二次根式加减运算的规律

先看下面两个例子：例1计算：解（1）原式=（去括号）（合并同类二次根式）。（2）原式（去括号）（合并同类二次根式）由此例可知，当各二次根式都是最简二次根式时，进行二次根式的加减运算只须做两件事：一是去括号，二是合并同类二次根式．例2计算：（化二次根式为最简二次根式）（合并同类二次根式〕．由此例可知，当各二次根式不是最简二次根式时，进行二次根式的加减运算只须做三件事：一是去括号，二是化二次根式为最简二次根式，三是合并同类二次根式．综合上述可知，二次根式加减运算的一般规律是：二次根式的加减＝去括号＋化二…     

二次根式加减法的运算规律

同学们都知道，整式加减法实质上是合并同类项．与此相类似，二次根式的加减运算实质上是合并同类二次根式．为了能合并同类二次根式，应该先把各个二次根式化为最简二次根式，然后再把同类二次根式分别合并．因此，二次根式的加减法可归纳、总结为：二次报式的加减运算＝将二次根式化为最简二次根式＋合并同类二次根式．这就是二次根式加减法的运算规律．只要我们认识和理解同类二次根式的定义，掌握将二次根式化为最简二次根式的方法，二次根式的加减运算就会迎刃而解．（合并同类二次根式）．例2计算：分析此例应先把各个二次根式化为最…     

二次根式加减法的运算规律

同学们都知道，整式加减法实质上是合并同类项．与此相类似，二次根式的加减运算实质上是合并同类二次根式．为了能合并同类二次根式，应该先把各个二次很式化为最简二次根式，然后再把同类二次根式分别合并．因此，二次报式的加减法可归纳、总结为：二次根式的加减运算一将二次根式化为最简二次根式十合并同类二次根式．这就是二次很式加减法的运算规律，只要我们认识和理解同类二次根式的定义，掌握将二次根式化为最简二次报式的方法．二次根式的加减运算就会迎刃而解．分析此例应先把各个二次根式化为最简二次根式，再去括号，最后合并同…     

音体美专业学生英语学习动机研究——基于二语动机自我系统理论

通过问卷调查,探讨了音体美专业学生的二语动机自我系统中理想二语自我、应该二语自我、二语学习经历与动机学习行为之间的相互关系.研究结果表明:音体美专业学生有很高的理想二语自我和应该二语自我形象,并且理想二语自我比应该二语自我更强;音体美专业学生的二语学习经历与二语动机行为存在显著正相关关系;音体美专业学生的应该二语自我与二语动机行为存在切实相关,而理想二语自我与二语动机行为的相关关系不明显.最后文章提出了几点教学启示.     

二次根式加减的实质

同学们都知道,整式加减法的实质是合并同类项,与此相类似,二次根式的加减运算的实质是合并同类二次很式．为了能合并同类二次根式,应该先把各个二次根式化为最简二次根式,然后再把同类二次根式分别会并．因此,二次根式的加减法可归纳为：二次根式的加减二将二次报式化为最简二次根式＋合并同类二次报式．这样,我们只要认识和理解同类二次根式的定义,掌握将二次根式化为最简二次根式的方法,二次根式的加减问题就会迎刃而解了．例1计算：解（1）原式＝（2）原式说明不是同类二次根式不能合并;根号前的有理因数,相当于字母前的“系…     

7-8月号“数学潜能知识竞赛”参考答案

1。息2.下午5:50. 3。234. 4。‘彝‘潺一。二‘..，.~“二~二。一..一~.一”.门”二。“.…”.一~二~二~”.，.…。.一.。~二。..…“二~“二~..一”.~”.“一.一~.一~ ..................………..-:..-盆…:..-;::.曲.二..---..-.:.-.:::..-..1.-二‘.-.二.-:。.-二，.-二..-。二.-。二.7-8月号“数学潜能知识竞赛”参考答案~~     

奇妙的数

22 x 55二1210 222又555二123210 2222 x 5555二12343210 22222 x 55555二1234543210 222222 x 555555二1234565432102222222 x 5555555二123选5676543210奇妙的数@隋孝功$大连市普兰店市教师进修学校     

2005年度阅读竞赛获奖名单(部分)

一等奖15名: 学校 江苏省新沂市城西中心小学 江苏省靖江市城南小学 江苏省靖江市城南小学 江苏省句容市天王一小 江苏省新沂市城西中心小学 江苏省南京市小营小学 江苏省靖江市城南小学 江苏省扬州市艺蕾国际学校 江苏省镇江市陈家门小学 江苏省吁胎县实验小学 江苏省镇江市陈家门小学 江苏省通州市天龙小学 江苏省新沂市城西中心小学 江苏省盯胎县古桑中心小学 山东省阳谷县定水镇王庄小学 江苏省滨海县蔡桥镇中心小学 班级 二(4)班 二(2)班 二(5)班 一年级 二(4)班 二(3)班 二(1)班 二(2)班 二(2)班 二(7)班 二(2)班 二(2)班 二(3)班 二(…     

怎样识别同类二次根式

要解决同类二级根式的识别问题，理解同类二次根式的概念和掌握识别同类二次根式的方法和步骤是首先要解决的两个问题．几个二次根式化成最简二次根式以后，如果它们的被开方数相同，那么这几个二次根式叫做同类二次根式．这就是同类二次根式的定义．由此定义不难知道识别同类二次根式的方法步骤是：（1）如果几个二次根式是最简二次根式，那么要识别它们是不是同类二次根式，只要看它们的被开方数是否相同，相同则是同类二次根式，不相同则不是同类二次根式．（2）如果几个二次根式不是最简二次根式，那么应先把它们化成最简二次根式，然后…     

说‘两’不‘二’

《全日制中学语文教学大纲(修订本)》中基本课文篇目有《伊索寓言》二则、短文两篇、新闻两篇、《孟子》二章、散文二篇、《诗经》二首、词二首、《梦溪笔谈》二则、唐诗二首、宋词二首、《孟子》二章、宋词二首、杂文二篇十三篇课文。这里的十     

关于同类二次根式概念的典型例题

二次根式是初二代数最重要的内容，同类二次根式又是其中最重要的概念之一，同类二次根式的定义是“几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫同类二次根式”，     

正值二次根式大小比较法

比较两个二次根式的大小： 若两个二次根式一正一负,则正值二次根式大于负值二次根式; 若两个二次根式都是负值,则绝对值大的二次根式反而小．     

Дрессирóвка

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二晏研究百年回顾与展望

百年来的二晏研究所取得的成果,不管是从数量上还是从质量上看都是引人注目的,这些成果主要表现在二晏生平思想的研究和二晏文学作品的研究,然而其依然在六个方面存在着遗憾和不足。21世纪的二晏研究可以从二晏年谱、二晏资料汇编、二晏全集、二晏诗文研究、二晏词接受史研究等方面进行更深入一层的研究。     

高二物理能力月月赛(13)获奖名单

亮泉方梁安徽怀宁中学高二(11)班广西北流市高级中学Osro班河南唯县高级中学二(2l)班贵州凯里第一中学高二(16)班安徽临泉第一中学高二(12)班福建长汀县第一中学高二(7)班河南方城县第五高中二(7)班安徽和县一中高二(5)班黑龙江双城市兆麟中学高二(6)班天津宁河县芦台一中高二(     

从自我效能感和焦虑角度探析二语习得教学问题

焦虑和自我效能感被认为是影响语言学习较大的两种情感因素.二语习得焦虑与二语习得成绩呈负相关关系,而二语自我效能感与二语习得成绩呈正相关关系.在教学上,从二语自我效能感与二语习得焦虑关系入手可以提高二语习得效果.     

最简二次根式的教学

教学目的要求:1.使学生理解最简二次根式的定义,能判断一个二次根式是不是最简二次根式.2.使学生掌握把二次根式化为最简二次根式的方法,并理解化简的依据.教材分析及教学建议.二次根式的加减法的实质是合并同类根式,而判别几个根式是不是同类二次根式,是看这几个根式的最简二次根式是否相同.因此,二次根式化为最简二次根式是根式运算的关键教学最简二次根式的定义时,教师可从二次根式的化简入手,使学生观察化简后的二次根式的共同特点,引导学生得出最简二次根式的定义.要注意让学生理解定义中的“被开方数的每一个因式”     

巧用二次根式的性质解题

二次根式是初中数学的重要内容,也是中考的热点问题之一,而二次根式的性质是求解二次根式相关问题的关键.1.巧用二次根式的非负性二次根式的非负性,可表述为二次根式的被开方数和二次根式的值均为非负.     

《中学生数理化》(高二版)2006-2007学年编稿计划

认二~户，，~二11龟.-.一.m声二，二，，.《中学生数理化》(高二版)2006-2007学年编稿计划~~     

也谈二次备课

<正>二次备课是教师总结经验、改进教学、提升素养的有效手段。那么,到底什么是二次备课?为什么要二次备课?如何进行二次备课?如何实施与保证二次备课?针对上述问题,笔者进行了一系列探究,以飨读者。一、什么是二次备课近些年来,在基础教育界,二次备课越来越引起人们的关注,很多中小学把二次备课作为提升教育