基于职业的专业课程产教融合教学研究

结合职业教育的特点及培养目标,以职业发展为导向,以专业课程为核心,提出了基于职业标准以岗位要求为依据开发课程内容;以项目为载体设计课程,建立基于工作过程的课程结构;注重职业素质以能力为导向实施多元化课程教学;等等职业教育观点。     

高职机电一体化专业课程体系研究

高职院校机电一体化专业应以"素质 能力"为主线改革课程体系模式,根据学生应具备的素质、技能、知识结构设置专业课程体系,以基本素质课程、技术应用能力素质课程两大模块组成高职专业课程体系。     

汽车检测与维修技术专业职业能力系统化课程体系设计

根据汽车检测与维修技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照国家职业标准,确定该专业课程的定位、目标和内容.通过职业素质、职业能力和可扩展能力的分析,以素质教育为基础,以能力培养为主线,构建公共课程、专业课程和可扩展课程,设计并实施模块化的理论知识教学体系以及项目化的技能训练教学体系.     

论人文素质培养在函授古代文学教学中的实现

人文素质教育是高等教育的终极目的,成人函授教育同样要以培育人文素质为教育目的。为达到这一培养目标,在成人函授教学实践活动中,应以精神陶冶和文化素质培养为教学目标,以专业课程《古代文学》为实施载体,通过对教学内容和教学手段的改革,实现提高函授学员人文素质的目的。     

简论高校学生信息素养养成教育

随着信息技术的发展,以旨在培养学生信息技术素质为目标的教育教学改革研究已倍受关注。本文提出并实施的高校学生信息技术素质培养教学改革实践方案以确保高校教育教师信息化为前提;构建高师学生信息素养体系结构为基础;加强高校专业课程体系建设为关键;加快高校教育教学方法改革为重点,营造校园‘信息技术’文化氛围为核心,收到良好效果。     

素质培养目标下经管“专业课程链”构建研究

通过调研经管专业人才素质要求,分析经管专业课程设置现状,研究经管专业课程设置、人才素质互相融合的解决方案,设计基于素质培养目标的经管专业课程链,包括基于人才培养目标定位专业课程链体系;基于素质培养视野拓宽“专业课程链”;基于产教融合提升人才素质实践“专业课程链”;基于专业课程课堂价值引领有效性切入课程思政知识等,为新时期高校高素质经管人才培养提供思路。     

中职专业课程标准开发研究——以中职数控技术应用专业《数控车削编程与加工》课程为例

中等职业学校专业课程标准一般包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路、学时与学分、课程目标、课程内容与要求、实施建议、说明等几部分。开发中等职业学校专业课程标准需要结合本区域职业岗位要求,体现就业导向、能力本位、以学生为本等课程基本理念,着眼于学生职业生涯发展、职业素质养成和岗位职业能力分析,谋划专业课程设计思路,选择和组织课程内容,并根据课程性质、课程内容与要求、学生个性特点等提出课程实施建议。     

基于项目建设程序的工程管理专业课程设计一体化改革

本文针对当前工程管理专业课程设计体系中存在的不足,分析了改革的必要性。再通过分析职业岗位要求的基础上,提出以工程项目建设程序为主线,进行工程管理专业课程设计体系一体化改革的基本思路及实施策略,突出实践能力和综合素质的培养,提高学生对工程管理专业知识与技能的整体的认识,增强学生学习的系统性。     

高职工程造价专业课程体系改革探讨

高职工程造价专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养。本文结合我院工程造价专业课程体系改革的实践,探讨了以技术应用能力为主线、以职业素质为核心的职业型课程体系的构建。     

构建以职业型为特征的高职国际商务专业课程体系初探

高职国际商务专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养。本文结合我院国际商务专业课程改革的实践,阐述了以职业素质为核心、以工作任务为主线、以工作岗位为模块、以专业技能为基础的职业型课程体系。     

对高职计算机专业课程实施项目教学的探究

高职计算机专业课程实施项目教学,应该有助于教学目标的完成,特别是学生未来工作能力的提高.实施过程中,注意教学内容相互衔接,制订计划并实施好计划,同时注重预习、课时调整及教学方法的选择.在实施项目教学的时候,应该注重知识点的建构与整合,注重教师能力与素质的提高,注重以学生为中心.     

行动导向人才培养模式下的课程改革

高职行动导向人才培养模式强调以完整的工作过程为导向,该人才培养模式下,与此配套课程改革迫在眉睫。行动导向课改思路从重构课程体系入手,重组课程内容,以创新创业素质教育为核心,专业课程内容融汇素质培养。课程改革要点强调"形散神不散",建议实施多种教学方法、采用多元评价手段和建立教学质量评价体系实施课程改革。     

职业趋向与中职英语教学的针对性——浅谈中职宾馆英语与专业课程一体化教学

近年来,中职学校生源紧张,学生素质下滑,英语水平较差.本文从中等职业学校宾馆专业英语教学任务要求及教学现状出发,探讨以职业为导向,构建宾馆英语与专业课程一体化的课程与教学模式.希望通过实施以职业为导向的中职宾馆英语一体化教学,切实提高教学效益.     

面向专业课程的过程化多维考核模式探索与实践

探索并实践面向专业课程的过程化多维考核模式,建立了"以学生为本,促进学生知识、能力、素质全面协调发展"的专业课程考核理念,通过科学划分专业课程类型,建立相应的考核评价指标体系,强化专业课程"学"的激励效能,实现以"考"促"学",从根本上实现考核的"导向、检验、评价、反馈"功能,提高学生的综合素质和创新能力,实现教育教学质量和水平的跃升发展。     

“行为导向型”教学法在市场营销基础知识课程中的尝试

本文根据各高职院校根据专业课程的特性将教改的重点方向放在"行为导向"教学改革,结合专业课程在实施"行为导向"教学过程中的应用和感想。这种教学方法充分体现了以学生为中心的教育理念,使学生在模拟的环境中学习。提高学生的综合素质、文化知识水平、综合能力;提高学生专业能力、方法能力、社会能力;开发学生自身潜能和适应市场变化的能力。     

高职市场营销专业“三融四化职场式”人才培养模式的创建与实施

以丽水职业技术学院市场营销专业为例,围绕高职市场营销专业"三融四化职场式"人才培养模式的创建与实施,详细阐述了依据专业岗位调研,对市场营销专业的两个方向一超市经营、销售代表典型工作任务进行分析,提炼高职营销专业岗位核心能力和职业素质,以学生的职业素质养成为目标构建课程体系,并应用各种教学方法,借助校内实训基地,以夯实的保障机制促进专业课程改革的深化.     

对新建应用型本科院校专业课程体系构建的思考——以河南牧业经济学院为例

以河南牧业经济学院为研究对象,对新建应用型本科院校的人才培养特点、专业课程体系现状、专业课程体系设置原则、专业课程体系构建建议四个方面进行了深入阐释。认为应用型本科院校应保持自身特色,建立起具有实践性、市场化、宽基础的专业课程体系,为社会培养知识、能力、素质过硬的应用型专业人才。     

关于高职市政工程技术专业课程体系的构建

结合市政工程技术专业教学计划制定及实施的实践,论述了以能力为本位的高职专业课程设置理念,并结合市政工程技术专业课程体系的构成,对教学实施过程和实施重点进行了探索。     

大学专业课程教学过程中的研究型学习初探——以水利水电工程专业课程教学为例

为探索研究型学习模式在大学专业课程教学过程中的实施,笔者结合所在学院的本科教学和科研工作,构建了一套以工科学校为背景,以专业工程素质和研究型、创新型人才的培养为核心,基于"研究型学习"为模式的人才培养体系。通过建立研究型学习意识培养体系、专业课程学习与研究平台、研究型学习成果展示平台,逐步培养学生自主学习的能力和科研能力。运用"研究型学习"教学模式,才能更好地培养适应我国经济社会发展所要求的高素质工程人才。     

培养应用型人才的专业课考核方式探索

应用型人才培养模式是地方性高校改进教学方式方法的新思路。为了更好地培养适于社会需求的创新性本科人才,专业课程的考核工作亦需以应用型人才培养观为基本理念进行新方式的探索。经实践,地方性高校的专业课程考核方式可尝试采用技术研究论文和企业参与式口试相结合的双环节考核方式。该种方式在五邑大学的专业课教学实践中得到实施。实施效果表明,该种考核方式对提高教学效果有积极作用,有效提高学生的学习自觉性和积极性,并能提高学生的专业能力和综合素质。