在初中英语口语对话教学中如何运用情感教学法

自实施新课改以来,教学模式发生了巨大的转变,情感教学法也受到越来越多的关注。本文以情感教学法的优势为切入点,结合具体的教学案例,分析了如何将情感教学法运用于初中英语口语对话教学。     

让口语教学走进英语课堂

语言作为一种交际工具,多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。而随着我国改革开放的力度进一步加大,英语口语交际日渐重要。因此,怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍。成了初中英语教学需要解决的重要问题。     

对话式评价在初中英语口语教学中的应用探究

在现阶段的初中英语教学中,口语教学有十分重要的意义。运用对话式评价来开展教学活动非常关键,能够有效地提升初中英语口语教学质量。文章针对对话式评价在初中英语口语教学中的应用问题展开深入探析,并且试着分析几点有效应用对话式评价的策略。     

对话式评价在初中英语口语教学中的应用探究

在现阶段的初中英语教学中,口语教学有十分重要的意义。运用对话式评价来开展教学活动非常关键,能够有效地提升初中英语口语教学质量。文章针对对话式评价在初中英语口语教学中的应用问题展开深入探析,并且试着分析几点有效应用对话式评价的策略。     

优化初中英语口语教学的途径——信息技术与初中英语口语教学的整合

随着新课改的深入发展,对初中英语教学提出了更高的要求,在教学过程中,一方面需要培养学生掌握英语理论知识,另一方面需要培养学生的口语应用能力。近年来,信息技术蓬勃发展,在实际教学中应用越发广泛,将英语口语教学与信息技术进行有效融合,可以改善传统教学存在的问题,提升教学质量,提高教学水平,促进英语口语教学发展,帮助学生扩展口语学习的深度和广度,进而为学生的全面发展奠定坚实的基础。     

口语交际课堂对话教学探析

小学生要具备日常口语交际的基本能力,有条理地描述自己所听、所看到的人和事物,培养倾听习惯,在各种交际活动中,流畅地表达自己的思想和观点。教师要明确口语教学的重要性,了解口语交际的现状,提出改善口语交际教学的设计方案,以达到提高学生的口语交际能力的目标。     

初中英语口语教学合作学习模式探析

语言教学的一个重要目的就是提高人们的交际能力。而长期以来,我国初中英语教学过程中,往往只是将其作为一门应试的科目,而忽略了口语教学的重要性,学生英语口语的表达能力一般偏低。本文旨在探析合作学习模式对初中英语口语教学的影响,探索合作学习策略对学生英语口语能力的促进作用。     

对话教学:一种透视外语口语教学的新视角

学生的外语口语表达能力是决定其外语水平的主要因素之一。因此必须把口语能力的提高视为外语教学放到最为突出的地位上。将对话教学引入外语口语教学对改革传统教学模式,提高口语教学的质量具有非常重要的意义。在外语口语对话教学中,教师与学生是对话的主体和实施者。在教学过程中,只有积极发挥教师的主导作用,尊重学生的主体性,促进两者的紧密、有效协作,才能实现对话教学整体效能的最大发挥。     

初中英语口语教学中合作学习模式的实践与思考

英语口语是重要的交际工具,而学好英语口语离不开人际交流,因此英语口语课尤其需要合作学习。本文主要对合作学习模式在初中英语口语教学中分配小组、设置情景、提高效率等的实践与思考进行研究。     

浅析初中英语口语教学中合作型学习模式

合作学习是一个创新的教学策略,不仅能改变课堂气氛,而且还能增强口语教学的实效性。其实,合作学习实际是一种古老的教育观念,早在两千多年前,我国古典教育名著《学记》就有记载：“独学而无友,则孤陋寡闻”,强调学习者在学习过程中的合作。作为一种教育理念和教学方法,合作学习理论在20世纪七十年代兴起于美国,从八十年代开始,小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究对象。文章结合口语教学的实践提出了一系列口语合作学习的课堂组织策略。     

对话教学理念下初中英语课堂研究

新课改特别提倡突出学生主体,发挥学生主观能动性。对话教学恰好以生为本,注重学生的互动参与,从而有效学习知识。为此,在初中英语课堂教学中,教师必须以对话教学理念为指导,引导学生进行对话交流,营造活跃的课堂氛围,促进学生在对话中掌握语言知识。     

探究小组合作学习在初中英语对话教学中的应用

初中英语对话教学属于初中英语教学中较为重要的组成部分,对话教学的方式能有效促进学生英语口语的提高,提高学生综合英语水平,如何进行初中英语对话教学显得尤为重要。笔者针对初中英语对话教学进行了分析,报告如下。     

初中英语口语教学的若干思考

在初中英语教学中,教师逐渐注意到口语教学的重要性,不断强化英语口语的教学。初中英语口语教学对于学生的要求比较高,教师要鼓励学生们主动的开口说英语,使用已经学到的英语知识,进行英语的口语练习。良好的情境对于口语教学具有重要的意义,教师要营造良好的氛围,让学生在英语环境中主动说英语,加强口语教学效率。     

合作学习与汉语口语教学

根据构建主义理论，知识的构建过程不是一个人的封闭系统，只有在与他人的相互作用，相互合作的活动中才可能实现。合作学习是一种重要而有效的教学方式，其运用于口语教学有很多的优点，本主要就口语教学中合作学习的实施进行了尝试性的探讨。     

重视口语教学 提高学生英语口语能力

口语是英语教学的最终目标,也是人类交际过程中的最直接工具。随着国际交往的日益频繁,学习、应用英语已成为时代所需,口语教学显示出其独有的重要性。但现阶段初中英语口语教学还存在诸多问题,离时代需要还有很大的差距。如何改变现状,提高学生的生的英语口语表达能力成为摆在每个英语教育工作者面前急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践,从分析初中英语口语教学中存在的问题出发,探讨提高学生英语口语能力的途径。     

初中英语对话教学生活化的途径探析

对话教学生活化是指在对话教学中,从学生的生活经验和已有的知识基础出发,联系生活背景,将对话教学活动变成学生认识生活的一种体验,以此激发学生积极参与对话教学的兴趣。英语对话教学生活化要求教师灵活使用教材中的内容,拓展教材范围,课堂上要模拟生活情景,给学生创造实践语言对话的机会,且对话设计要融入学生真实的生活。     

加强对话教学,提高高职学生口语能力

要提高高职学生的口语能力,教师必须合理利用教材,加强对话教学。具体应做好以下几个方面:多媒体呈现商务情境、阅读商务知识、表演体验商务活动、话题根述商务业务。     

小组合作学习在初中英语口语教学中的利与弊

说作为综合运用语言能力之一,理应受到一定的重视。然而初中英语口语教学现状不容乐观,教师对于口语教学不够重视。小组合作学习作为一种新型的教学模式越来越广泛应用在中学的英语教学中。笔者在教学实践中尝试把小组合作学习法应用于英语口语教学中,目的在于研究如何在英语课堂上组织有效的合作学习,探索这种教学策略能否改善口语教学现状。详细地分析小组合作教学的优势与问题,希望英语教师能够借鉴。     

初中英语口语教学中合作学习模式的实践与思考

本文分析了初中英语口语教学的内涵和本质．探讨了针对合作学习方法的特点．将其放于初中英语学习的大环境下,通过阐述合作学习法在英语口语教学中的应用,得出合作学习能够为学生们创造出轻松的课堂环境,提高学生们应用英语的综合能力,增强其自主学习意识的结论。