中学英语词汇教学

词汇教学是中学英语教学的一个重要组成部分，如何有效地组织好词汇教学，使学生词汇的短期记忆（short term memory)变为长期记忆（long term memory)是长期困扰教师的一个难题。     

高中英语词汇记忆教学引导初探

英语词汇记忆是学英语的难关,许多学生因记不清词汇而对英语望而生畏。教师在词汇教学时引导学生如何高效准确地记忆词汇是一个必不可少的环节。当前的素质教育理论要求教师教学应当授之以渔,而不要授之以鱼。词汇教学也不例外。笔者在词汇教学中发现,要想使学生们达到对词汇进行词形、词性、词义全方位记忆,教师应当从记忆规律着手,在教学过程中多引导学生归     

英语课堂教学中词汇教学策略应用

教师的教学活动并不是教学方法的简单照搬,而是要善于运用教学策略。词汇学习是英语教学的最基本内容,是一个认知、记忆和应用的过程。在教学中,我们应选择正确的词汇教学策略,促进学生活学活用词汇。遵循趣味性和直观性原则,展示词汇,运用蜂巢式结构图记忆、拆词记忆、猜测记忆、猜测记忆等策略使学生高效记忆单词,并选择恰当的应用策略,使学生真正掌握词汇,灵活运用。     

初中英语词汇教学探微

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,是基础。没有大量的词汇,就无法顺利进行阅读。但是词汇的学习是大部分学生感到最头疼的事情。在长期的初中英语词汇教学中,“教师领读,学生跟读”已成模式。许多学生常常死记硬背,不注意将词汇的音、形、义有机地联系起来记忆,因而效果不佳。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。     

初中英语词汇教学的有效性

初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。因此,我们要树立新理念,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生积极学习,以轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。一、词汇教学存在的问题1.教师因素(1)教师没有有意识地培养学生的思维能力。修订后的教学大纲中教学目的之一是:开发智力,培养观察、记忆、思     

浅谈新媒体环境下的小学英语单词教学

<正>在小学英语教学中,单词教学是一个重点,也是一个难点。因为小学生的记忆都以机械记忆为主,所以产生了记忆持久性不强容易遗忘,词汇拼写不清,词义混淆等问题。因此在小学阶段使学生能掌握快速有效的识记词汇并能在实际语境中灵活应用已成为英语教学的重点及难点。随着多媒体技术逐渐走进我们的课堂,参与到教学中,它能够多渠道刺激学生感官,增强学生对新知的记忆力,尤其是在小学英语单词教学时起着尤为重要的作用。     

中学英语词汇教学八法

词汇教学是英语教学中最基本的内容。传统的词汇教学是教师带读、讲解,学生背诵、默写,这种枯燥的单词教学方法费时费劲,而且收效甚微,长期下来易使学生的学习兴趣受到影响,甚至产生厌学心理。笔在教学实践中,根据学生的心理特点,采用新颖多变的单词教学方法,使单词教学变得形象生动,易于理解和记忆,取得了较好的成效。现将一些做法简单总结如下。     

浅谈小学英语低年段词汇教学的有效性

在小学英语低年段的教学中,词汇教学是一直是困扰教师教学的一大问题,对于小学生来说词汇的记忆与学习也是一个难点。而要想学习好小学英语就必须先过词汇这一关,所以,在教学中我们的教师要竭尽所能帮助学生扎扎实实的学好单词。接下来,笔者将从课前预习、课中教学、课后作业等三方面来阐释小学英语低年段词汇教学的有效性策略。     

中学英语词汇教学八法

词汇教学是英语教学中最基本的内容.传统的词汇教学是教师带读、讲解,学生背诵、默写,这种枯燥的单词教学方法费时费劲,而且收效甚微,长期下来易使学生的学习兴趣受到影响,甚至产生厌学心理.笔者在教学实践中,根据学生的心理特点,采用新颖多变的单词教学方法,使单词教学变得形象生动,易于理解和记忆,取得了较好的成效.现将一些做法简单总结如下.……     

图式理论在英语词汇意义教学中的作用

英语词汇教学在语言教学中占有不可替代的重要地位和作用．而词汇意义教学的过程也就是对词汇理解和记忆的过程。那么学生应该怎样才能更好地理解与记忆词汇呢？我们应该怎样做才能使学生和老师不再认为词汇教学是枯燥无味的呢？学生怎样才能完善与运用已有的知识呢？其实我们可以用一种优秀的词汇呈现方式解决这些问题。一种优秀的词汇呈现方式能够使学生掌握科学的学习和记忆方法。由此我们可以看出,呈现在词汇教学中占有重要地位。而在本文中我将运用图式理论呈现词汇这一呈现方式让学生不断地丰富与完善已有的图式,并通过已有图式更好地理解与记忆新词汇,而且提高学生对词汇学习的趣味性并在此基础上增强词汇麴学枯果．     

中学英语词汇教学刍议

词汇量小、记忆词汇难一直是英语学习者的一个难点。如何才能扩大词汇量或者怎样才能记住单词成了英语学习者经常提的一个问题。笔者是一名教师,经常被学生问到同样的问题。笔者以为中学生的单词记忆需要老师给予及时、正确、有效的引导。词汇教学是中学英语教学的重要方面。为此,笔者想就中学英语词汇教学谈谈个人的观点和方法与同行交流。一、单词的语音语音是语言存在的物质基础。语言教学是整个中学英语教学发展的起点。语音关是教学的第一步(胡春洞,1997)。语音不好直接影响到单词的记忆和积累。一个单词如telephone,首先要知道它怎么…     

初中英语单词的记忆及复习方法之我见

学好英语词汇积累和记忆是关键,怎样有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,解决学生记忆复习单词的困扰,提高复习的效果,是每个英语教师应该不断地认真思考的一个问题。     

重视记忆规律,加强小学英语词汇教学

词汇教学与记忆是小学英语教学的基础,小学生从三年级到六年级是机械记忆能力变弱的过程,因此不能长期采用机械记忆的方式进行教学。基于记忆规律,从促进学生的感觉记忆、短时记忆、长时记忆的角度加强词汇教学,是小学英语教师教学研究的重点。     

中学英语词汇教学的有效策略初探

词汇掌握是一个反复学习的过程,需要教师在教学中灵活运用各种教学方法,调动各种教学资源,激发学生的学习兴趣,开拓学生的学习潜能,增强学生学好英语的自信心;要注意培养学生良好的学习习惯和科学高效的记忆方法,才能使我们的词汇教学取得事半功倍的效果。     

中学英语词汇教学刍议

词汇量小、记忆词汇难一直是英语学习者的一个难点。如何才能扩大词汇量或者怎样才能记住单词成了英语学习者经常提的一个问题。笔者是一名教师，经常被学生问到同样的问题。笔者以为中学生的单词记忆需要老师给予及时、正确、有效的引导。词汇教学是中学英语教学的重要方面。为此，笔者想就中学英语词汇教学谈谈个人的观点和方法与同行交流。     

谈初中英语教学中词汇教学的策略

在初中英语教学中,词汇教学不可缺少。在初中英语词汇教学中,教师应注重教学策略的探讨,引导学生探究词汇的记忆规律,让学生明确词汇的特点,激发学生的学习主动性,慢慢培养学生构词法及音形记忆的能力,使学生更好地学习、记忆词汇。     

在高中英语课堂中激活词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节,也是学生学习的一个难点,作为老师,更加应该采用多种方式激活课堂教学,笔者通过利用举例的方法及直接介绍法,用具体的语境讲解单词,利用联想的方法记忆单词,利用泛读来扩展词汇,用猜词法增强词汇教学的趣味性等教学策略,让学生主动参与课堂,积极地学习英语,积累一定量的英语词汇。运用科学的记忆方法来记单词,词汇教学是一个长期的过程。在课堂上激发学生的学习兴趣,激活词汇教学,从而真正地掌握好一门语言。     

词汇教学与联想思维

在英语教学中，词汇教学是语音、词汇、语法教学的重要环节。词汇是构成语言的三要素中最基础的要素，它的变化较快。因此，我认为初中英语教学还是应从词汇着手，抓好词汇教学，为学生奠定一个扎实的基础。在多年教学中，我始终把词汇教学和联想思维结合起来，尽可能让学生从机械性记忆中解放出来，进行理解性记忆，利用新与旧单词有规律的联想，通过逻辑思维，使学生记忆新词时掌握更多的词汇。联想思维是通过表象之间的联系，即其中的一些表象一旦在意识中出现，便引起另一些表象而展开的思维方式。掌握单词主要靠记忆。记忆又是一种心理…     

英语词汇教学方法探微

词汇是语言的建筑材料,是构成语言的要素之一。词汇教学是英语课堂教学的重要环节。词汇教学的目的不仅要使学生掌握词的音、形、义和词的搭配,还要使学生通过听、说、读、写的语言实践加以正确运用。当前,英语新教材最显著的特点是词汇量大,识记单词成了学生普遍感到头痛的事。因此,如何激发学生记忆词汇的兴趣,帮助学生高效、持久地记忆词汇,就成为英语教学面临的一个难题。     

大学英语词汇记忆方法

词汇是构成语言的基础,学习各种语言都必须掌握一定量的词汇,对于大学生而言积累词汇是一个重要阶段,然而,词汇的积累是一个相当艰苦的过程.因此,掌握词汇学习、记忆的方法,提高学习效率,是大学生必须要面对的.这样,也就给我们老师提出了一项重要的任务:如何才能使词汇教学教起来更轻松,学生学起来更有效?本文从这一实际出发结合大学生英语学习的特点,介绍了几种得力的记忆方法或体会,以期对帮助词汇记忆.