成人外语教学中的情感输入

成人外语学习者既有认知和思维能力,也有对认知思维起促进或阻碍作用的情感要求。近年来国外外语教学中的功能法、全身反应法、沉默法、咨询法以及暗示法等都十分重视情感因素在外语教学中的作用,并在实践中取得了很好的效果。一、成人外语学习中的主要情感障碍1.学生内在因素导致的情感障碍。成教学生自身特有的学习动机、自我概念、学习态度与学习方法等对其外语学习产生重要影响。首先,成人学生的学习工具型动机过强,要么是为了尽快掌握一门技能或工具,要么是为了通过考试获取文凭,还有个别是在家庭、社会的多种压力下不得已而为之,因此,…     

情感过滤学说对成人外语教学的启示

情感过滤学说以语言学习者为研究对象来探讨外语教学的思路,这对于改进我国成人外语教学无疑具有一定的指导意义。外语教师可根据外语学习过程中个人因素影响的方式和程度,通过实验和对比发现理想的外语学习者具有的一些共同特征,无疑将对外语教学有些启发。     

利用非智力因素提高成人外语教学质量的有效措施

在成人外语教学当中,非智力因素起到非常关键的作用,是成人高校外语教师不应该忽略的一个方面。充分利用成人的非智力因素来真正提高成人外语教学是有必要的、有可能的。在教学中,教师有必要进一步采取有效措施去开发成人的各种非智力因素,把成人的外语学习由被动学习引导到主动学习,使他们能够自主学习,从而促进外语学习的积极性,进一步提高成人外语学习及外语教学的效果。     

浅论外语教学中的情感因素

情感因素对外语学习和外语教学的成功起着非常重要的作用,也已引起了专家和学者的重视并提出了相关理论。但忽视情感因素对外语学习的影响的现象在具体教学活动中依然存在,这是造成目前我国外语教学效果不够理想的重要原因之一。这就要求外语教师分析影响外语学习的情感因素,重视情感因素在外语学习中的作用。     

英语学习中的情感因素及其教学策略

情感因素对外语教学有重大的影响.文章分析了外语学习者在外语学习过程中存在的情感因素及其影响,提出了培养学习者积极情感因素、克服消极情感因素的教学策略.     

影响成人学习外语的主观因素及教学方法探讨

外语教学是一个多边缘的学科,综合性和实践性很强,它受到诸多因素的影响,如文化背景、社会风俗和传统意识等,同时它又受制于学习者本人的主观因素,如精神生理、心理特征及情感因素等。了解这些特征对搞好外语教学有着积极的指导作用。成人外语教学包括两个内涵,一是成人教育,二是外语教学,只有掌握成人外语教学的规律才能选择适合成人学习外语的方法,使两者融合为一体,相互联系,互为渗透,搞好教学。就主观因素而言,与普通班学生相比,成人学习外语从生理和心理上有以下特点:一、生理条件不同决定了获得语言方式不同在对外语学习者和学习的研…     

论外语教学中的情感策略

情感是制约学生外语学习成绩的主要因素之一,长期以来受到外语学习研究者的广泛关注.教学中教师、学生双方的情感,直接影响着教学效果的好坏.探讨情感因素对外语教学的影响以及情感策略在外语教学中的运用.     

外语阅读焦虑研究20年

近年来,外语教学主张以学习者为中心,关注学习者的学习情感问题。外语阅读焦虑作为影响外语学习的重要情感因素之一,得到越来越多研究者的重视。以外语阅读焦虑成因、外语阅读焦虑的相关因素关系、缓解外语阅读焦虑的策略和外语阅读焦虑量表四大研究主题对过去近20年的研究成果进行综述,并探讨国内外研究存在的特征差异。     

成人外语学习中的情感策略

成人的外语学习有其独特性.情感因素对外语学习的影响和作用不容忽视.本文总结了影响成人外语学习中的情感因素,并提出了相应的对策.     

成人外语学习风格初探

成人外语学习风格是影响成人外语教学的主要因素，近年来受到了外语教师和外语教学研究的广泛关注。在论述学习风格理论及要素的基础上，概述了我国成人外语学习风格的研究现状，同时提出了成人外语教学中学习风格的优化策略。     

情感因素对外语学习的影响及对策

外语教学实践证明,情感因素对外语学习有着极其重要的影响.本文试从教师在情感因素中的积极地位来谈积极情感因素对外语学习的促进作用,并提出一些推动积极情感因素的对策.     

情感教学在外语教学中的应用策略

情感因素是现代学校素质教育不得不考虑的重要方面和核心内容,也是外语教学中不可忽视的重要因素,情感教学在外语教学中的应用受到了越来越高的重视。影响外语学习的情感因素主要是动力、性格、焦虑和移情。外语情感教学的要采取激发学习动机,揭示学习目标;自主探究学习,发挥学习潜力;组织交流讨论,形成合作学习氛围;开展积极评价,强化成功体验等策略。同时,教师要以学生为中心,树立以人为本的思想。     

大学英语自主学习中的情感因素探析

培养大学生的自主学习能力是现代外语教学的重点目标之一。自主学习的核心即是以学生为中心,其进展受到诸多因素的影响,其中一个重要方面就是学生的情感因素。通过问卷的形式调查分析非英语专业学生外语自主学习的现状和影响自主学习的五个主要情感因素,探讨动机、态度、焦虑、性格、自我效能感对外语自主学习的影响,并提出相应的建议和对策。     

动机、性格、情感的个体差异对外语学习的影响

外语学习除了存在着语言智力因素方面的个体差异外，直接影响到他们的外语学习的还有动机、性格、情感等非智力因素。因此外语教师必须重视学习的这些非智力方面的个体差异因素，因材施教。只有这样，外语教学才能逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的转变。     

情感因素对外语教学的启示

外语学习是一个复杂的过程。现如今,随着对外语教学的深入,学生的心理问题及情绪对外语教学和外语学习的影响日益突出。在外语学习过程中,情感因素是除认知因素之外另一不可或缺的影响因素。情感因素主要包括动机、态度、性格、语言焦虑等内容。本论文将简要分析和解释心理情感因素,并阐述其对英语教学的影响,同时提出有效的外语教学建议。     

影响外语学习的情感因素分析及对策

现代外语教学倡导关注学生情感因素、培养学生健全人格的新理念,情感因素对外语学习起着非常重要的作用.文章分析了影响学生外语学习的内部因素和外部因素,同时也提出了消除不利于学习的情感因素的对策.     

一项关于大学生外语课堂焦虑来源的调查

随着语言教学的重点转到以学习者为中心,情感因素逐渐受到外语教学研究者的重视。情感因素是导致外语学习差异的重要因素之一,而在众多情感因素当中,焦虑无疑是阻碍语言习得最普遍的情感障碍。在前人研究的基础上,本文采用质的研究方法对外语课堂焦虑的来源进行了调查,并提出了缓解外语课堂焦虑的对策,旨在帮助学习者减轻焦虑,从而提高课堂学习效率。     

情感因素对于外语学习的影响

影响外语学习的因素是多方面的,情感因素以其独特的形式在外语学习中起到了举足轻重的作用。但是今天外语教学中仍然存在着重认知而轻情感的现象,文章就情感因素对外语教学的影响以及如何帮助学生克服学习中消极情感所造成的障碍试作粗浅探讨。     

情感、动机在外语教学中的介入

现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征,而对外语习得产生深刻影响的情感和动机因素必须在师生互动交流中得到应有的重视.本文就外语教学过程中情感和动机因素的介入作进一步的探究.     

浅谈如何培养学生外语学习的积极情感

情感因素是影响学生外语学习的重要因素之一,如何在教学中培养学生学外语的积极的情感,是当前外语教学研究的主要内容之一.本文根据作者自己多年的教学经验,总结了如何保护和培养学生学外语的积极情感,从而激发学生的外语学习兴趣.