中小学体育教师继续教育的思考与对策

阐述中小学体育教师继续教育的紧迫性，提出中小学体育教师素质教育的主要内容，并从继续教育目标、课程体系、培训模式等方面，探讨中小学体育教师继续教育的对策，以加快培养适应现代教育，具有高素质的体育教师。     

中小学体育教师继续教育培训模式的建构

随着体育基础教育改革的日益深化，以提高中小学体育教师整体素质为目的的继续教育是教师专业化发展的重要组成部分．深刻理解继续教育培训模式的内涵、形成的原则、实质及过程的基础理论，是探索和创新体育教师继续教育培训模式，提高培训效益的有效途径．     

承德市中小学体育教师继续教育现状分析

承德地处偏远,经济相对落后.对承德市中小学体育教师继续教育的研究起步晚,发展也较慢.主要表现在继续教育的目标不明确,继续教育的课程设置、教学方法、教学内容单一.     

中小学体育教师继续教育效果评价

就中小学体育教师继续教育效果对582名体育教师进行了调查研究，旨在探索新世纪中小学体育继续教育的优化与整合，研究表明：中小学体育教师继续教育虽然取得了一定的成效，但总体效果不甚理想；继续教育体制不完善，培训模式单一，课程内容针对性不强是其主要因素；学校体育的地位在理论和实践上的反差，学校领导的观念滞后，培训经费不足，自身要求和认识局限性是影响体育教师积极参与继续教育的主要原因。     

中小学体育教师继续教育现状调查与分析

对425名体育教师进行调查,了解日前中小学体育教师继续教育的现状,分析当前体育教师继续教育中存在的主要问题的原因,提出提高体育教师继续教育实效性的对策.     

中小学体育教师继续教育低效的原因及对策研究

中小学体育教师继续教育,是提高教师专业素质的重要途径和必要的学习方式,因受“一次性教育”观念的影响和其他各种因素的制约,致使中小学体育教师继续教育很难达到预期的效果,站在教师专业化的高度分析中小学体育教师继续教育低效的原因,并针对性地提出提高体育教师继续教育绩效的对策,可以为未来体育教师继续教育的持续发展提供有益借鉴。     

中小学体育教师继续教育的实现途径

今天,中小学体育教师继续教育的目标,从单纯的体育学科知识传授转变为致力于体育教师整体形象的改变,而提高中小学体育教师群体水平及其在社会发展中的地位,以适应实施素质教育的需要,对促进新课程的改革有重要意义,文章明确了继续教育中存在的问题,并在此基础上提出了一些有针对性的对策。     

关于在中小学体育教师继续教育中实施案例教学的思考

通过明资料法、理论分析法、逻辑推理法对中小学体育教师继续教育中实施案例教学的特点、案例的编写、案例教学方法的组织实施和案例教学中需要注意的问题进行讨论，对改革中小学体育教师继续教育培训中的教学方法，提高其培训效果有实践操作意义。     

驻马店市中小学体育教师的素质调查分析及对策

构成中小学体育教师整体素质的因子有思想道德素质、身体素质、专业素质、文化科学素质、心理素质等。从调查分析中发现，驻马店市中小学体育教师的整体素质较高，但个体差异较大，中学体育教师的整体素质高于小学体育教师。实施中小学体育教师继续教育要有针对性和时效性。     

中小学体育教师继续教育应注重教学能力的培养

中小学体育教师的继续教育应从适应素质教育的要求出发,开展以提高教学能力为重点的短期培训;教师通过教学实践提高教学技能,探索教学规律,逐步提高教学能力;培训的作用是促进学员总结教学经验、感悟教学规律、改变不适应素质教育的教学习惯。     

我国中小学体育网站建设刍议

阐述了我国中小学体育网站建设现状．并从网站建设意义、架构、关键技术等方面进行了初步研究，并提出相关对策，以期为对中小学体育网站建设提供有益参考．     

哈尼族中小学体育教师素质结构特点研究

与发达地区相比,相对不发达的我国西南边远地区的哈尼族中小学体育教师的素质构成有着自己的特色。一是强烈的事业心、责任感和敬业精神;二是专业技能的民族性;三是对环境的适应性、进取性和开创性。正由于具备了以上特点,才能为边远地区中小学的体育工作开辟一片崭新的天地。     

论中小学教师继续教育的效用

效用是制约中小学教师继续教育可持续发展的关键因素。中小学教师继续教育各主体的预期效用是有差别的，但其实现却是相互关联的，构成了一个“效用链”，其中，培训质量是关键，当地政府和国家教育部的政策与条件是前提。继续教育管理策略的核心就在于效用整合，特别是对预期效应的整合，而投入、回馈、质量及工作表现则是效用实现的最为重要的保障。国家有必要率先承担起效用保障的责任。     

有效组织中小学教师继续教育的建议

为了有效组织中小学教师继续教育提出四点建议：依据教师学习特点组织教育;校外培训和校本培训结合进行教育;构建适时的继续教育内容;激发和维持教师的学习动机。     

农村中小学教师继续教育的几点思考

继续教育是人才成长的一个重要方面。文章认为要提高农村中小学教师继续教育质量 ,必须使教育目标明确化 ,教育内容多样化 ;教师授课社会化 ,学员选课灵活化 ;教学组织形式多样化 ;教学手段现代化 ;培训形式多样化 ,对象全员化 ;管理规范化。     

中小学校体育指导思想的探讨

通过对中、小学校体育指导思想的探讨,认为学校教育树立“健康第一”指导思想是党中央、国务院针对应试教育出现弊端而作出的英明决策。“健康第一”指导思想的确立,明确了学校体育在学校教育中的重要地位。中小学校体育对青少年身体正常发育和健康成长、身心和谐发展,担负着重要责任,是全面推进素质教育的重要环节。它与学校教育以“健康第一”为指导思想目标相一致。     

对中学教师继续教育若干问题的思考

对中学教师继续教育的有些认识还不到位,在一定程度上制约了这项工作的开菜。为了使中学教师继续教育健康有序地进行,我们应该从指导思想、培训内容、组织形式与学历提高相结合等方面不断深化认识,规范制度。     

论高师在中小学教师继续教育中的优势

对中小学教师继续教育，是科学知识发展的需要，是实施素质教育的需要，也是教师人事制度改革和发展的需要，高师有优秀的教师队伍，有先进的教育理论和科研基础，有现代化教学设备和技术，高师在中小学教师培训中具有重要的地位。