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前来北京出席首次亚欧科技部长会议的德国联邦教育研究部部长布尔曼(Bulmahn)女士,10月16日上午专程来到位于海淀区双清路的中德科学基金研究交流中心(简称中德中心)施工现场,出席了按照德国风俗习惯举办的铁盒安放仪式,即装有中德双方合作协议文本、中... 相似文献
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5月24日,中德高级别人文交流对话机制首次会议在京召开,机制双方主席国务院副总理刘延东与德国副总理兼外交部长加布里尔共同主持。刘延东宣读了国家主席习近平为会议发来的贺信。习近平在贺信中指出,中德两国人民有着悠久的交往历史和深厚友谊,两国建交45年来,务实合作不断加深,双边关系进入成熟的发展阶段。近年来,双方人文交流合作蓬勃发展,拉近了两国民众心与心的距离。 相似文献
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抗战时期,通过易货贸易,中德双方各取所需,德国获取大量战略原料,中国从德国得到大量军火,这客现上增强了中国军事力量。但德国为了称霸世界,锗好日本,逐渐抛弃中国,中德关系一步一步恶化并最终破裂。 相似文献
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2009年11月29日,“中德职教合作30周年庆典暨中德职教合作发展论坛”在北京国家会议中心举行。教育部、财政部、外交部有关负责人以及来自全国27个省市自治区的教育行政部门、职业院校、行业组织、企业、中德双方合作项目单位的代表共500余人参加了这次大会。 相似文献
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时间观影响着人们的行为方式,不同文化的时间观念影响着不同文化背景的人们的正常交往。因此,分析中德商务谈判时出现的时间观念的差异和冲突具有十分重要的现实意义.这有利于中德双方的经济合作和交流。本文试图围绕时间观的文化差异.来分析时间因素在中德商务谈判中产生的种种影响.为中德跨文化交流减少该类冲突提供借鉴。 相似文献
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根据中德合作楼宇智能化专业试点项目的具体实施情况,对中德双方楼宇智能化专业的课程设置、培养目标、教学方式、学习方法及评价方式等做了全面分析,指出楼宇智能化工程技术专业的课程改革的具体思路。 相似文献
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中德职教师资队伍建设研讨会在秦皇岛市召开吴启迪副部长出席并讲话 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部职成教司师资处 《中国职业技术教育》2004,(23):1-1
本刊讯:2004年7月7日-9日,教育部国际合作与交流司、职业教育与成人教育司、德国国际继续教育和发展协会(InWent)在河北省秦皇岛市联合举办了"中德职教师资队伍建设研讨会".此次会议交流了中德双方在职教师资培养培训方面的经验和做法,总结了"中德职教师资进修项目"进展情况,并对进一步拓展双方在职教师资培养培训等领域的合作进行了探讨.双方有关部门和机构代表90余人参加了会议.教育部副部长吴启迪出席会议并讲话. 相似文献
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上海大众汽车公司是我国最为成功的中德合资企业之一,其供货商网络的形成过程受到了中德文化冲突与融合的深刻影响。文章从东西方商业文化与企业网络、中德文化差异与上海大众供货商网络供货企业选择、中德文化差异与供货商网络内部关系、中德文化差异与供货商网络内部正式与非正式交流、中德文化差异与上海大众供货商网络对外联系等方面论述了中德商业文化差异对上海大众汽车供货商网络的影响。作者认为,中德双方商业文化差别直接影响了上海大众汽车企业的供货商选择以及网络内整车厂与原料、零部件、设备供货商等关系的维护和供货商网络的空间拓展,间接影响了大众汽车公司生产规模的扩张、对市场需求的灵敏反应、现代企业管理制度的建立和企业自主开发能力的提升。 相似文献
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为推进中德职业教育合作项目顺利实施,为当地培养合格的农业技术人才,最近,河北省迁安市职教中心邀请唐山市教委、迁安市教育局、农委、劳动局、林业局有关负责同志及迁安市田园育种中心、迁安市惠宝联高科技园、唐山市华星工贸公司等农业企业场长共同举办了学校企业合作培训研讨会。迁安市职教中心自 1998年开始与德国合作共同办学,学校开设了合作的林果班,建起了中德合作实习车间,德方专家定期到校指导教学。此次与会人员与德方专家共同回顾了中德双方两年来合作举办职业培训的情况。学校与企业就学生到企业的培训方式、培训内容、… 相似文献
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中德高等教育质量管理学术研讨会综述 总被引:7,自引:0,他引:7
国家高级教育行政学院与德国多特蒙德大学选择“高等教育的质量管理”作为交流合作
的首要内容,于2001年2月27日-3月1日在国家高级教育行政学院召开了“中德高等教育
质量管理学术研讨会”。双方邀请了20余名在各自国家的质量管理方面资深的专家和大学校
长,就高等教育质量管理的背景变化、高等教育质量管理内容及模式的发展、高等教育评价的
实践特征等方面,进行交流和讨论,下面是双方陈述的观点的综述和比较。 相似文献
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系统监测是当今国际流行的教育领导路径,通常分为内部评估与外部评估,旨在实现学校教育的质量保障与质量发展,并最终推进基于数据的学校发展.在首届教育领导中德高端对话上,来自理论,实践以及行政领域的中德两国专家就下列议题各抒己见:督导制度与教育领导、女性校长与教育领导、发展报告与教育领导、学校创优与教育领导、学校文化与教育领导、专业标准与教育领导、国际组织与教育领导,并由此确立教育领导中德高端对话机制. 相似文献
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