WTO与农业职业教育

加入WTO后，我国经济将逐渐步入全球经济一体化的过程中。面对激烈的国际竞争，我国农业发展面临极大挑战。农业职业教育也必须进一步深化改革，审时度势，适应经济发展需要，培养高素质、高质量的专业人才。高等职业教育在培养目标、专业建设、师资建设等方面必须改革以往的模式，努力提高教学质量，培养创新人才。     

加入WTO与开放型职业教育

中国加入WTO之后。经济领域的变革必然会折射到教育领域中来，教育作为产业必将进入市场。WTO对我国职业教育、成人教育将产生较为直接的影响。因为毕竟他们相对于其他教育更容易与经济领域衔接。西南有一位省长说：“一万学生读书减少三百学生坐牢”。这话形象化地诠释了教育的发展除了促进经济发展外，     

加入WTO后的中国职业教育

加入WTO后，是中国经济迈向市场化过程中的又一次重大变革，加入WTO，将给我国职业教育发展带来新机遇，我们必须转变观念，坚定发展职业教育的信心，必须加比改革力度，建立科学的职业教育体系，加强国际合作，加快职业教育现代化步伐。     

加入WTO后职业教育的可持续发展

对入世后给我国职业教育带来的压力与挑战,必须有足够清醒的认识。我们必须全面加强自身建设,勇敢面对挑战,面向市场,全面深化教育教学改革,化挑战为机遇,变压力为动力,为职业教育的可持续发展赢得条件。     

加入WTO后的中国职业教育

加入WTO后,是中国经济迈向市场化过程中的又一次重大变革。加入WTO,将给我国职业教育发展带来新的机遇。我们必须转变观念,坚定发展职业教育的信心,必须加大改革力度,建立科学的职业教育体系,加强国际合作,加快职业教育现代化步伐。     

加入WTO后对我国职业教育的影响

随着一个个双边贸易协定的签订，中国加入世界贸易组织（WTO）已指日可待。加入WTO后，不仅对我国宏观经济产生深刻的影响，而且这种影响将波及到对人力资源需求的变化，为我国教育特别是职业技术教育的发展带来新的机遇与挑战。本文将探讨加入V’TO后对职业技术类人才需求的变化。一、外资企业的增加带来劳动力需求的变化随着加入WTO，许多互惠政策不断出台，大批境外企业将来国内投资建厂，它们十分看重我国潜在的商品市场和廉价的劳动力市场。随着中美双边贸易协定的签署，这一现象已见初端，仅以江苏为例，Z000年l－2月份，与外商…     

论加入WTO后河南职业教育的发展对策

加入WTO对我国职业教育的影响不仅是多层面、多角度的，而且形成一种机遇和挑战并存的态势。就我省职业教育而言，加入WTO将对我省职业教育的观念、结构、办学体制、专业设置、就业渠道、管理体制等方面产生不同程度的影响。对此，应采取的主要对策有：树立正确的职业教育思想；加快结构调整；构建多元办学体制；调整专业设置；拓宽职校毕业生就业渠道；完善管理体制。     

加入WTO后我国职业教育发展策略研究

中国加入WTO以后,面对逐步开放的教育市场,我国职业教育将面临诸多的挑战。为了适应国际竞争的需要,中国的职业技术院校应认清形势,应对挑战,在培养目标、专业设置和教材、职业教育质量标准等方面与国际接轨,以增强国际竞争力,促进自身的发展。     

WTO与农业职业教育

加入WTO后，我国经济将逐渐步入全球经济一体化的过程中。面对激烈的国际竞争，我国农业发展面临极大挑战。农业职业教育也必须进一步深化改革，审时度势，适应经济发展需要，培养高素质、高质量的专业人才。高等职业教育在培养目标、专业建设、师资建设等方面必须改革以往的模式，努力提高教学质量，培养创新人才。     

加入WTO对交通职业教育的影响

我国加入世贸组织（ＷＴＯ）已是近在咫尺的事情。加入世贸组织与我国国民经济和人们生活息息相关,受到国人的一致关注。交通行业由于汽车关税的逐步下降和服务行业的放开,面临的挑战更多于机遇。交通职业教育虽没有像经济领域来得直接,但由于它与经济紧密相联,同样也将受到“入世”的影响。 一、加入ＷＴＯ带来的机遇 加入世贸组织后,各缔约国之间降低了关税,减少了配额许可证之类的非关税保护措施,这无疑会刺激和促进我国与其它国家间经济往来,增加了我国的外贸进出口量,活跃了国内的经济市场。从而增加了水上和陆上货物吞吐量,…     

加入WTO对我国职业教育的影响

本文从教育需求和供给两个方面分析了加入WTO对我国职业教育将要发生的影响和产生这些影响的传导机制,认为外资准入所带动的产业结构和教育结构调整、非国有企业吸纳就业比例的上升所带来的用人观念的改变、外企职业教育成功经验的示范效应和外资进入中国教育服务市场渠道的开通都将促进我国职业教育进入一个全新的繁荣时期。     

职业教育的目的决定其应有的价值取向

近日，《教育与职业》杂志社邀请我对职业教育的价值取向究竟应该是“以人为本”还是“以能力为本”发表看法，我从事职业教育近30年，深感此问题对指导职业教育的实践非常重要，为此谈一点自己的看法。     

职业教育的课程改革

不论职业教育不是培训，都要求学生在学习后能胜任某一项职业（工种、崩位）的工作，具备该职业范围所需要的知识、技能、能力等素质。有关部门据此制定各类人才的专业培养目标，并通过设置课程予以落实。课程设置后．往往需要进行课程改革，其目的既为了提高教学质量。又为了提高教学效益。让学生学得更高一些．更好一些。当课程设置和培养要求出现不一致时。必须进行课程改革；当社会经济发生变化，     

浅议加入WTO后我国职业教育的改革和发展

加入WTO后，我国职业教育必须冲破学历教育的束缚，走大众化的办学道路，贯彻为劳动者就业与发展服务的思想，改革课程结构和专业结构，改革内部管理体制，促进学生全面发展。     

试论职业教育课程改革的取向

本文着重从宏观角度论述职教课程改革的取向问题。认为课程改革的理念是课程要首先指向人的发展。必须在对现有课程“辩证的否定”的基础上来重组和开发课程。职教课程应该具有研究性，综合性和开发性。     

论加入WTO对我国职业教育的影响

加入WTO后,我国传统民族文化历史教育、教育经费的筹集及市场上人才竞争等都面临新的挑战。文章就加入WTO后对我国职业教育产生的影响,WTO为我国职业教育带来的机遇与挑战,职业教育如何适应WTO的经济运作等展开讨论。