课堂需要“兴奋剂”

课堂教学是学生学习知识的主要渠道,是实现素质教育的主阵地。有效、乃至高效是教学的生命。而兴趣是最好的老师,不仅能使学生积极、主动地学习,而且能开发学生的潜能。因此,本文主要探讨课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。     

浅析数学教学中的素质培养

在数学课堂教学中要注重实施素质教育.首先,应注意发挥学生的主体作用,调动学生主动地学习;其次,应从兴趣入手,加强学生思维能力的培养;再次,应加强知识教学,并将知识转化成能力;此外,要培养学生创新精神和创新能力.     

激发兴趣 启发思维

实施素质教育的根本是启发学生主动学习,而小学生的学习主动性由兴趣始。兴趣是最好的老师,对学习效果影响极大。有强烈学习兴趣的学生会主动、高效地进行各种学习活动,理解和掌握知识,最大限度挖掘自己的潜力。为了激发学生的学习兴趣,我在教学时紧密结合教材内容和课堂教学实际,针对学生的心理特征,运用启发式教学。让学生在欢乐的气氛中愉快地学习。     

情境教学在高中数学课堂中的应用探讨

伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应     

在语文教学中激发学生学习的兴趣

在语文教学中推进素质教育的全面实施,必须首先在课堂教学中培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习知识的动力。在教学中,教师应积极培养学生的学习兴趣,使学生学得轻松愉快,做到好学、乐学、会学。     

初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究

化学是初中阶段的重要课程,与我们的生活紧密相关。在传统教学过程中,大部分教师习惯采用讲授式教学模式,由于化学知识较为抽象、难懂,学生难以提高学习兴趣,所以课堂教学效率较低。当前教育事业不断发展与创新,在素质教育理念下,教师必须创新课堂教学观念。教师在引导学生进行化学学习的时候,要激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,提高学生的学习积极性。只有学生有了学习兴趣,才能够主动地投身到化学学习当中,也就能够在化学学习当中学到自己想要了解的知识。本文从几方面分析初中化学教学中存在的教学瓶颈,以及具体的教学解决策略,希冀有效提高学生的化学学习兴趣,增强化学课堂教学水平。     

小学数学课堂教学中多媒体的运用

在高效课堂理念下,在小学数学课堂教学中越来越广泛地运用多媒体。它能突破时间和空间的限制,生动形象地再现逻辑性和抽象性知识,增加课堂教学容量,提高教学效率,激发学生学习兴趣。作者认为,合理、恰当地将多媒体应用于小学数学教学中,是信息技术发展的需要,是高效课堂理念下数学新课程改革的需要,更是实施素质教育的需要。如果能合理有效地利用多媒体这一现代化的教学手段辅助数学课堂教学,就可以提高学生学习数学的兴趣,强化课堂教学效果,促进学生综合素质的不断提高,从而大面积提高课堂教学质量。     

教育学课堂素质教育探微

实施素质教育,提高学生素质,离不开课堂教学。在教育学课堂教学中实施素质教育,必须落实到每一节课的教学过程中去。在课堂教学中,要注意专业思想教育与知识教学的内在联系,把准专业思想教育的渗透点,帮助学生树立专业思想;巧妙地调动学生的学习兴趣,激发他们探索未知,获取新知识的欲望;加强学法指导,把准培养点,培养学生的学习能力;从学生实际出发,有效地进行个性教育。促进学生素质的全面提高     

浅析数学教学中的素质培养

在数学课堂教学中要注重实施素质教育。首无，应注意发挥学生的主体作用，调动学生主动地学习；其次，应从兴趣主手，加强学生思维物培养；再次，应加强知识教学，并将知识转化成能力；此外，要培养学一创新精神和创新能力。     

小学数学教学生活化的实践与思考

新课程标准诞生在全面推进素质教育的关键时期,肩负着转变应试教育和建立素质教育的双重使命,这就促使数学教学必须进行改革,同时也促使数学教师要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到学习中,而生活化教学是提升课堂教学效率的一种很好的方式。这不仅在于课本中的很多知识都能够在实际生活中得到充分地应用,也在于生活化的教学场景与教学素材的设置往往能够更好地激发学生的学习兴趣。     

教育学课堂素质教育探微

实施素质教育,提高学生素质,离不开课堂教学。在教育学课堂教学中实施素质教育,必须落实到每一节课的教学过程中去。在课堂教学中,要注意专业思想教育与知识教学的内在联系,把准专业思想教育的渗透点,帮助学生树立专业思想;巧妙地调动学生的学习兴趣,激发他们探索未知,获取新知识的欲望;加强学法指导,把准培养点,培养学生的学习能力;从学生实际出发,有效地进行个性教育。促进学生素质的全面提高。     

现代教育技术对农村小学英语教学的重要作用

随着时代发展,社会进步,多媒体技术越来越广泛地运用于课堂教学。多媒体技术能够营造轻松融洽的学习氛围,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的创新精神,突出学生的主体地位,提高课堂教学效率。在农村小学英语课堂中运用多媒体技术,不仅能帮助教师传授知识,还能很好地服务教学,提高教育教学效率,更好地实施素质教育。     

兴趣导学在高中地理教学中的实践研究

兴趣就是学习的动力,兴趣是学生最好的教师。在学习新的知识时,通过兴趣的引导,可以帮助学生自主探究能力得到提升,进而实现学生全面进步。在当前素质教育大背景下,通过兴趣导学在高中地理教学中的应用,可以帮助学生的主观能动性得到最大限度的调动。传统模式下,教师在课堂教学时关注学生对知识的掌握,所以在课堂上会想方设法地将知识尽可能多地传递给学生,忽略了对学生兴趣的激发。学生如果本身就对地理知识不感兴趣,那么在课堂上注意力也无法得到全面集中。老师即使高效率地进行课堂讲解,尽可能多地将知识呈现在学生眼前,学生也无法高效地进行记忆,课后也不愿意进行主动探索,这样的地理学习对学生而言是非常不利的。面对这些情况,本文提出兴趣导学法在高中地理教学中的应用策略,通过趣味化的教学内容,帮助学生可以自主研究课本学习知识,最终达成高效课堂的目标。     

在生物课堂教学中提高学生素质

在 2 1世纪即将到来之际 ,我国基础教育的一项紧迫任务是积极推进素质教育 ,培养全面发展的一代新人。就学校教育而言 ,课堂教学是推进素质教育的主战场 ,是学生接受素质教育的主渠道和中心环节。学校除了科学地设置课程 ,合理安排教学内容外 ,还须有良好的课堂教法。因此我们在生物课堂教学中应做到 :一、明确目标 ,激发兴趣学生的学习兴趣是构成学习动力最现实、最活跃的心理成分 ,是学习动力最重要的源泉。因此教学目标要由简单地传授知识 ,追求考试成绩 ,转变为激发学生兴趣 ,提高学生素质。在高考不考生物学科的今天 ,教学目标更要回到…     

电教媒体在数学素质教育中的作用

素质教育的核心问题是“两全” ,电教媒体如何为“两全”服务 ?在中小学“学科教学仍然是主渠道” .电教媒体应围绕优化教学课堂教学 ,提高教学效率做文章 .在课堂教学中 ,电教媒体应从以下几个方面促进数学素质教育的发展 :面向全体学生 ,激发他们学习数学的兴趣 ;让学生在愉快学习中接受思想品德教育 ;培养学生独立获取知识的能力 ;能把握知识的整体性 ,善于将知识系统化     

探究激趣教学在语文教学中的合理运用

素质教育的不断深入,让我们的语文课堂逐渐变得生动有趣,教师组织课堂教学更多的关注学生的学习兴趣,摆脱了传统教学的禁锢,激发了学生的创造力,点燃了学生的学习兴趣。教师应用一种寓教于乐的方式点燃学生的学习热情,有助于提高语文课堂教学质量,营造良好的学习氛围,帮助学生更加快速、高效地掌握语文知识。     

小学低年级数学教学的趣味性与有效性研究

素质教育要求我们关注课堂教学的效率,数学课堂教学效率是通过数学课堂教学活动调动学生学习热情、参与兴趣,从而使学生数学学习的知识与能力获得提高。因此,我们在小学低年级数学教学中,要结合学生心理和成长的特点,让他们生发数学学习的兴趣,从而提高他们的学习热情,发挥学习的主动性与积极性。     

提高数学课堂教学效率策略谈

正课堂教学是素质教育的主渠道,是学生学习期间占有时间最多,所学内容最广,涉及知识量最大的活动。那么,如何优化课堂教学,提高课堂教学效率呢?根据自己的教学实践,笔者深深体会到:必须树立现代教育理念,运用新的教学方法,积极推进课堂教学改革。同时还应精心设计教学方案,激发学生的学习兴趣,使其积极、主动地参与课堂活动,从而提高教学效率。     

快乐学习培养学习兴趣

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢?     

浅谈如何提高中学数学课堂教学效果

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,课堂教学是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养学生能力的主要途径.本文结合自己多年的教学,从导课引发学生学习欲望;构造和谐师生关系,激发学生学习的内在动力;设计教学情境培养学生学习兴趣;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的理解和吸收等几个方面来阐述中学数学课堂教学中如何提高教学效果.