小学生课堂问题行为的原因分析及其应对策略研究

小学生的课堂问题行为在现在的小学课堂中普遍存在着,这样的情况不仅会影响小学生的学习状况,也会对他们的身心健康产生不良的影响,并且对课堂的秩序产生干扰。本文通过对小学生课堂问题产生的原因进行分析,并探讨其应对策略。     

小学高年级课堂问题行为应对策略及措施

小学生高年级课堂问题行为是指小学高年级学生在课堂上表现出来的影响课堂教学活动或降低课堂教学效率的行为。课堂是小学生在校学习的主要场所,也是教师实施教育教学的必要场所。课堂问题行为给课堂学习效率和教学质量带来的负面影响是非常直接且明显的。本文以小学生高年级课堂问题行为现状作为研究对象,有针对性地对课堂问题行为主体进行全面考查,对高年级课堂问题行为提出有效应对策略及措施,以便用此理论辅助广大小学生高年级教师解决困扰已久的课堂教学问题,提高教学效率。     

游戏教学在小学英语教学中存在的问题及对策

近年来,很多教师在课堂上采用游戏教学法．以此来激发学生学习英语的兴趣。然而,由于教师对小学英语教学目的认识不清、对小学生心理了解不够、采用的游戏不恰当等多种原因,在小学英语教学中产生了很多问题并对小学生产生了很多不良的影响。本文将探讨课堂存在的问题．并提出相应的应对策略。     

小学生英语课堂口语焦虑因素研究——以张家港市W小学五年级学生为例

该研究基于克拉申情感假说理论,以张家港市W小学五年级学生为例,研究了小学生英语课堂口语焦虑成因。研究者采用问卷调查和访谈法,了解小学生英语课堂口语焦虑现状,旨在找出导致小学生课堂口语焦虑的原因并提出解决方案。研究结果表明:1)小学生的英语课堂口语的整体焦虑情况较不显著;2)导致英语口语焦虑的主要因素为课堂焦虑、考试焦虑和负评价焦虑。     

小学品德课课堂问题行为的产生及矫治

小学品德课是小学生在学校教育中,学习做人的重要课程,重视课堂管理十分必要。其课堂管理尽管有不少规则,但实施并非就能一步到位,经常会出现失范现象,从而造成教师不能积极有效地实施课堂管理和处理学生行为。这样的课堂问题一经发生或处理不当,就会引起教师与学生之间的冲突,影响教学活动的正常秩序,影响学生的身心健康。一、小学品德课课堂问题产生原因从学习环境角度看,教师的教育缺失是课堂问题产生的直接原因。(一)课堂上教师缺少应有的人格魅力。在小学品德课教学中,教师在小学生的心目中就像一面镜子。教师的一言一行、一个怪动作或…     

浅析小学生心理健康教育中的三种角色

小学阶段正是青少年获得知识技能、塑造健全人格的重要时期。但是,由于社会环境影响、家庭教育错位和各种竞争带来压力等诸多因素的影响,小学生群体中不同程度地存在着厌学、说谎、自私、任性、焦虑、抑郁、耐挫力差、攻击性强等种种外显或内隐的心理、行为问题。这些心理行为问题严重影响着小学生自身的健康发展,也给教育工作带来不少困扰。     

高职课堂问题行为成因及对策

课堂问题行为是课堂教学中不可避免的一类问题行为,高职课堂问题行为有各种类型,其成因有学生方面的原因,也有教师方面的原因。为此,应根据高职课堂问题行为的不同类型,针对其成因予以正确的处理：给予暗示,正面提醒,提问控制,幽默化解,反应损失,劝离现场等。     

小学生课堂问题行为及对策研究

小学生课堂问题行为是指小学生在课堂教学中表现出来的与课堂行为规范和教学要求不一致,对课堂教学秩序和效率造成影响的行为。良好的课堂行为是师生进行有效教学的基本条件之一。在课堂教学中教师可以运用先行控制策略、行为控制策略和行为矫正策略来矫正小学生的课堂问题行为。     

生活技能教育对小学生课堂参与行为的影响

本研究随机选取北京市普通小学北医附小4年级两个班级,在实验班开展生活技能干预实验。结果表明：生活技能教育能显著提升小学生课堂积极参与行为;显著降低小学生课堂消极参与行为;显著提升小学生的课堂被动参与行为。     

浅析小学音乐教学中存在的问题及对策

想要营造一个有效的小学音乐课堂,就必须要对小学音乐课堂教育教学有效性实施探讨,要求在小学音乐教育教学领域中必须要不断扩宽以及深化有效性。原因就在于小学生自身的身体和心理都没有得到十分成熟的发展,小学生开展的很多活动都会受到大人对其产生的影响,在小学生生活圈子里面最为亲近的就是小学生学校的教师以及小学生自身的家长,因此,对小学生实施音乐教育教学要求家长以及教师进行共同合作以及努力。本文中,笔者就结合自身多年工作经验,分析小学音乐教学中存在的问题,针对存在的问题,提出小学音乐教学对策。     

农村小学问题学生课堂不良行为成因分析及整治思路研究

由于各种因素的影响,在农村小学课堂中,总是有很多学生不能专注学习,做与课堂教学活动无关的事情,这种课堂问题行为不仅严重影响着学生的学习与教师的教学,也不利于学生的全方位发展。因此,我们开展了对农村小学问题学生课堂不良行为成因与对策的分析与研究。     

重庆市小学生课堂行为问题状况研究

本文作者采用Rutter儿童行为教师问卷对重庆市部分小学生进行测试,研究小学生课堂行为问题,探讨小学生课堂行为问题的特点和规律,以期为小学生课堂行为问题的预防和干预提供一定的参考.     

农村小学问题学生课堂不良行为成因分析及整治思路研究

由于各种因素的影响,在农村小学课堂中,总是有很多学生不能专注学习,做与课堂教学活动无关的事情,这种课堂问题行为不仅严重影响着学生的学习与教师的教学,也不利于学生的全方位发展.因此,我们开展了对农村小学问题学生课堂不良行为成因与对策的分析与研究.     

基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究

学习源于思考,思考始于疑问,提问作为课堂教学中的常用方法,也是教学活动中不可缺少的主要环节,在课堂教学中应用广泛。在以核心素养为导向的小学数学教学中,众多教师参与到课堂提问有效性提升的研究中,希望可以通过课堂提问有效性的提升促进小学生数学核心素养的生成,强化小学生的问题思考能力、创造性思维能力等。但是,在实际的课堂提问中,我们发现由于教师的提问方式不当等原因,严重制约了小学数学课堂中的提问价值发挥。对此,本文围绕数学核心素养下的小学数学课堂有效提问展开以下几点研究,以供参考。     

小学生品行规范差异与学业成绩相关的研究

一、课题的提出品行规范是指个体的思想品德的日常行为表现合乎一定社会道德准则要求的程度。它实质上是一个人内隐的道德意识、观念在外部行为特征上的表现 ,集中反映了一个人品德心理发展的水平。小学生的品行规范是对小学生在基本道德准则和文明礼貌行为方面的具体要求。它既是小学德育的核心内容 ,又是小学生品德心理发展的重要阶段。养成良好的品行规范 ,不仅是未来社会发展对人才素质要求的重要方面 ,也是当今基础教育改革 ,纠正片面追求升学率倾向的迫切要求 ,更是小学阶段实施德育整体改革的突破口。〔1〕已有的研究表明 ,由于受应…     

小学数学教学“有效性”的思考

目前,在小学数学教学实践中,"有效性"是讨论的热点问题,也是教育界对小学教学反思的热点问题。有效的小学数学教学是现代小学教育的一种追求和理念,也是对教学模式的探索。如何提高小学课堂教学"有效性"是一个值得深思和研究的问题,如何在课堂短短四十分钟内提高小学生课堂的学习效果更是不可忽视的话题。     

浅谈如何让小学生的习作流露真情实感

当前的小学作文中,一直存在小学生的作品缺乏儿童视角,空话、套话充斥其间的现象,这种现象的成因有很多,笔者认为最主要的原因是小学生没有走进生活,从生活中发现激发情感的因素,更没有发现美的眼睛,甚至没有对写作产生兴趣,应该从生活中、课堂上积极地为学生创设写作的条件,让学生在平时的训练中获得写作素材。     

浅析小学英语教学中有效课堂活动设计

针对当前小学生显著的性格差异,在小学英语教学中,教师必须通过不同的教学方式,开展有效的课堂活动,从而使小学生在各种类型的问题情境以及实践活动中掌握更多的会话技巧,以便有效地调动小学生的学习积极性,提高小学生的学习效率以及学习质量。教师首先对小学英语教学有效课堂活动的重要作用进行了分析和研究,然后提出了在小学英语教学中设计有效课堂活动的相应策略。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育

进入小学阶段后,小学生的德育教育难度加大,为了在小学教育中规正小学生的行为,提高小学生的素质水平,教师应在教学中进行相关的德育教育渗透,以便利用德育教育内容的提前渗透,逐渐培养小学生的道德观念,使小学生的思想与个人行为产生改变。按计划编排语文教学内容,便于教师在教学中发现学生思想问题的同时,减少固有教学内容对学生个人发展的限制,拓宽学生的思想深度,加强德育相关内容的教育培养,可为大部分时间只能坐在课堂中学习的学生,提供维度更广泛的教育内容。基于此,文章就在小学语文教学课堂中渗透德育思想进行探讨,并对相关的德育教育模式进行研究。     

小学语文教师课堂言语行为的个案研究

小学语文课堂教学主要是通过教师的言语行为进行的。为此,小学语文教师的课堂言语行为会给小学生的学习产生重要影响。笔者在本文中就小学语文教师课堂言语行为的功能和改进对策进行简要分析,以期给相关研究者以有益借鉴。