错过爱

高尔基说：谁要是不会爱,谁就不能理解生活。我觉得,谁不懂爱,谁就不能享受生活。生活被爱包围着,但不是每一种爱当时都能被人理解,更莫说去爱。我曾错过了一份爱,一份无私和纯洁的爱。     

错过爱

高尔基说：谁要是不会爱,谁就不能理解生活。我觉得,谁不懂爱,谁就不能享受生活。生活被爱包围着,但不是每一种爱当时都能被人理解,更莫说去爱。我曾错过了一份爱,一份无私和纯洁的爱。     

散播爱的芳香——语文课上的亲情教育

现在的学生,不理解爱,不知道如何接受和表达爱。他们常把周围的人对他的爱,看作是理所当然的事,不加珍惜。我希望能够在我们语文教学中渗透爱的教育,引导学生们去理解、去体会、去感受周围的爱。知道珍惜别人的爱,也不吝啬自己的爱。让充满爱的生活更美好。     

有爱就会有美文——有感于一次学生作文

理解是爱父亲爱生母,但父亲更理解生母;后母爱父亲,但后母更理解父亲;女儿也最终理解了父亲,更加深爱自己的父亲;理解,使得一家人其乐融融。故我高呼“理解是爱”。接着,教学课文《我的担心》,我又精心设计了朗读环节,整个课堂到处弥散着爱的气息……我轻问“:今晚,你将怎样去爱你的爸爸、妈妈?”“我妈妈老是腰疼,今晚我帮她捶捶腰。”“我帮爸妈拿拖鞋。”“我对爸爸妈妈说声‘谢谢’。”“我喝完妈妈为我冲的豆浆。”“我早点睡觉。”“我收拾好自己的书桌。”……于是,我又不失时机地板书:担心是爱而后,我又补充了2003年3月红版《青年文…     

守望幸福——带着责任出发

教育是一种责任、一种浪漫、一种尊重,更是一种依恋。教育教学中尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础,爱学生要深入地爱,爱学生更要理智地爱,不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐,更要注重学生未来的发展和前途。     

道德爱与专业爱:教师爱不可或缺的双重内涵——兼谈对陶行知先生“爱的教育”本质的理解

生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生"爱满天下"等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。     

道德爱与专业爱：教师爱不可或缺的双重内涵——兼谈对陶行知先生“爱的教育”本质的理解

生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生＂爱满天下＂等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。     

让学校成为充满理解与爱的学习型大家庭

学校不应只有规则和知识学习,更应充满如父母子女、兄弟姐妹之爱。 教育不仅仅是知识与情感的交流,更应是人性的关怀与丰富。学校不仅仅是求知与发展的场所,更应是充满理解和爱的学习型大家庭。     

捕捉心灵的足迹——浅谈班主任工作的点滴体会

爱是教育的基础,成长的源泉。纯洁无瑕的孩子,他们有一颗比大人更敏感、更脆弱的心,我们要善于接近、体贴和关心学生,和他们进行亲密接触,让学生真正感受到老师对他的亲近和“爱”。作为班主任,要真心去爱和尊重每一个学生。爱能消除隔阂,尊重和理解能进出火花。     

敲开学生心灵之门

教育中要融入爱,然而在教育学生的过程中,爱不是万能的,学生更需要的是全面的理解。每一个学生都渴望被理解,渴望能找到"共鸣",渴望能有展示自己才能的机会。     

论昌耀诗歌中的"爱"

在中国当代文学史上,昌耀是一位有着自己特殊气象的西部大诗人。诗歌中大量地表达了“爱”的主题,对这方面的深入研究,成为解读昌耀诗歌的充要条件。文章试图从爱的意蕴、爱的哲学、爱的体验三个层面来切入他的诗歌艺术世界,以期探求他对爱的价值与意义的个人独特理解,从而更深入地理解他诗歌的思想深度和艺术标高。     

爱是生命的旋律

“爱”是永恒的主题,每个人对“爱”的感受、体会与理解是不一样的。考生虽小小年纪,却能对“爱”有着独特的理解,认为“爱”不是“讲排场”,不一定要“惊天动地”,更不是“作秀”,满足“虚荣心”,而应该“爱是干净的,是透明的,是美好心灵的自然流露”。     

高扬爱的风帆

在教育教学活动中,教师对学生的关心、理解和爱．可以让学生如沐春风般的幸福。而在爱河里学习成长的学生,将会更健康更快乐,他们也一定会将这份爱心传递给社会。因此,作为人类灵魂塑造者的教师,尤其是班主任,更有责任在传播知识与智慧的同时。做一个爱的传播者和赐予者。时时扬起爱的风帆,用爱心去感召学生。     

论爱生之道

大教育家孔子曾说“爱之能勿劳乎?”,在现实生活中曾有多少人不被理解而倍感苦脑,而发出大声疾呼:理解万岁。印度诗人泰戈尔说的好,“爱是理解的别名”。人们呼唤爱,更渴望理解。那么、做为未来的建没者——学生,又怎能不希望得到家庭、社会、学校教师的理解和爱心呢?     

炼就一点讲故事的本领

我们不难发现,大多数人都爱听故事,即使成年人也是如此。为什么人们爱听故事呢？细细探究这个问题是很有价值的。它能使我们更好地理解人类的心灵,洞察人的内心世界,了解人们的认知方式,更丰富和细腻地理解人与世界的关系。     

你可以不成功，但不能不成长

成长意味着你自身的强大,意味着你可以控制自己的情绪,管理自己的时间,掌控自己的人生。它意味着你可以更好的爱自己,更好的理解别人的爱,更好的爱别人;它意味着你有更宽广的胸怀来容纳世事,有更睿智的眼光来看清迷途,有更坚定的信念去固守责任。     

每一颗心灵都需要抚慰

班主任的主要任务就是做“人”的工作，在整个工作中，爱的感情是第一的，没有“爱”就没有教育。笔者通过自身经历了解到，后进生更需要“爱”的阳光雨露，需要理解和宽容。     

让幼儿在活动中养成爱心意识

爱,是世间最美好的词汇。懂得爱的孩子才能用适当的方式表达自己的感情和需要;懂得爱的孩子更能理解同伴的想法和计划;他们会爱护公园的花草树木,会关心生病的小朋友,知道爱护玩具和图书,给爷爷奶奶捶背;能用行动感谢爸爸妈妈     

拨动心灵的琴弦，弹奏爱的乐章——记一堂特殊的班会课

爱是教育的前提,没有爱就没有教育,没有爱我们就不能用赏识的眼光看待学生,学生的个体差异既是教学活动的难点,更是一种重要的教学资源,对于比较调皮的学生,更需要走进他们的心灵,积极而真诚地关心、理解、尊重和信任。     

不要累死你的爱

在短时间内调整好高一新生不是件容易的事。现实更让我们心痛的是我们付出了大量的爱,而这些爱的行为丝毫不能让我们的学生所理解,完全可以用刘墉的名句＂累死你的爱＂来形容。所以,我们在管理班级上更需要采取些＂手段＂了。