三合一模式培养高技能人才的实践与探索

一、立足企业,突出应用,创建工学结合的高技能人才教育培训模式1、适应企业发展需求的“三合一”教育模式宝钢是世界著名的现代化钢铁企业,拥有大批从事生产设备操作和技术管理的人员,但他们不再是传统的“能工巧匠”,而是新一代的“智能型”员工。如何进一步培养适应企业发展需求的技术技能型、复合技能型人才,构建合理的技能人才结构,成为宝钢职业教育培训部门的当务之急。要实现技术工人队伍的高素质,必须在提高员工专业知识和技能水平的基础上,同时提高其岗位技能、方法技能和学习技能,扩大员工“心智技能”发展的空间;要实现高级技能人…     

见证2002——我们眼中的中国职业技术教育亮点 企业

上海宝钢集团入选理由:坚持职业教育与培训工作的先导地位和优先发展地位,把培养思想好、技术精、作风正、纪律严的技术技能型人才作为企业发展的基本战略,创建了与一流企业相适应的职教目标和办学模式。2002亮点:坚持将职业教育同生产、经营、科研规划一起列入公司中长期发展规划和年度计划,将员工接受职教情况列入各级领导任期内的业绩考核内容,接受职代会监督。设立总额为500万元的“宝钢企业教育奖励基金”;以文件形式规定,宝钢每年按职工年工资总额的1.5%提取年度职教经费,用于技术工人培训的经费比例不低于提取总额的一半。确定宝钢工…     

日本企业内职业教育及其对我国的启示

日本企业内职业教育具有全员性、层次性等特点，以思想教育为基础进行职能教育并与国际接轨，为日本企业发展做出了不可磨灭的贡献，也给我国的企业内职业教育以一定的启示：要建立全员化、层次化的职工教育和培训体系；企业内职业教育不仅要重视员工的技能教育，更要注意把企业文化融入其中，注意员工的思想道德教育；企业内职业教育内容应以技能培训为主，注意理论与实践相结合，注意与国际接轨；企业内职业教育要终身化。     

美国高等职业技术教育相关研究系（所）的现况与趋势

综观美国高等职业技术教育系（所）的命名，除具有职业教育及技术教育所需师资培养的理念外，还包含企业发展所需专业人才培养的趋势。职业教育与企业员工培训原为一体的两面。职业教育注重为就业与职场发展做准备，目标为人文与技术并重的养成教育。个人发展可能直接受益，也可能在潜移默化中受到间接影响。企业员工培训使企业员工学到工作所需的知识与技能，可立即在工作中应用，解决问题或预防错误发生。受美国职业教育衰退与转型的影响，目前美国许多大学的职业技术教育相关系（所）已纷纷更改名称并调整课程内容，以适应职业教育大环境的改变。最大的改变是将系（所）名称向劳动力教育与发展的方向调整，课程内容则融入了人力资源、成人教育及教学技术，将触角伸展至企业培训领域，而不再仅局限于学校系统。     

美国高等职业技术教育相关研究系（所）的现况与趋势

综观美国高等职业技术教育系(所)的命名，除具有职业教育及技术教育所需师资培养的理念外．还包含企业发展所需专业人才培养的趋势。职业教育与企业员工培训原为一体的两面。职业教育注重为就业与职场发展做准备，目标为人文与技术并重的养成教育。个人发展可能直接受益，也可能在潜移默化中受到间接影响。企业员工培训使企业员工学到工作所需的知识与技能，可立即在工作中应用，解决问题或预防错误发生。受美国职业教育衰退与转型的影响。目前美国许多大学的职业技术教育相关系(所)已纷纷更改名称并调整课程内容，以适应职业教育大环境的改变。最大的改变是将系(所)名称向劳动力教育与发展的方向调整，课程内容则融入了人力资源、成人教育及教学技术，将触角伸展至企业培训领域。而不再仅局限于学校系统。     

创新岗位技能培训服务企业发展大局

随着企业的技术进步和生产发展,对如何做好新形势下的员工岗位技能培训提出了新的要求。在新的形势下,与时俱进地创新员工岗位技能培训,提高岗位技能培训的绩效,才能更好地服务于企业改革与发展大局。一、创新员工岗位技能培训工作的意义1、岗位技能培训的重要性和特殊性作为现代有竞争力的企业应该走“引进-消化-跟踪-创新”的道路,把引进建立在培养人才的基础上,把培训工作当作企业的一种经济行为。突出员工岗位技能培训,通过提高技能员工素质来提高现代化技术装备的利用率,用设备运转的高效率来促进产品质量的高水平。员工技能培训的重点…     

澳大利亚职业教育师资培训体系：历程、举措与启示

澳大利亚职业教育师资培训体系从建立之初即注重培养教师的实践教学能力，在改革与发展中不断加强职业教育师资培训的地位，明确培训方向与目标，持续探索职业教育教师专业标准。通过确立教师入职资格与职业能力国家标准、建立师资培训质量评估与监督体系、建立在职教师培训激励机制以及加强与行业企业的培训合作等举措，建立起了政府、行业企业与学校等多元主体协同推进、依托国家标准且服务于技术技能人才培养的职业教育师资培训体系，对我国职业教育师资培训提供了启示。     

英国企业开展员工培训的现状分析

员工培训是职业培训的有机组成部分,通过分析英国企业开展员工培训的现状,揭示企业规模与培训开展情况及培训内容的关系,各类外部培训机构的优缺点,以及英国政府和国家职业教育体系在企业员工培训中的地位和作用。     

广东打造高级技术蓝领基地900“企业培训师”进企业展开“火线”技能培训

为解决技工短缺的燃眉之急,经过专门考核,国家劳动保障部向广东首批拥有企业职工技能培训资格的900名专门人才颁发了证书。他们将马上深入广东各企业,对企业员工展开“火线”技能培训。据统计,广东今年技能人才需求达100万多人,但今年全省职业教育的毕业生只有26万,供需缺口很大。针对这一现状,省劳动社会保障部门在加大技工教育的同时,决定从企业内部挖潜,依靠目前企业内部既懂管理、又懂技术等的专门人才,即“企业培训师”来培训企业员工,提高员工技能水平和素质。根据省劳动保障厅规定,从现在起,凡从事企业教育培训的教学、管理人员必须…     

宝钢的技能人才培训

技能人才是指在操作岗位上工作的工人。宝钢１９９７年钢产量达到８８０万吨,主体生产线员工仅１１０００多人,人均吨钢６５５吨,劳动生产率进入世界一流。这与宝钢长期坚持不断培训,不断提高技能人才质量直接有关。经过２０年的摸索,宝钢形成了操作人才培训的体系,...     

学点职工技能培训的辩证法

正对员工进行职业教育和岗位技能培训,既是提高员工队伍整体素质,促进企业全面协调可持续发展的有效途径,也是企业的法定义务和职责。而在具体的培训过程中,交织着各种关系和矛盾,有些关系和矛盾常常困扰培训组织指导者和接受培训的员工,弄清这些辩证的关系,对于理清培训工作思路,正确地组织指导和接受培训,提高培训质量,促使培训工作取得更好的效果,具有重要的意义。     

校企合作利用校内实训基地开展员工技能培训的实践

校企合作利用校内实训基地资源开展员工技能培训,可以充分发挥高职院校校内实训基地实训设备和师资技术力量优势,又能提高企业员工的技能水平和综合素质,促进企业的进一步发展,实现校企"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢局面。高职院校应贴近企业实际,采取灵活多样的培训方式、教学方法以及组织管理形式,从而提高员工技能型培训水平和效果,实现校企共同培养技能型人才的目标。     

饭店业人本管理思想及其对职业教育的启示

在知识经济时代，人才不仅是生产要素，更是企业宝贵的资源，是其产品和服务质量的决定因素。因此，饭店企业越来越多地采用人本管理的方式密切企业和员工的关系。职业教育作为向饭店业输送生力军的主渠道必将日益发挥重要的作用。职业教育必须逐步脱离呆板的技能培训模式，采取以职业素质为导向的发展模式，真正肩负起培养适用性人才任务的职业教育重任。     

“定岗双元”人才培养模式实践教学体系的构建——以模具设计与制造专业为例

通过借鉴德国成功的职业教育模式,并进行消化、吸收、改造,形成具有本土特色的"定岗双元"人才培养模式。以模具设计与制造专业为例,探索构建从"新手-生手-熟手-能手"的实践教学体系,以学生身份在校学习基础理论和基本技能,以学徒身份在跨企业培训中心接受模块化技能培训,以员工身份在企业接受岗位综合能力培训和企业文化熏陶,形成"定岗双元"人才培养创新模式。     

提高员工技能培训实效性对策

企业员工技能水平影响企业的生存与发展,员工的技能培训是企业开发人力资源、提高员工素质的基本途径。针对目前国有煤炭企业员工技能培训的现状,企业应该根据自己的现实情况采取如下具体措施:1、树立科学的培训理念,坚持培训系统化,把培训计划与企业规划、总体目标有机结合,使     

改善职业教育发展环境助力破解“用工荒”难题

“用工荒”现象表达了劳动者对转变发展方式的强烈诉求,给职业教育提供了发展、创新的机会.职业教育需要从公共政策、经济制度、文化环境上系统推进,要完善城乡统筹机制,强化就业地的职业教育责任,从而为企业提供足量、符合需要的人才；要突出高等教育的职业教育要素,实学实做,分型培养,实现知识、技能、态度的同步提高;要完善“学分银行”制度,让教育的“立交桥”通向职业教育,将“做事”、“操作”作为重要学分资源；要突破政策瓶颈,为企业参与职业教育提供保障；要协调劳动关系,鼓励员工在操作、技术岗位上发展,培养“核心员工”；要调整城市化思路,将职业教育成果留在城市、留在岗位工作中；要制止提前退休,制定弹性退休制度；要优化文化环境,激励人们主动选择职业教育,提高技能人才的社会地位、物质待遇和社会礼遇.     

论远程网络企业员工知识、技能、培训设计

当前,企业在职业教育中发挥的作用日益明显,企业参与职业教育的主要形式是企业员工培训.随着现代教育技术的发展,职业教育教学日益丰富.在教育技术理论的指导下,文章结合远程网络企业培训的特点,论述了一种以学员为中心、以绩效为目的的远程网络企业培训模式.     

对企业职工培训的思考

纵观现代经济的发展，不难看出，企业之间的竞争归根到底也是人才的竞争，从某种意义来讲，也是企业培训的竞争。企业员工培训，作为直接提高经营管理者能力水平和员工技能，为企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长员工才干和敬业、创新精神的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资。未来企业，获得优于竞争对手的唯一途径，就是比竞争对手学得更快；重视培训、重视员工全面素质的提升和企业文化的认同，把企业建成学习型组织，通过提高企业核心竞争力，从而最终实现企业与员工“双赢”，是企业获得发展的最根本手段。[第一段]     

管理培训技能有效迁移的影响因素和促进措施

随着知识经济的到来，管理培训作为一种提高和开发员工技能的主要手段日渐受到青睐。我国从90年代后期开始，管理培训逐渐变成一种“时尚”，大量专门的管理培训机构应运而生；各个系统分别制定本行业和本系统的“九五”培训计划，有计划地对系统内的各层次人员进行技能的培训；许多企业开始建立专项技能培训基金，实施定期的员工培训方案。　　但是，大量的培训投入是否真正提高了员工的技能，并进而使投资组织受益呢?从培训的产出看，培训对组织的作用是分阶段、分层次的，员工技能的学习和提高是培训的初始目的，而受训员工在工作场所中…     

浅谈职业学校的对外技能培训——基于辽宁省职业技术教育学会科研规划立项课题

企业的发展与进步离不开员工技术技能和整体素质的提高与转变,而这种提高、转变与工作前或工作中的技术学习和培训有着必然的关联。中等职业学校的对外培训是利用资源优势做好工作,真正体现出为企业出力、为生产服务。学校坚持为企业培训员工的过程,也是学校培训不断自我充实、刺激发展的过程。在对企业的培训过程中,积累了一定的经验和体会,深感对外培训的意义重大,只要不断地探索和研究,对校企双方都会有明显的促进和发展作用。