成人教育促进青年失业无业群体社会流动的使命

伴随着我国经济与社会的转型,弱势群体的生存状态越来越成为学术界和政府关心的问题,其中青年失业无业群体是弱势群体中的重要组成部分,成为困扰我国经济社会发展的一个问题。成人教育应加强对这一群体的关注,通过提升文化和生活技能、提高职业技能、加强心理辅导、保障就业权利、形成社会支持网络等方式来帮助青年失业无业群体实现向上流动。     

转化学习视域下失学无业青年的就业研究——基于泰勒转化学习的“三水平六阶段”理论

失学无业青年是社会中的一类特殊群体，劳动就业是其生存发展、融入社会的关键，由于人力资本竞争力弱等原因，他们处于一种“无业就、就业难”的状态。转化学习是思维不断被触动、被反思和被解放的过程，失学无业青年的就业过程，就是一个在反思、交流中更新思想，引起行为变化的过程。根据泰勒转化学习的“三水平六阶段”理论，本研究从三个水平、六个阶段分析失学无业青年就业的转化学习发生过程；并从六个阶段提出促进失学无业青年就业的转化学习策略，即留心关注生活、积极面对现实、加强批判性反思、寻求理性对话、开展实践、巩固发展，促使失学无业青年不断成长与发展，增强就业实力，在转化学习中实现就业。     

成人教育促进青年失业无业群体社会流动的具体路径

随着我国经济社会的转型,城乡失业无业青年已经成为社会弱势群体,处于社会底层,无法通过就业及职业发展进行阶层向上流动。其在文化水平、社会心理、经济来源以及职业技能等方面均处于弱势,个体素质、家庭环境、学校教育以及社会因素等阻碍城乡失业无业群体的向上流动,需要通过成人教育来提升其职业技能、文化程度、社会心理及综合素质,才能实现正常的社会流动。     

失学无业青年与成人教育的社会学思考

随着时代的推移,失学无业青年日渐成为一个特殊而庞大的群体,并且从整体上表现出一系列和以往个案性的或少量性的失学、失业青年所完全不同的形成原因、心理活动、行为表征等,并影响、制约着整个社会的状况与发展。这既需要引起全社会的广泛关注,更需要引起成人教育方面的深切思考。     

失学无业青年与成人教育的社会学思考

随着时代的推移，失学无业青年日渐成为一个特殊而庞大的群体，并且从整体上表现出一系列和以往个案性的或少量性的失学、失业青年所完全不同的形成原因、心理活动、行为表征等，并影响、制约着整个社会的状况与发展。这既需要引起全社会的广泛关注，更需要引起成人教育方面的深切思考。     

隐蔽青年:思想道德教育的特殊对象

近年来,隐蔽青年作为一个特殊群体,越来越受到社会各界的广泛关注。教育、规范和引导隐蔽青年的思想行为,帮助他们健康成长,是思想道德教育工作者的一项重要任务。文章在介绍隐蔽青年由来的基础上,分析了当前隐蔽青年思想道德教育中存在的几个问题,结合工作中的实际情况,提出了加强和改进隐蔽青年思想道德教育的有效途径。     

就业压力与青年群体社会适应性问题研究

随着经济的发展,就业问题已经越来越受到社会各个层面的重视,而青年群体的就业问题更是关系着整个社会稳定与发展的重要因素。针对就业压力与青年群体的社会适应性问题进行研究,希望对解决青年群体的就业问题能有一定的帮助。     

当代青年学生社会责任感的缺位与重构

培养当代青年学生的社会责任感对我国经济社会发展具有重要影响,对我国社会的整体进步和青年群体的全面发展至关重要。但是,在经济全球化、文化多元化、中国经济转型等诸多内外部因素的共同作用下,越来越多的群体对利益产生了多种多样的诉求,由此引发的社会矛盾给青年学生群体带来了一定的负面冲击。当代青年学生群体不仅要承担更多的社会责任,谨防在利益面前失去自我,还应充分考虑他人的感受和社会的期望,以实现自我价值和社会价值。     

青年群体中的节日文化“泛化”与重建

近些年来,在青年群体中出现了不爱过传统节日、不重视纪念节日,热衷于追捧西方节日并自我创设一系列在同质群体内流行的另类节日的现象,这些都反映了在青年群体中存在着节日文化"泛化"的趋势,应当引起青年研究、青年工作部门和组织乃至全社会的高度重视。通过对青年群体中的节日文化"泛化"现象和成因的理性思考,应通过重视媒体责任、开展仪式教育、吸纳先进外来文化、包容和发展青年个性等路径对青年群体中的节日文化进行重建与创新,从而引导青年树立正确的节日文化价值观,并为发展先进文化而发挥青年的创造和引领功能。     

大学生党员群体先进性作用的发挥

正新时期以来,越来越多的青年学生向党组织靠拢,大学生党员的数量也越来越多。这样的情况令人欣喜,因为这代表了当代青年积极进取、不懈追求的正面形象。但与此同时,一些由此产生的负面现象也值得我们去关注。大学生党员作为青年中最具有引领性、指向性的群体,应在正确的引导和教育下,更好地发挥作用,来支撑起共产党员的形象。一大学生党员群体问题的研究背景大学生是社会的宝贵人才,也是社会发展的中坚力量。自     

外发性条件下的近代中国青年形态

外发性使中国近代青年形态演变具有下列特征青年期扩散呈现不可逆转性、不稳定性和不平衡性;在青年独立意识形成过程中,青年群体自认、群体自治与群体抗争三者紧密结合,相互作用,深刻地影响了近代历史的进程,但由于科学精神的短缺,青年出现非理性倾向;社会价值评判系统在对青年独立存在认识逐渐明晰的同时,也表现出功利性和不全面性.     

高房价对内地城市青年心理压力的调查——以安徽省池州市为例

通过对安徽省池州市270名城市青年的实证调查发现,大多数内地城市青年对高房价有明显的认识。高房价的态势让绝大多数内地城市青年承受了很大的心理压力,让未购房青年承受了更大的心理压力。不同性别、不同婚姻状况的未购房青年在心理压力上存在显著性差异。未购房青年的心理压力都与收入水平显著相关,月收入越高的城市青年心理压力越小。     

网络小说与青年群体间的影响与驱动研究

根据网络小说行业报告的最新调查数据,对网络小说的现状进行定量和定性分析,发现网络小说的青年作者和青年读者在数量上均占比最大,且青年作者越来越成为网络小说创作的中坚力量,青年读者则活跃度最高,因此网络小说不论在作者还是读者的维度上都呈现出以青年为主体的文学形态,与青年群体有着强烈的互动关系:网络小说作为大众文化既对青年群体有泛娱乐化的影响,同时又承载着反映现实、传承文化传统的意识形态导向作用;青年群体一方面是网络小说IP产业化运营的强大市场驱动力,另一方面又从创作本身驱动网络小说走向原创精品化。     

城市社区青年群体消费分析

城市社区的青年不论从数量上、还是从群体特征,都值得将其作为一个特殊消费群体进行单独、深入地研究。分析后发现,由于他们来自不同的地区和家庭,这个群体内部的差异性非常大,直接影响了社区群体共同的生活形态选择与价值观取向。     

多元文化视角的思想政治教育创新

随着思想和文化等精神要素在社会生活中扮演着越来越重要的角色,多元文化对当代青年群体的理想信念、价值取向和心理状态等造成了前所未有的冲击。要提升青年思想政治教育效果,必须以多元文化为视角,对我国青年群体思想政治教育的文化功能、现实困境进行系统分析,并在此基础上解决现实问题,推动青年思想政治教育机制的创新。     

“互联网+”背景下青年群体网络道德失范现象调查

纵观近几十年来的大事件中,互联网的出现对人类的方方面面都产生了极大影响。网络不但对中国人的表层生活造成了较大改变,更是给青年群体带来了一种全新的生活方式。一方面,青年群体可以通过网络进行交流,在交流过程中获取新的知识,获得更广的人脉;另一方面,充斥着虚拟性的网络存在着形形色色的道德失范行为,使青年群体陷入现实与虚拟的价值冲突中。因此,网络对于人类的影响不仅仅表现在表层,其对人类道德观念的影响才是最值得关注的,它已经实实在在地为青年群体,为社会带来了困扰。随着互联网的进一步发展,"互联网+"的提出,互联网对青年群体的影响可谓是愈来愈严重。对此,笔者基于"互联网+"对青年群体群体的网络道德失范现象进行了调查。     

青年白领:人在城市,心在哪里

2013年6月,《中国青年发展报告(2013)No.1》(以下简称《报告》)新书发布会暨"转型中国与青年流动性"学术研讨会在北京召开。《报告》由对外经济贸易大学青年发展研究中心主任廉思负责的课题组撰写,将1980年以后出生、不在原籍工作居住的年轻人称为"城市新移民",包括了"蚁族"、"新生代农民工"和"城市白领"。有研究表明,"白领"群体已成为城市移民大军的重要组成部分。     

青年学生非正式群体剖析

青年学生非正式群体的功能青年学生非正式群体的社会功能同样具有二重性质。从总体上讲,非正式群体价值目标与社会整体目标相吻合,与正式群体行为目标相一致,能够促进正式群体的存在和发展,有利于社会进步。反之,非正式群体价值目标与社会目标相违悖,与正式群体行为目标不一致,则会干扰正式群体的正常活动,不利于社会前进。青年学生非正式群体的正功     

医学院校化学课程如何恰当穿插禁毒教育

近几年来,吸毒群体不再集中在低文化层次和无业青年,而是逐步向演员、大学生、公务员等社会阶层扩散.毒品对"未来"和"精英"的渗透和侵蚀令人切齿.国家禁毒委员会指出,当前,高校应当切实加强禁毒宣传和教育工作,尤其是医学院校尤其重要.我们认为,把禁毒教育知识恰当穿插于化学课程中,有利于提高化学课程的趣味性和实用性,而用化学教学的方式开展禁毒教育,有利于提高禁毒宣传的知识性和权威性.     

我国青年价值观研究若干问题评析

近年来,青年价值观研究越来越受到学术界重视,研究呈现出一定的特点.在研究内容上,综合研究明显多于单项研究;在研究方法上,理论研究多于实证研究;在研究对象上,对大学生群体的研究多于其他青年群体研究;在研究结论上,主要集中在青年价值观的形成、特点、变迁、评价、青年价值观的建设与集体主义价值观的培养问题上.