论大学的规章制定权

大学拥有规章制定权,从外在形式看,是国家权力机关授权的结果,而从内部视角考量,大学作为肩负探究真理、发展学术这一重任的社会学术中心,拥有规章制定权是其与生俱来的权利。大学规章制定权要以对学术自由的本质内涵予以保障和尊重为前提,对于大学自治领域的事项,即使是立法机关也不能随意干涉。中国大学自治权有其特殊性,必须以维护学术自由与学生权利之间的平衡为主旨,完善相关立法。     

论大学的规章制定权

大学拥有规章制定权,从外在形式看,是国家权力机关授权的结果,而从内部视角考量,大学作为肩负探究真理、发展学术这一重任的社会学术中心,拥有规章制定权是其与生俱来的权利。大学规章制定权要以对学术自由的本质内涵予以保障和尊重为前提,对于大学自治领域的事项,即使是立法机关也不能随意干涉。中国大学自治权有其特殊性,必须以维护学术自由与学生权利之间的平衡为主旨,完善相关立法。     

试析我国高校学生自治权的现状及其保障——基于政策文本的分析

在当前高校与学生法律关系转型期,我国高校学生组织在章程的制定、领导人的产生、运行方式等方面的自治水平比较高,但在经费、校政参与、监督等方面又存在诸多限制.同时.从法律法规、时代特征、历史传统、内部制度、校生法律关系、运转经费、资格、意识与能力来看,我国高校学生自治已经具备了一定的可行性,赋予高校学生自治权是当今高校内部管理体制改革的必然趋势.但目前高校学生自治权还很不明显,必须采取完善法律法规、加强制度和机构建设、保障经费筹措、转变观念、提高主体意识与能力等措施来保障高校学生自治权.     

高等学校学生自治的权利边界与法律保障

赋予高等学校学生自治权是高等学校法治化进程的必然选择。从培养具有民主、科学意识的现代公民角度出发,学生权利结构不仅应包括我国现行教育法律法规中所列举的权利内容,而且应通过修订《高等教育法》等相关教育法律规定,增加学生的学习自由权、校务参与权、有限自治权等权利内容。但受根深蒂固的特别权力关系等因素的影响,人们对我国高校学生自治权的认识比较模糊。要彻底剔除现有不合理制度的安排,应在坚守法律保留原则、比例原则、正当程序原则等基础上,从修订或制定相关教育法律法规、健全高校学生自治组织、完善高校学生法律救济渠道等层面保障高校学生自治权。     

大学规章的价值定位与路径创新

当前,大学规章存在国家过度干预大学自治和高校不当干预大学师生权利等问题.这主要是由于大学规章的价值定位出现偏差,未将保障大学自治作为核心并正确把握所致.对此,大学规章应将权利保护作为价值核心,并立足高校行业建立同行审查制度,作为达致上述目标的一种新途径.     

行政规章的行文技术研究

加入WTO以后 ,规章尤其涉及国际贸易的规章必须通过正当程序予以公开或告知 ,而目前我国行政规章在行文技术上存在诸多问题 ,如涉及多余事项、跨越立法界限、行文方式欠规范、超越立法层级等 ,造成这种现象的原因与法律规范规制的疏漏有关。我国虽在 2 0 0 1年制定了《规章制定程序条例》 ,但规章的规制还须进一步完善。规章的控制方式、规章的适当定位、规章的制定规则、规章制定过程中的社会参与等问题及相关的对策尚需进一步探讨     

引入正当程序理念完善高校学生处分程序

学生处分是高校享有自主管理权的重要表现。高校学生处分权的行使直接关系到学生的切身利益,甚至影响学生受教育权的实现。本文提出要重视程序控权的价值,按正当程序理念完善高校学生处分权行使的程序,充分体现权利保障、民主参与和学生自我发展。     

现代大学制度下的学生权力及其实现路径

在现代大学制度之下,学生权力是制衡其他形式权力、保持大学民主和法治的重要组成部分。学生权力实现的路径主要包括参与学校管理、学生组织自治、自主选择学业以及参与教学评价等。保障学生权力应通过大学章程规范大学内外部权力关系并明确学生权力的地位,加强大学生组织建设并赋予其自治权,进一步推进教学管理制度改革赋予学生自主选择和评价权。     

民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与启示——以学生自治会为考察中心

民国初年,在前期自治的训练、五四运动的催生、自治思潮的传播以及民主制度的构建等因素推动下,学生逐渐获得参与大学管理权。学生自治会的成立是学生参与大学管理的重要体现和组织保障。以学生自治会为考察中心,民国时期学生参与大学管理大致经历了自由化、制度化、战时化和进步化4个发展阶段,呈现出教育性与政治性双重变奏、自治与他治相互博弈、民主性与民族性相互交织、反思与革新协同并进的发展特征。深入探究民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与特征,对凸显民国时期学生人的形象和主体身份形成的脉络、丰富中国近代高等教育管理史研究以及推进当代学生组织高质量参与大学治理具有重要的理论意义和现实价值。     

高校学生管理中的正当程序

在高校学生管理过程中引入正当程序,既能推动司法审查,尊重学生的人格,也是全面推进依法治教,使高校学生管理法治化的基本要求。在我国,高校学生管理中正当程序的适用范围应大于司法审查的范围,同时,应按照平等和参与的原则,构建一整套完整的程序体系。     

论大学章程建设中的学生参与

大学章程之于大学犹如宪法之于国家。完善和制定大学章程是建设中国特色现代大学制度的需要,也是提高学校自主办学能力、协调校内外利益相关者的制度保障。从目前大学章程的建设过程和文本来看,学生作为学校活动的重要参与者,在事关自身权益等重大事项方面仍存在着缺乏参与、缺失维权途径等问题。加快健全和完善大学章程,尊重和彰显学生权益,进一步明确学生参与范围,保障学生参与学校治理的畅通途径尤其必要。     

Student involvement in university policy groups and resultant attitude change

Expressed satisfaction of university students toward their campus environment was measured before and after three conditions: (1) participation in small-group discussions that had as their purpose the formulation of recommendations to be presented to the university president and the administrative council, (2) participation in small-group discussions that provided students an opportunity to express feelings to each other, and (3) no treatment.Overall satisfaction with the university environment was not altered. Students in the Experimental Group expressed an increased satisfaction with several specific areas of their environment. The findings indicate that students would benefit from programs that allow them to express opinions and ideas concerning changes and development of their environment.     

双重理论视角下大学生参与学校管理的可行性分析

随着我国高等教育改革和政治民主化不断推进,大学生参与学校管理越来越受到重视。利益相关者理论和参与式管理理论分别为大学生参与学校管理提供了指向,国家相关法律法规和学校相关制度等也为其提供了法律依据,国内外大学生参与学校管理的实践也为该问题提供了较好的实例借鉴。高校和社会各界都应关注大学生参与学校管理这个问题,从而使学生参与管理得到真正有效的落实。     

高校教师党支部参与学科建设研究

学科建设是高等学校发展的永恒主题。将高校教师党支部建设与学科建设有机结合,应统一思想,充分认识教师党支部在学科建设中的优势性;强化制度,努力确保教师党支部参与学科建设的针对性;拓宽途径,切实发挥教师党支部在学科建设中的实效性。     

External stakeholders’ roles and factors influencing their participation in developing generic skills for students in Vietnamese universities

External stakeholders have increasingly participated in instructional and training activities in higher education; however, their contribution has not yet been adequately documented, especially in non-Western university contexts. This article reports a study that examined external stakeholders’ roles and factors influencing their participation in these roles in developing generic skills (GS) for students at six Vietnamese universities of different institutional contexts. Data, which were primarily collected by semi-structured interviews with 69 university leaders, academics and staff members of the Youth Union and its associates, were analysed using a content analysis approach. The analysis showed that external stakeholders participated in multiple roles in executing GS policy, including consulting relevant GS for curriculum modification, training students in these skills, providing and supervising student internships, and evaluating the effectiveness of the skills development programmes. The analysis indicated that their participation was influenced by their interests in these roles, university location and university status. University leadership, which appeared to be driven by contextual factors such as several reforms concurrently taking place, curriculum autonomy, and regulations about staff appointment, was also found to influence extremal stakeholders’ participation.     

行政法视野中的高校学生处分

随着高校学生处分行为引发诉讼的情形急剧增多,传统被视为高校权力保留领域的高校处分权的法治问题也倍受关注。高校依据法律、法规、地方性法规、规章以及内部管理规则对学生实施的处分是教育行政行为,但实施中存在着诸多非法治问题亟待解决。要完善高校学生处分制度,应当在行政法治的原则和框架下实现高校学生处分行为的法治化。     

大学规章法治化论要

制定内部规章,是大学办学自主权的重要体现.大学规章的制定主体是大学,内容主要围绕教学科研展开,适用对象是教师和学生.大学规章法治化是大学治理法治化的,必然要求,是保护大学各组群人员利益的现实需要.大学规章法治化有合法化和合理化两个方面的具体要求.     

论大学对学生承担侵权责任的理论依据

我国的法律法规虽然对大学里学生出现或可能出现的侵权事故作出了规定,但是在高校的教学管理实践中并未得到很好的贯彻,大学对学生的侵权事件仍然层出不穷。因此应该重视大学对其学生的侵权责任及具体的作为义务,并在法学理论上找到支撑,以更好地构建和谐校园。     

大学生社会实践全员化研究

大学生社会实践全员化是实现社会实践育人功能效果最大化的重要途径。在工作中要充分认识大学生社会实践全员化的重要意义,有针对性地提出大学生社会实践全员化的工作目标和原则,在此基础上,积极探索实现大学生社会实践全员化的途径和对策。