中国高等教育自学考试研究30年：回顾与反思

高等教育自学考试制度创立30多年来,涌现出大量的研究成果,主要对这一制度的产生、发展、本质、功能、考生、社会助学、教育教学、国家考试,以及农村自考等方面进行研究,形成了一个专门的研究领域。自学考试既是一种国家考试制度,又是一种教育形式,也是一种以学习者为主体的自主学习制度。学术界对自学考试制度的认识正不断趋于科学化。自学考试制度产生了真正意义上的宽进严出的开放教育,推进了我国高等教育多样化,使宪法赋予人们的受教育权得以广泛体现,促进了社会资源特别是教育资源的优化配置。学者们特别强调自学考试的社会功能和教育功能,而从以人为本的视角对考生发展功能的研究较为薄弱。目前,自学考试制度研究范式中存在着研究方法失衡,呈单一化倾向,尤其缺乏哲学的反思与批判。自学考试制度研究主要有两大趋向,一是从终身教育层面,对学历教育和非学历教育并重,把自学考试放在终身教育立交桥这个大系统中进行研究;二是从自学考试层面,树立以什么样的质量观来评价高等教育自学考试质量。     

质量，自学考试的生命——河北省自学考试近几年质量管理综述

高等教育自学考试制度不单是一种考试制度，还是以个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式。1981年，高等教育自学考试制度首先在京、津、沪、辽试点，进而如雨后春笋，迅速遍布全国。多年的实践证明，确保质量是自学考试的生命线。正如原教育部部长陈至立1998年在高等教育自学考试研讨会上讲话中所说，高等教育自学考试事业以其严格的质量管理，取得了显著成效，赢得了社会的普遍欢迎。     

对高等教育自学考试制度本质研究的回顾与反思

三十年来,我国学术界对高等教育自学考试制度的本质进行了多方面探讨,提出了高等教育自学考试是一种考试制度、是一种教育制度或教育形式、具有考试和教育的双重属性、是一种学习制度、是国家对公民学习成就的认可制度等观点.在研究中,取得了较大的成绩,同时,也存在着一些缺陷.我们应从多维视角对高等教育自学考试制度的本质进行综合的考察.     

高等教育自学考试制度的发展论略

自学考试是由国家授权的考试机构建立的教育考试制度。它是自学进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。它是一种具有鲜明的中国特色、适应我国国情的教育考试制度。伴随着高等教育改革和发展的新形势，有必要对高等教育自学制度及其发展前景进行探讨。     

发挥高校优势 做好助学工作

高等教育自学考试是我国20世纪80年代诞生的一种新的教育制度,它是个人自学、社会助学和国家考试三者的统一体。自学考试制度离不开社会助学,社会助学推动着自学考试健康发展。普通高校利用现有师资和条件开展自学考试助学,为更多社会青年和高中毕业生提供学习机会,为社会...     

高等教育自学考试制度的发展论略

自学考试是由国家授权的考试机构建立的教育考试制度。它是自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。它是一种具有鲜明的中国特色、适应我国国情的教育考试制度。伴随着高等教育改革和发展的新形势，有必要对高等教育自学制度及其发展前景进行探讨。     

高等教育自学考试社会助学模式发展研究

高等教育自学考试社会助学,是我国高等教育自学考试制度实施的三大要素之一。社会助学,有效保证了自学考试的质量,推动着自学考试的深入发展。本文主要对自学考试社会助学的概念进行了阐述,并在分析、研究社会助学现状的基础上,提出了社会助学的改革发展模式。     

福建高等教育自学考试之审视

高等教育自学考试既是我国一项重要的考试制度,又是一种重要的教育形式,为大众文化素质提高和社会经济发展做出重要贡献。当前,普通高校招生规模迅速扩大,现代远程教育崛起,民办教育日益壮大,这些对高等教育自学考试形成了严峻挑战。文章以福建省为例,通过对高等教育自学考试发展过程的研究,从发展创新的角度对其今后的发展趋势进行审视与探析。     

浅谈高等教育自学考试的特点

高等教育自学考试既是一种对自学者进行以学历为主的高等教育的国家考试制度,又是一种以个人自学为基础、社会助学为辅助、国家考试为主导的新的高等教育形式。它是我国80年代初期教育体制改革的一个创举,适合我国社会主义初级阶段的国情,我们认为,其主要特点有:一、开放性我国的高等教育自学考试是向社会充分开放的,凡属我国公民。不受性别、职业、年龄、民族     

2008年下半年河北省高等教育自学考试报考指南

一、高等教育自学考试制度高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。高等教育自学考试制度创立于1981年。1988年3月3日,国务院发布了《高等教育自学考试暂行条     

谈自考教育体制的改革与创新

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试．是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。全国考委课题组的课题研究——高等教育自学考试形式的研究中指出．“经历了20年的发展与改革．高等教育自学考试这一教育形式，已逐步形成由中央到地方（县、甚至乡）一整套教育机构系统以及行之有效的教育规范系统．这是初步具有现代教育特征的教育制度”。可以说．目前的高教自学考试制度．已从过去那种游离于高等教育体系之外的散兵独户．     

略论高等教育自学考试

我国高等教育自学考试的创立是改革开放的成果。它以其“开放、灵活、投资少、效益高”的特点和严格的质量管理,将个人自学、社会助学和国家考试有机结合,为经济建设和社会发展培养、选拔了大批专门人才,赢得了社会的普遍欢迎。高等教育自学考试既是一种考试制度,又是一种新型的教育制度。它是以自学为基础、社会助学为条件、国家考试为主导和评价手段的教育形式,同时也是我国独创,具有中国     

关于高等教育自学考试社会助学管理的研究

高等教育自学考试,是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。经过20多年的发展,取得了重大的成绩。社会助学作为自学考试制度的三大要素之一,是整合教育资源的重要形式,也是自学考试发挥教育功能的一种重要途径。文章对高等教育自学考试社会助学的历史发展、现状及现有管理模式进行了系统详实分析,针对其存在的问题提出了完善社会助学管理模式的建议。     

自学考试应用型专业嵌入式开考模式探析

自学考试既是一种考试制度又是一种教育制度。它是适应社会需求而产生的一种重要的高等教育形式,也应随着社会需求变化而不断调整自身发展定位。自学考试自身的独特性与灵活性能使其适应社会需求变化。社会需求是一个自变量,自学考试的发展定位是一个因变量,自学考试的发展定位随社会需求的变化而变化,形成一个动态的自学考试发展体系。本文旨在对社会需求进行分析的基础上,对高等教育自学考试应用型专业嵌入式开考模式进行探讨。     

高等教育自学考试网络助学模式的构建和实施

社会助学是高等教育自学考试相对薄弱的一个环节,社会助学的改善和发展必然会加强高等教育自学考试的教育功能,逐步消除由于自学考试制度凸显的考试功能给人们带来的误解.作为自学考试社会助学的重要形式,网络助学是高等教育自学考试适应时代发展的必然选择,网络助学模式对于推动自学考试制度的完善和良性发展具有重要意义.     

山东省自学考试的主要经验及发展设想

山东省自学考试的主要经验及发展设想胡家俊高等教育自学考试，是依据宪法“鼓励自学成才”精神，为自学者创立的以学历考试为主的国家考试制度，是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式。山东省自１９８４年开始实施自学考试制度。当时只开设中文、法...     

高校全日制自考生学习心理探析

1981年以来，自学考试制度伴随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变得到大的发展。1988年国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确指出：“高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。”1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》第21条规定：“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格，发给相应的学历证书或者其他学业证书。”     

自学考试社会助学协议的法律性质

1988年颁布的《高等教育自学考试暂行条例》规定：“高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。”社会助学是自学考试制度中教育功能的重要体现，对整合和优化教育资源，完善和弥补自学考试的教育、教学过程．提     

对社会助学性高校几个问题的探讨

社会助学性高校是目前我国高等教育的一种新形式,是我国成人教育的组成部分。它是由个人、社团联合举办,社会力量给以支持,学生自费学习,以学养学的一种民办高等学校。党的十一届三中全会以后,在教育体制改革的过程中,国务院发布了《高等教育自学考试暂行条例》。条例规定高等教育自学考试制度以个人自学、社会助学和国家考试相结合,达到培养目的。随着自学考试制度的推行,社会助学性高校便如雨后春笋般地     

谈自学考试制度在我国社会发展中的作用及再认识

本文从高等教育自学考试制度对社会发展所起的作用,新形势下对自学考试制度的重新认识,探讨今后自学考试制度的创新发展。自学考试作为一种教育制度将继续为我国人才培养和双文明建设发挥独特的重要作用,由学历补偿教育向继续教育和终身教育体系转变,以保障全民教育资源的公平分配和共同享有,促进学习型社会的构建,加速社会主义和谐社会的发展。