案例教学法在高职应用文写作教学中的应用研究

案例教学法能更好地理论联系实际,激发学生学习积极性,锻炼他们分析与解决问题的能力。当前应用文写作教学中存在目标定位不合理,案例选择不科学不合理,大班教学影响案例教学中师生顺畅互动,课时有限不能保障案例教学有效实施等问题。精心选择适合高职生专业与职业发展的案例,创新性地展示案例教学过程,实施灵活多变的教学手段,把学习主动权归还给学生,增加课时量与实行小班教学等,使案例教学法落到实处,促进学生在学有所获中实现个人成长是应用文写作教学的立足点。     

案例教学法在应用英语翻译教学中的应用———以华锐学院应用英语翻译课程教学改革为 例简

随着全球化的深入发展和国际交流的日益频繁,基本功扎实、专业素质高、应变能力强的翻译人才仍然供不应求．作为培养翻译人才的主要基地,很多高校纷纷加大了对应用型翻译人才的培养力度．由于市面上翻译人才的良莠不齐,随之而来的则是高校对应用型翻译人才培养模式和应用翻译教学改革的探讨．本文结合笔者一线教学工作经验．拟将案例教学法运用于应用英语翻译课的教学活动中．以期为本院的应用翻译教学改革尽一份绵薄之力．     

案例法在应用文写作教学中的应用

在应用文写作教学中引入案例法,符合应用写作课的特点,能激发学生的学习兴趣,增强学生参与意识,提高教学质量。搜集积累案例、选择分析案例、讨论运用案例、总结完善案例、写作评析案例是其成功运用的关键。     

案例教学法在高职应用写作教学中的运用

应用写作是高职院校开设的一门公共基础课程,这门课程的知识性和技能性较强,高职院校的学生对应用写作的学习大都兴致不高,写作心理比较消极,造成应用写作教学无趣且低效的局面。课堂上适当地运用案例教学法,不仅能提高学生的学习兴趣,还能帮助学生更好地掌握新学的知识,对于培养学生素质,提高学生写作能力都有重要意义。     

MBA案例教学法在应用写作教学中的适用性

提出在应用写作教学中运用 MBA案例教学法 ,有利于提高学生的社会适应性和实际写作能力     

论应用文写作教学中的案例法

在应用文写作教学中引入案例法，符合应用写作课的特点，能激发学生的学习兴趣，增强学生参与意识，提高教学质量。选择案例、讨论案例、总结案例、写作案例是其成功运用的关键。     

试论案例教学法在高职应用文写作中的实现途径

高职应用文教学很强的实践性为进行案例教学提供了重要的条件。要在应用文教学中实现案例教学,就必须注重案例选择和例文制作的典型性和针对性,注重科学设置和灵活运用案例教学过程的实施环节与策略,还要特别注意教会学生进行案例具体分析的方法。     

浅议应用文写作中案例教学法的应用

北京高校毕业生就业指导中心2002年底举办了四场高校毕业生与用人单位就业招聘双选会,在参会的4万名学生中征集到6000份学生求职信,并对其进行了科学细致的分析表明,近八成的求职信自荐信材料的构成不得要领。近年来,许多大学忙于抓学生专业知识的培养,比如以相当多的精力去抓外语和电子信息技术的教育,但忽视了下大力气抓好对学生进行应用写作知识的教育和写作技能的训练。因此,有的大学生应用写作能力差,所写之文难以成章,逻辑混乱,观点和材料不统一,或漏掉必需的要素,或不符合相应格式,或罗列现象抓不住要领,写不到点子上,关键的时候影响…     

案例教学法在经济学教学中的运用简

案例教学法在经济学课程中具有十分重要的作用,受到了广大教师的欢迎。本文阐述了案例教学在经济学教学中的运用的四种模式：穿插式、讨论式、实验式、综合案例分析,认为目前的经济学案例教学实施要选择合适的案例、注重案例教学的组织和加强教师的团队合作。     

论“案例一互动”教学法在应用文写作教学中的实践意义

应用写作能力是现代人才必备的技能之一。针对目前大学生应用文写作能力的现状,社会甚为不满。2011年lO月12日《新民晚报》刊出《大学生：企业想对你说》的文章：2011年10月,上海东华大学对苏、浙、沪的152家企事业单位进行了调研,范围涉及到了政府机构、教育、信息、金融等各个领域和11家人才市场,其中反映出来的问题之一有“尽管有这个证书、那个证书,大学生们最基本的语言表达和写作能力却不尽如人意,不少企业表示有15％的大学生在写作能力方面十分欠缺”;2011年11月15日《南京晨报》甚至惊呼,在“中国人才教育高层论坛”上,与会的海内外100多名专家学者向社会提出了一个令人揪心的问题：“缺乏读写技能……‘传统文盲’正重返大学校园。”     

案例教学法在中职应用文写作中的运用

中职院校是为社会培养实用型人才的重要基地,应用文写作是学生步入工作岗位后需要具备的基本技能之一,应用文写作教学的重要性不言而喻。但是在当前的教学中,应用文写作教学没有受到足够重视,教学内容和方法不够科学,学生的应用文写作水平不高,因此,对应用文写作教学的研究一直在持续进行。在此背景下,案例教学法逐步受到认可,它重视理论知识与实践内容的结合,可以有效提高学生的应用文写作技能,因此研究案例教学法在中职应用文写作中的应用具有重要的现实意义。     

“案例教学法”在《应用写作》教学中的实践研究

从建构主义学习理论及教法改革现实需要阐述了应用写作案例教学法的适用性,重点探讨了案例教学法在应用写作教学实施中的五个环节,为开展应用写作教法改革、提高教学质量提供了参考。     

试析案例教学法在应用文写作教学中的运用及优势

新的课程标准下,应用文写作教学不仅仅是向学生传授简单的写作知识,更要培养学生较强的写作能力。传统应用文写作教学偏重于单纯的写作知识的传授,这对缺乏或根本不知道这方面的知识的学生来说的确起到了完善知识结构的作用,为学生学习应用写作打下了必要的基础。     

实践教学法在高职“应用文写作”教学中的应用研究

应用文写作是高职学生理应掌握的一项基本技能,也是高素质技术技能型人才的要求。但是,由于教学方式缺乏创新,"应用文写作"课程教学效果并不理想。实践教学法改变传统的教学模式,注重实践操作,让学生多写多练,调动了学生的积极主动性,让学生在实践中提高应用文写作能力。     

对分层教学法在高职篮球课程中的应用研究简

就目前高校教育发展而言,课程安排更加丰富多彩,在一定程度上更加重视体育教育的发展,尤其是篮球课程的教学安排更是得到了重视.篮球教育对于学生身心健康、娱乐生活有着重要的作用,不仅使学生身体得到锻炼,更是在紧张的学习过程中给予学生压力释放的出口.但是,对于目前篮球教学在学校教育中的发展来说,由于其教学处于初级阶段,在教学过程中还面临很多问题.本文就分层教学法为出发点,分析了该教学法在篮球课程中的具体应用.     

案例教学法在初中历史教学中的应用与实践

案例教学法以其生动多样的真实情感体验形式,可启迪学生历史思维,使学生对历史知识、历史概念有全新的认知,再通过丰富的表现形式,就可培养学生历史解释与分析能力,有效解决历史教学中的难题。因此,教师应注重以培养学生独立和主动学习能力为主,让学生经过案例教学养成客观认知历史的良好学习习惯,使得历史教学效率获得稳定提高。     

“案例教学法”在应用写作教学中的运用

案例教学并不是教师在课堂教学中为说明一定的理论或概念进行的举例分析,而是一种开放式、互动式的新型教学方式。案例教学主张“案例分析一学生主体”的教学理念,在以培养应用型人才为目标的大学课堂教学中实施案例教学,有助于使学生形成一种“主体性”自觉和“实践性”习惯,从而改善课堂教学,提高课堂教学的有效性．真正锻炼学生的应用文写作能力。