勤写“教学反思”，提高教育科研水平

“教学反思”对于每位教师的知识积累,拓宽教师的知识面,提高教学水平,创造性地把握教材,有很大的益处。随着新课程改革的不断深入,写“教学反思”就成为每位教师的任务之一。而如何写好“教学反思”,更是每位教师认真思考的问题。写好“教学反思”,教学两得益。     

勤写"教学反思",提高教育科研水平

"教学反思"对于每位教师的知识积累,拓宽教师的知识面,提高教学水平,创造性地把握教材,有很大的益处.随着新课程改革的不断深入,写"教学反思"就成为每位教师的任务之一.而如何写好"教学反思",更是每位教师认真思考的问题.写好"教学反思",教学两得益.     

我做反思型教师

现在的教育提倡教师要反思，而我们的幼儿园更是要求我们每位教师在每堂课都要反思，写好课后反思、主题反思，争取做一个反思型的教师。     

反思教学反思

提到教学反思,好像成了当前学校教师提高自我教学能力的灵丹妙药。如我所熟知的一所高中,要求每位教师必须每节课都写所谓的“教学反思”,并且明确要求必须要写在教案本上。把教师一种自觉行为制度化,面对繁重的教学任务,一线教师们根本是力不从心。每次到月底检查教案时,必须得一天写好多篇“教学反思”,真是苦不堪言。作为一名旁观者,我也不得不谈谈自己对此问题的浅显认识。     

两个教学片断的比较与反思

“实践反思模式是面向未来的教师教育的基本模式”，自2003年起，我校数学组要求每位教师写教学反思日记，并定期进行交流研讨，营造出了浓厚的学术氛围，促使每位教师站在科学的现代教育理论高度，用新的教育理念、超前意识去反思，改进教学实践，实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转化，本文就是笔者参与交流的一篇反思日记。     

关于写好英语教学反思的点滴

好写教学反思有利于提高教学质量和教师本身的素质。可以从教师和学生两个方面来写好教学反思。     

关于写好英语教学反思的点滴

好写教学反思有利于提高教学质量和教师本身的素质。可以从教师和学生两个方面来写好教学反思。     

课后反思之我见

教,然后知不足;知不足,方能不断改进。写好教学反思,用好教学反思,是教师逐步改进教学方法、逐步提高教学水平的有效途径。写好教学反思,用好教学反思,可以帮助教师在课后及时反思,吸取教与学的成功经验,找出教学中存在的问题,并能在今后的教学工作中加以运用、扬长避短,使自己的教学水平日趋提高,最终升华为一种艺术行为。作为一名青年教师,课后反思该写些什么,下面谈谈本人的一点想法和做法。     

在教学中反思在反思中感悟——如何撰写教学案例与反思

课程改革的进程在很大程度上取决于一线教师的实际能力，怎样提高教育教学水平，是摆在我们每位教师面前的问题。我认为撰写教学案例，进行实践反思．是教师专业成长的必由之路。如何写教学案例及反思呢？下面谈几点自己粗浅的认识：     

谈谈教师在教育教学中怎样才能写好教学反思

教学反思,即授课心德,既是教师对教学过程设计、实施进行的小结,也是从中找出自身教学成功与不足的重要途径;同时,教学反思也有助于促进教师教学水平的提升,为其专业化发展奠定坚实基础。目前,仍有个别小学教师不重视教学反思,甚至不知道如何写好教学反思,这对其职业素养、专业化发展均会产生不利影响。本文就教师在教育教学中如何写好教学反思进行系统阐述。     

如何写教学反思

写好教学反思对教师的发展有很大的作用。教师要写好教学反思，首先要明确反思的内容，其次，反思时要注意及时、实事求是、有后续价值。只要老师们持之以恒，长期积累，定会有很大的收获。     

教师应认真写好“教学反思”

叶澜教授曾说过:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再成功的教学也有遗憾之处,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。因此,每位教师课后都要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思,总结成功的经验、分析失败的原因、寻找解决的办法。     

教师应加强教学反思

教学反思是教师从事教学研究的基本手段。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验＋反思。可见教学反思是提高教师素养的重要渠道。好的教学反思是对自己教学思想的深人剖析,是对自己教学行为的审视和修正,     

浅谈在备课中补充“写课后”的环节的重要性

备课是教学中必不可少的环节,而"写课后"即进行课后反思却不是每位教师都能够做到的。在每节课后进行积极的教学反思和总结,并把这些反思和总结作为备课的一部分补充进教案,将为我们以后的教学带来极大的好处,并可极大地提高学生的学习积极性。     

课后,再回头看一看

一、反思的必要性 苏霍姆林斯基说：“每一位教师都应该写教学反思随笔和教学反思记录．这些随笔、记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞科研的丰富材料。”可见,经常写教学反思随笔、记录能帮助教师积累好的教学方法、经验。快速提高教师驾驭课堂的能力、教师的业务素养以及教师的业务水平。正如叶澜教授所说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师。一个教师写二年的教学反思记录,有可能成为名师。     

例谈“教学后记”的撰写及思考

叶澜教授曾经说过：“一名教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师”。“教学后记”作为反思的主要“印记”,虽不能反映教师进行反思的全貌,但可以从一个侧面说明教学反思的状况。认真、科学地写好“教学后记”,对于提高教师的课堂教学水平,增强自身的教育科研能力,大有裨益。     

“课后反思”思什么

新课程标准非常强调教师的教学反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,不仅有利于教师的个人成长,逐步完善教学艺术,也为教师集体备课,资源共享,交流体会提供了一个具有实际意义的信息平台。因此,在教学过程中,我们积极倡导写好课后反思。而如何写好＂课后反思＂？＂课后反思＂应该思什么？这些都是摆在每个教师面前的问题,通过近几年的实践与探索,我觉得以下几个方面值得借鉴。     

生物学教师如何写好教学反思

不少生物学教师经常遇到可以反思的教学条件，由于缺少反思的习惯或者找不到有效的切入点，没能写出来，确实让人遗憾。那么生物学教师应该怎样才能写好教学反思呢？     

在反思中成长——谈物理教师的自我评价与专业发展

越来越多的物理教师认识到,写好教学反思和提升反思能力,对教师的专业发展非常重要,善于反思的教师才能更好地成长。     

写音乐课教学反思的五个切入点

音乐课教学反思是提升音乐教师专业技能、探索和解决教学实践中所出现问题的重要途径,也是音乐教师自我完善的重要渠道。然而,有不少教师在教学反思时,不知道反思些什么,不知道从哪儿下手,往往呈现的是流水账,学生今天表现如何、学生今天有没有掌握某项技能,东写一点,西凑一点,显得很乱,很笼统。如何写好音乐课教学反思,抓住写好反思的切入点是关键。本文从教学设计、目标达成、辅助教学手段、学生表现、亮点五个反思切入点进行全面阐述,希望起到抛砖引玉的作用。