学生体育学习的兴趣,这对高职体育教学的改革具有重要意义.本文对高职体育教学中应用信息化技术的意义进行了阐述,...     

如何进行体育专业英语教学

论述了如何在体育专业英语教学中培养学生学习兴趣,有的放矢、因材施教和创造生劝的课堂教学环境,为体育专业英语教学提供参考。     

高校学生体育利益诉求的表达阻滞与实现路径

对高校学生体育利益诉求表达缺失的原因进行了分析,结果表明：高校学生体育利益诉求表达意识缺失;高校相关部门对学生体育利益表达的保障缺位;学生的体育利益表达渠道不畅通.在此基础上,提出了高校学生体育利益诉求表达的实现路径,以期实现高校学生体育利益诉求的有效表达,进而为高校和谐校园的建设和大学生身心全面健康的发展提供理论支持.     

社会转型期我国竞技体育利益整合与举国体制

对社会转型期我国竞技体育利益属性以及举国体制的演化与利益分化现象进行了分析,提出了转型期我国竞技体育具有私益属性;原有的举国体制出现了利益分化;利益整合首先必须保证竞技体育公益属性不受冲击,但必须承认并鼓励私益的获取;举国体制转型的实质是利益总量的增加,而利益总量的增加需要利益整合;举国体制需要利益分配机制、利益激励机制、利益表达机制、利益补偿机制、利益约束及制衡机制等制度体系保障。     

实现体育利益均衡的条件:基于制度供给与制度需求的分析

体育利益均衡是人们对现有体育利益格局的一种满足状态,体育利益均衡的动力是体育利益不均衡,阻力是体育制度变革的成本.体育利益均衡的实现条件是潜在的体育制度需求转变为现实的体育制度需求,同时潜在的体育制度供给转变为现实的体育制度供给.     

扩大北京马拉松“公益跑”募捐路径研究

随着北京马拉松发展成熟,北京马拉松“公益跑”逐渐成为大众关注的焦点。在系统整理历年北京马拉松“公益跑”募捐方法的基础上,从北京马拉松“公益跑”赛事品牌、公益跑比赛参与方式、赛事募捐主体,寻找扩大北京马拉松“公益跑”募捐路径的方法。本文采用文献资料法、数理统计法等方法调查北京马拉松“公益跑”募捐路径现状,并进一步分析丰富“公益跑”比赛参与方式、增加募捐主体、扩大捐赠者范围等问题,为北京马拉松“公益跑”长久健康发展提供可借鉴参考的建议。     

从“运动制胜”到“运动致趣”向俗回转的思考

在现行运动技术学科的教材研究中,运动项目教材的建构以"运动制胜"为出发点,很少涉及运动兴趣培养和运动快乐获得问题,其原因是受早年竞技体育教学观和机械还原方法论的影响。基于运动项目教学理念的思考,对"运动制胜"与"运动致趣"的关系进行探讨。提出在当前教学目标多元化的现实社会,除专业运动队外,均应在大体育观下以"运动致趣"作为体育教学的终极目标,"转俗成真"的运动项目教材研究要"向俗回转",建构适应多元教学目标需要和学以致用的教学内容体系。     

浅谈选项教学与学生体育兴趣的培养

从选项教学的一些特征入手,简述了选项教学与培养学生体育兴趣的关系,以期通过选项教学为培养学生的体育兴趣创造良好的条件.     

细节决定成败——提高高校体育教学实效性的研究

通过文献资料、逻辑推理等方法,对当前体育课程模式的实效性分析,旨在探讨提高体育教学的实效性增强学生体质健康。提出：要正确对待学生兴趣与体质健康细节,并通过理论培养兴趣;通过理论贯通实践培养兴趣;通过及时回馈培养兴趣;通过学校体育优势培养兴趣;对学生和教师的考核指标要明确来增强体质健康从而提高体育教学的实效性。     

多元智能理论视角下学生冰上课学习兴趣资源的开发

在阐述多元智能理论实质的基础之上,分析出冰上技能特点和冰上课授课环境、学生自身身体素质的限制、冰上课教学内容和方法单一和冰上课教师素质有待加强等冰上课学生兴趣资源开发的瓶颈 总结出通过教学目标的设置、教学环境、教学方法、课堂教学评价和立体开发教学模式等内容与手段来开发学生的兴趣资源 指出开发学生冰上课兴趣资源有助于学生终身体育意识的形成、有助于学生身心健康的全面发展和有助创设和谐的教学情境等现实意义,为高校冰上课教学改革提供参考。     

关于高校武术教学中培养学生学习兴趣规律的研究

根据部分高校武术教学不景气的现状,利用学习心理学的相关理论,研究在武术教学中培养学生学习兴趣的"五结合"规律,即直接兴趣与间接兴趣相结合,中心兴趣与广阔兴趣相结合,好奇心、求知欲与兴趣相结合,兴趣与注意相结合,兴趣与努力相结合规律。     

试析高校体育教学中对大学生体育兴趣的培养

从心理学的角度,论述了兴趣与体育兴趣的概念、内涵、作用及其大学生体育兴趣的心理特点,并从教学内容、手段、情绪培养、成功教育、间接兴趣等方面阐述了体育教学中大学生体育兴趣的培养途径与方法。