对日语教学工作的研究与探索

在应对日语能力水平测试教学中，应加大对学生的听力训练，尽量为学生创设语言环境，不断提高学生的听力反庆能力与技巧，同时要加强阅读，提高学生综合的日语能力。     

浅谈新课标下的语文阅读教学

阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动的能力。阅读是一种复杂的心智活动，一般包括接受感知、归纳综合、分析判断、推理运用等几个过程。教师要进行科学有效的阅读能力训练，除了弄清阅读的内涵、一般过程。掌握不同文本阅读训练的要点之外，还必须树立正确的阅读理念，教给学生行之有效的阅读方法。     

初中英语阅读理解题的教学实践

初中英语阅读理解的教学根本，是培养学生运用英语的综合能力。本文试从英语阅读教学的角度，在认识到阅读重要性的基础上，指导学生阅读理解题的解题方法，实践阅读理解能力的训练。     

绽开思维的花朵——摭谈阅读教学对学生综合能力的培养

阅读是语文教学的主体，只有对文章进行深层次的阅读、品味、感悟，一切问题才能迎刃而解，学生才能从文章中挖掘出更多的知识，才有助于提高学生求异、判断、创新等综合能力．课堂阅读教学中对学生进行综合能力的培养，就是在阅读活动过程中，在创造性的教学目标下，以学生为主体，以思维训练为核心，培养学生独立探求、独立创造更新更高层次的审美品味和人文精神的能力，它包含三方面内容：     

浅论提高学生英语阅读能力的途径

英语综合阅读是英语学习的一项基本能力,提高学生的英语综合阅读能力是英语教学的重要任务.英语学习的重要目标是获得英语阅读和运用能力,能够熟练运用英语进行交流.教学中可通过阅读策略的指导、阅读训练的开展以及阅读信息的拓展,促进学生阅读能力的全面提高.     

探索符合客观实际的英语阅读教学之路

指出了英语阅读教学中存在的误区，进而区分了两种不同目的的阅读过程：即为获取信息而进行的阅读和为英语学习而进行的阅读。明确提出应提倡学生自主学习，锻炼他们学习外语的能力；同时要综合训练各项技能，提高学生的语言应用能力。     

在阅读训练中培养学生的信息能力

具备较强的信息能力是时代对现代人提出的最基本的要求,拥有一定的信息能力也是职高学生可持续发展的根本保证。信息能力的培养需要以阅读训练为载体,阅读训练应从阅读与信息论的原理出发,综合运用“速读一感知”、“比照一筛选”、“概要一阐释”等阅读策略,注重培养学生检索收集信息、处理整合信息、传递表述信息的能力,以实现学生信息能力的全面提升。     

浅谈如何恰当使用阅读模式

阅读是语言四大技巧之一。对于教师来说，训练学生使用阅读模式以提高阅读能力至关重要。本文主要论述了阅读理论及模式，通过对两组学生的分析对比，总结出阅读训练中应注意的问题。     

阅读有界,成长无边——浅析英语阅读课堂教学应对策略

英语阅读是小学英语教学的难点,也是学生英语综合能力提升的重要途径。有些教师在设计英语阅读训活动时,过度重视英语知识的积累,忽视学生英语阅读兴趣、自主阅读能力的培养,不利于学生语言能力与综合素质的提升。教师要认真解读英语课标,明确英语阅读训练要求,结合学生的心理需求和年龄特点,注重轻松阅读氛围的营造和阅读兴趣的激发,依托形式多样的阅读活动,引导学生的阅读行为,帮助学生顺利完成阅读训练任务,使学生感受到阅读的快乐,增强学生阅读的自主性和自觉性,培养学生良好的阅读习惯。     

如何加强阅读训练 提高阅读能力

阅读能力一般由感知、理解、记忆、联想、思维、速度等多种能力组成。抓住阅读训练，提高阅读能力对学生今后的中高考应试相当重要。本篇文章着重介绍培养学生三种阅读能力，提高学生阅读能力的具体训练方法及应试时怎样做阅读理解题才能做到又快又准。     

元阅读：当代阅读理论的新进展（续）

[说明 ]本文共四部分。第一部分元阅读的理论基础 ,第二部分元阅读能力 ,刊登在 1～ 2期合刊上 ;本期刊登第三部分元阅读能力训练 ;第四期刊登第四部分元阅读策略。三、元阅读能力的训练如何引导学生形成元阅读能力 ,在学校中通常有三种途径 :一是通过学生的自身阅读经验自发地获得。二是通过教师的阅读教学活动在无形中习得。阅读教学中 ,教师通过科学组织教学内容、安排教学程序、选择教学方法 ,使学生在接受知识、完成学习任务的同时 ,逐步地形成元阅读能力。三是通过专门训练使学生有意识地获得元阅读能力 ,教师或心理咨询工作者在通常…     

初中语文教学中阅读能力的培养

阅读是获取知识、交流思想的主要途径，是进行各种学习的基础，强烈地影响着人的素质发展。阅读能力的培养是语文教学的基本要求之一，是听、说、读、写能力的综合训练，是素质教育的重要内容。因此，必须给学生充分课外阅读的条件，引领学生去正确阅读。那么，怎样才能真正培养及提高学生的阅读能力呢？     

浅谈化学习题教学中的能力培养

本文探讨了在化学习题教学中对学生进行阅读理解能力、综合运用知识能力和思维能力训练的重要性及一般方法.     

因地制宜培养学生英语阅读能力——农村初中学生英语阅读能力培养初探

英语教学的主要目标是培养学生综合运用英语的能力,而阅读能力的提高是培养学生语言能力的基础,因此加强学生的阅读能力的培养是我们的首要任务。在本文中,笔者结合自身的农村英语教育教学实践,从阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读训练的实施以及对学生进行课外阅读的激励等方面来阐述农村初中学生英语阅读能力的培养。     

高中英语阅读策略训练模式探究

阅读能力是高中英语学习者必备的关键能力。近年来，大量研究表明阅读策略的使用与阅读能力之间呈现正相关。因此，越来越多的老师开始重视阅读策略的引导。然而，由于缺乏统一的训练模式，教师在进行阅读策略训练时难免缺乏系统性。为解决这一问题，将现有的四大阅读策略训练模式整合，取长补短，提出一个新的阅读策略训练模式，以期给予一线教师以启示，进而提升学生的阅读理解和自主学习能力。     

小学读写训练设计要体现实用性

小学读写训练设计要体现实用性,让学生在多种读写操作中形成学科能力。精选训练内容、创新训练形式、优化训练引导、延伸训练长度,都能够给学生读写训练提供适宜时空条件,促使学生在读写实践中形塑学科综合能力。读与写关系是联系最为紧密的,唯有做好充分的阅读,才能形成切实的习作,教师要正确处理好二者的关系,以满足学生读写训练之诉求。     

浅议如何提高中学生英语阅读能力

阅读是英语学习中四项基本技能之一,英语教师应充分发挥教材的优势,培养学生的阅读兴趣,开发阅读潜能,训练阅读技巧,提高阅读水平,促进语言综合运用能力的提高。     

如何提高学生的英语听力技能

在传统的英语教学中,教师们往往侧重学生英语阅读能力的训练,而忽略听力技能的提高,这对于学生英语综合能力的提高是很不利的。本文综合分析了初中学生听力失分的几个原因,并提出了解决对策,以期教师能够重视英语听力训练,使学生的听力技能有突破性提高。     

重视阅读训练 提高阅读能力

文章以《少年闰土》为例，从阅读教学中阶段性和过程性的训练、规律性方法的训练、自我调节方法的训练三个方面，探讨了阅读教学的训练方法，其目的是让语文教师重视阅读训练的方法，进一步提高学生独立阅读的能力．     

培养学生阅读能力的探索

阅读能力是以理解为核心的复杂的思维活动。阅读能力包括认读能力、理解能力和鉴赏能力。阅读能力是在阅读实践中逐步养成的。语文学科是有目的地有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。当前要认真改进语文教学，克服重讲轻读，重写轻读的现象，力求通过科学的途径，运用科学的方法，来培养和提高学生的阅读能力。