身体是本——透视教师身体健康现状

身体是做好一切工作的本钱的观念，已成为大家的共识。作为一个特殊群体，教师的身体健康现状如何呢？近日，笔者对此展开了调查。结果发现：     

身体是本钱——透视教师身体健康现状

身体是做好一切工作的本钱的观念,已成为大家的共识。作为一个特殊群体,教师的身体健康现状如何呢?近日,笔者对此展开了调查。结果发现:职业病悄然蚕食教师健康“吃粉笔灰的”曾是教师的代名词,现在,随着多媒体技术的普及和无尘粉笔的出现,粉笔灰对教师的健康已不再是直接威胁,但口腔及咽喉类疾病、胃肠道类疾病、颈椎及腰椎类疾病、心脑血管类疾病、静脉曲张、内脏下垂、神经衰弱等职业病却在悄然蚕食教师的健康,并由此并发了心理障碍。调查资料显示,教师中患咽喉类、胃肠道类、颈椎及腰椎类疾病的比例分别为80%、30%、22%。人的生理负担有…     

中小学教师身体健康状况及其影响因素调查

通过对中小学教师身体健康状况进行实证调查研究,发现当前中小学教师身体健康水平亟待提高.文章进而对影响教师身体健康的职业因素进行分析,包括:教师职业压力多元化、教师隐性工作时问长、教师工作内容复杂和教师职业保障有待完善等.在调查和分析的基础上,从完善政策规范的“顶层设计”、健康知识普及方式多样化和做好关键性工作等方面,提出保障教师身体健康的对策建议.     

中小学教师的职业承诺研究

一、引言国外对职业承诺的本质揭示主要有两种取向:一是认为职业承诺是一种相对单纯的构想,以对职业的情感依附为主;二是职业承诺的多因素理论,包括情感、经济和社会规范的因素。与之相应,职业承诺理论和问卷的编制也有两种思路:一是将职业承诺看成单因素的情感承诺(Blau,1985,1988,1989)。Blau将职业承诺定义成个人对职业(vocation)或专业(profession)的态度,是单因素论的代表。二是Meyer等(1993)主张承诺的多因素理论,并将职业承诺     

中小学教师工作满意度现状及其改进建议

工作满意度反映了教师的工作感受和态度,是影响教育教学质量的重要因素。笔者采用教师工作满意度问卷,邀请东部某市某区33所学校的教师参与研究。结果发现,从整体上看,中小学教师工作满意度处于中等水平,城区教师工作满意度最高;从维度水平上看,中小学教师对领导、工作性质的满意度最高,对规章制度和报酬的满意度最低;从题目水平上看,高分题目集中在"工作性质""沟通"等维度,低分题目集中在"规章制度""晋升"等维度,"同事"维度出现了高低分化现象。因此,应重视教师的工作感受,提升不同群体教师的工作满意度;有效落实相关政策,提高教师待遇;提升教师专业水平,为教师发展创造更多的机会;优化教师工作环境,切实减轻教师负担。     

北京市中小学教师工作满意度现状的调查研究

通过问卷调查发现,北京市中小学教师工作满意度水平达到中等偏上,教师最满意学校的人际关系和自身的专业发展,最不满意个体的心理感受和薪资待遇.教师满意度在性别上存在差异,男教师高于女教师;不同年龄教师在专业发展、行政管理和人际关系方面的满意度存在差异;不同学历教师在薪资、专业发展、心理感受、课程环境四方面的满意度存在差异;在薪资福利方面,教师职称与满意度成正相关;不同职务的教师在专业发展和行政管理方面存在显著差异.     

教师到底是什么？

笔者从各种有关教育的话题中,发现了一个叫得最响、使用频率最高的字,这就是人。如“关心教师人生”,“营造学校人文环境”,“尊重、爱护、发展一切人”,“全面提高人的素质”,“促进人的全面发展”,“促进人的可持续发展”,“一切为了人”,“为了人的一切”等等。什么叫人?我下不了定义。总觉得人就是人,人不是物,人也不是野兽。人是七情六欲的集合体。单就人的情感而言,就多种多样。比如,人有亲情,人有人情,人有山水之情,人有草木之情,人有衣食之情,人有爱情,人有民族之情,人有社稷之情,人还有另类之情。人,应当有人性;人,应当有人权。人…     

怀抱阳光,播撒阳光——浅谈教师心理压力的调节

近年来,中小学教师的心理健康问题已经成为社会关注的热点。多项调查结果都显示,中小学教师的心理健康状况令人担忧,教师出现的心理障碍较为集中地表现为职业压力大,对工作失去热情、焦虑、自卑、抑郁等等。研究表明,心理压力过大是影响教师心理健康的     

教师心理健康问题的现状分析及策略研究

对教师本体的人文关怀，提高教师的心理健康水平已日益受到人们的关注，也是近年来教育界研究的热点问题。教育是人格对人格、心灵对心灵、智慧对智慧的一种活动，教师作为接受社会委托、在学校中向受教育者传递文明的专业人员，发挥着越来越重要的作用。是用自己的整个身心来开展教育活动的，是学生成长过程中最重要的影响源，教师的心理健康状况直接影响着学生。     

教师心理健康状况及对策研究——以农村中小学教师心理健康状况为例

作为教学活动的主宰者,教师的综合素质直接决定了课堂教学效果。尤其是中小学教师,由于中小学阶段的学生身心正处在快速发育阶段,各个方面还尚未发展成熟,教师的言行举止对他们的健康成长和全面发展有着非常重要的影响。从目前实际情况来看,农村地区中小学教师心理健康状况不容乐观,本文在全面分析的基础上就相应的解决对策展开论述。     

教师在哪个年龄段最易陷入心理低谷

“随着年龄的增长,教师职业效能感总分呈近似平缓的‘V’型发展趋势,最低谷出现在40－45岁的教师群体,处于最高峰的是50岁以上的教师。”日前,广东省中山市教研室长期从事心理研究的梁剑玲老师对该市2000多名中小学老师心理状况进行调查,并发表了专业论文。文章指出,与中学老师相比,小学教师的职业效能感较高,心理健康状况最好;中小学40—45岁的教师家庭压力、社会责任大,各种因素致工作满意度偏低,容易产生职业挫折感。     

他是这样诠释“爱”的——记谷城县一中教师詹忠国

“老师，您还记得那个三九天里只有一床被子的学生吗?是您送来的垫被、铺单，给了我温暖，给了我勇气……”     

让阳光洒满奉献者的心灵——教师心理障碍形成原因及克服方法

教师心理障碍的表现 第一,心胸狭窄。教师做为育人者,理应保持宽广的胸怀,但是,生活当中小肚鸡肠的教师却很常见。例如,一位小学教师求家长办事,家长没有办到,这位教师就将孩子从前排的座位上调到最后。一位学生家长到校长那里反映老师的情况,孩子的老师知道后,十分气愤,经常以孩子这样那样的缺点为由勒令孩子回家“反省”。不少教师不愿听到对自己批评的声音,稍有批评     

“有组织的舍弃”——教师减负的对策

教师的工作负荷并不仅指教师的教学工作量,而且还包括教师组织班级活动、指导家庭教育、在职进修学习、承担科研课题等课堂教学之外的各种工作量。在一些西方国家,对于教师工作负荷的总量和临界点都有明确的规定,并受到教师工会的监督和保护。在我国,由于目前还没有相应的明确规定,有关的监测或评估机制也没有建立,因此,教师工作负荷是否过重的问题和如何解决教师过重的工作负荷问题还没有受到足够的关注,也很少被提上教师管理的议事日程。事实上,我国中小学教师工作负荷过重的问题已经存在,教师疲于应付种种社会期望和改革要求的现象也已经…     

这就是工作——透视信息科技教师的职业前景

与这两年教育信息化的热门相比，信息科技教师远没有人们想像中“幸福”，透视那些教师们的各种心态，我们可以有所感悟。     

中小学教师的职业承诺及其与工作满意度的关系

职业承诺和工作满意度是管理心理学和职业心理学的重要概念。所谓职业承诺，是指从业者对其所从事的职业的一种认同和投入的态度。职业承诺高的从业者的重要表现是认同和忠诚于所从事的职业，并对职业活动比较投入，不愿意变换现在的职业。而职业承诺低的从业者则往往厌倦所从事的职业，进而在工作中敷衍了事，甚至消极怠工。而所谓工作满意度，是指人们对其所从事的工作的满意程度。     

关注教师成长的盲区——职业枯竭

中小学教师的职业枯竭是当前教师专业发展过程中困扰教育界的一个比较头痛的问题。中小学教师的职业枯竭主要表现为生理、情绪、心智、价值、非人性化和行为方面。本文从社会、学校、教师个人三个维度时中小学教师职业枯竭产生的原因进行分析，并提出具体的缓解措施。     

教师的职业压力与应对

教师的职业压力就是教师因为职业所赋予的要求、期待和职责而感受到的压为。中小学教师的职业压力主要来自于考试、学生、自我发展的需要、家庭、工作负荷和职业期望等因素，这些因素都是压力源。心理学研究表明，适度压力有助于唤醒人的警觉水平，集中注意力，活跃思维，提高智力活动的水平。