创新创业教育视野下梁弄革命老区红色文化资源的开发

红色文化资源是一种特色历史文化资源,充分挖掘和发挥红色文化资源的价值是高校教育的应有之义和创新之举。梁弄革命老区红色文化资源具有独特的政治、文化和经济价值,将其资源开发与保护与高校创新创业教育融合是发展新时代教育的必由之路。高校创新创业教育要以红色文化精神引领青年创新创业,积极探索"红色文化+创新创业"教学模式,用红色...     

瓶颈、突破:红色文化推动川东北革命老区新发展研究——以中国红军城为例

红色文化作为中国共产党带领中国人民探索救国、建国、强国艰辛过程中凝结的瑰宝,对现时代铭记历史,推动革命老区经济发展具有重大贡献.位于川东北的旺苍县在20世纪30年代是川陕苏维埃革命根据地重要组成部分,其红色文化氛围浓郁,红色历史游资源丰富,在中国共产党的百年诞辰之际,加强红色文化资源的传承和保护对于破解川东北革命老区发...     

革命老区振兴中红色文化的作用及其实现途径

革命老区在长期革命中积累的丰富红色文化遗产,是老区全面振兴中亟待开发利用的重要精神文化资源。作为老区振兴的重要比较优势,红色文化为革命老区全面振兴提供精神动力和旗帜引领,为老区产业兴旺提供现实支撑,为老区党建提供重要政治资源。只有充分发挥党的领导这一最大政治优势,才能全面激活红色文化的比较优势,从而助力革命老区的全面振兴。     

红色精神传承视域下的大别山革命老区地理研学实践活动设计

红色研学实践作为一种独特的综合实践活动,在促进旅游业升级、推动素质教育发展和加强红色文化传承方面起着重要作用。本文以革命老区大别山六安市的红色资源为依托,以地理核心素养和红色精神的培育为终极目标,确定“行走大别山,重温红色路”为研学主题,提出“认知、思维、实践、情感”四维研学目标,围绕主题对研学思路、研学路线、研学内容、师生活动、研学评价等方面进行系统设计,以期推动地理实践教学与传承红色精神的深度融合。     

沂蒙革命老区教育发展的嬗变与走向

有小延安之称的沂蒙革命老区,为中国革命胜利做出了巨大贡献。根据地时期,干部教育氛围浓厚,基础教育备受重视,业余教育多样化,为教育发展奠定了良好基础。当前沂蒙老区教育蓬勃发展,取得了重大突破,但同时也存在着人们日益增长的优质教育诉求难以满足等问题。为此,亟需优化整合基础教育资源,健全职业教育培训供给机制,推进高等教育与地方经济社会协调发展,实现沂蒙老区教育的精准扶贫。     

革命老区高校红色文化传承与教育实践探索——以贵州工程应用技术学院为例

贵州工程应用技术学院地处毕节革命老区,在多年的办学实践中紧紧依托毕节试验区得天独厚的资源优势,开展形式多样的红色文化活动,发掘和运用红色文化的价值,提升新建地方院校服务地方经济社会发展的能力,助推了地方经济社会的发展,为开掘运用红色文化作了有益的探索和实践.     

浅谈革命老区精神对教育的现实意义

庆阳是中国农耕文化的发源地,是中国共产党人在西北领导人民进行革命最早的地方,也是原陕甘宁边区的重要组成部分,更是全国抗日根据地的样板,还是新民主主义国家建立的试验田,这里形成了具有一定地域特色的老区精神。她向来以陇东老     

中国共产党在革命老区教育发展的经验及启示

中国共产党在革命老区教育发展中积累了诸多经验。欲支配教育权,必须掌握政权是根本经验;正确的教育方针保证教育建设的健康运行是基本经验;教育任务必须及时跟进革命任务,合理调配教育资源是主要经验。只有方针正确、政策对路、实施到位,教育建设才能平地起高楼。     

革命老区精神与四川文化软实力的协同融合研究

四川革命老区精神是根植于巴蜀大地,形成于新民主主义革命时期,紧扣二十世纪中国人民争取民族独立和解放的时代主题,与巴蜀地区悠久历史文化相融合而形成的精神特质和文化体系.从理论上看,四川革命老区精神中的思想内涵、价值核心与表现形态等为其与四川文化软实力的协同融合提供了可能.因此,我们不仅要倍加珍惜革命先章们所遗留的精神遗产,更要关注关注革命老区精神的转化能力、聚化能力、内化能力和硬化能力的巩固与提升.     

新时代革命老区红色文化价值实现路径——以梁弄镇横坎头村为例

新时代背景下,通过分析横坎头村红色文化的内涵,探究其作为治理资源、经济资源、文化资源的作用。基于此,为充分发挥红色文化在实现革命老区乡村振兴与共同富裕进程中的重要作用,红色文化价值转化的实现路径应从基层治理、新媒体经济以及“红绿”融合三个方向进行实践,用红色力量推动乡村振兴,迈向共同富裕。     

让信仰教育“立”起来

小学阶段是学生确立信仰、塑造品格的关键时期。为了避免信仰教育走向扁平化,遵循儿童身心发展的特点,用学生乐于接受的方式,让信仰教育“立”起来。信仰教育可以“立”在特色场域中,利用校外场馆,筑牢信仰教育的实践阵地;建设校内场馆,打造信仰教育的第二课堂。除了在育人的软环境上下功夫,更重要的是借助浸润式活动,创新教育方式。     

走向均衡——从通江县看贫困山区教育的整体推进之策

事实一再启示我们:教育资源稀缺的边远贫困山区教育,决不能寄望于资源高耗型的外延式扩张。让每一个山区孩子都能享受良好教育,办好每一所学校,必须依靠精神和智慧的力量,走资源节约型教育内涵发展之路,走全面、协调、可持续的均衡发展之路。     

红色音乐文化的意蕴探究

红色音乐是红色文化的重要内容。新时代,我们不仅需要重温经典红色音乐文化,挖掘红色音乐文化的价值目标、价值理念,更应积极探讨红色音乐文化在实现中国梦、社会主义核心价值观中的引领、整合、规范社会思潮和社会价值的积极作用。本文以红色音乐文化为研究对象,从多学科视角出发,积极推进红色音乐文化的传承与创新,使红色音乐文化与先进文化相互融合,使社会主义核心价值观思想与中华优秀传统文化有机结合,让红色音乐文化资源发挥出最大价值。     

深入开展教育实践活动 推动老区高校科学发展——学习贯彻习近平总书记系列教育论述的精神

习近平总书记系列教育论述内涵丰富、思想深刻,具有极强的针对性和指导性。高校党员干部在学习过程中,要深刻领会其中战略思想、辩证思维与改革思想、群众观点以及党建理论,把握高等教育战略格局,明确学校办学定位和发展路径,理清学校科学发展的体制和机制,凝聚学校和谐发展正能量,夯实学校全面发展的基石。     

遵义红色诗词的思想政治教育功能

遵义红色诗词具有重要的历史价值和现实意义,体现出诸多功能,其中的思想政治教育功能尤为显著。遵义红色诗词的思想政治教育功能主要体现在革命历史教育、革命精神教育和革命理想情怀教育。     

一份来自老区农村教育的调查报告

凉城是革命老区,1937年抗日战争爆发后,八路军一二○师在李井泉、姚晶等老一辈无产阶级革命家带领下,先后在凉城的马头山、蛮汉山区开辟了归凉、丰凉革命根据地,并且成为绥南专署驻地。全县现有七个乡镇132个村委,大部分是老区。从抗日战争到解放战争长达11年的烽火岁月,凉城人民为赢得战争,曾经做出人力物力的重大牺牲和贡献,半个多世纪以来,老区发生了翻天覆地的变化,老区人民的生产生活大为改善,老区的教育工作也有了长足发展。     

提升学校管理水平促进教育内涵发展

在教育发展与改革的新形势下,作为革命老区、贫困山区的巴州区,如何找准促进教育快速发展的最佳切入点,如何有效地破解教育发展中的难题,如何有效地提升教育发展质量和效益？这是我们一直在不断思考、探索、实践的命题。实践证明,随着教育初具规模以及社会对教育需求的重大变化,走内涵发展之路已成教育发展的必然选择。     

对加强青少年思想教育的思考

在新的历史转型期,新旧观念交替,青少年很容易在此过程中迷失方向,思想道德缺失,由此导致一系列恶性循环。青少年是祖国的未来和希望,加强青少年思想教育关系到祖国的发展和民族的振兴。红色革命精神是宝贵的精神财富,当前宣传和弘扬红色革命精神是加强青少年思想教育的最好方式和途径,能够起到最大的效果和目的。     

红色教育 山海对话——革命老区一所乡村学校的生动实践

贵州省遵义市余庆县龙家小学是贵州莽莽大高原的一所乡村学校,学校的后山坡上就是当年59名红军牺牲的万丈坑。红军长征的故事在家乡这片土地传颂。学校如何创新运用红色的宝贵资源,建设乡村     

深入开展教育实践活动推动老区高校科学发展--学习贯彻习近平总书记系列教育论述的精神

习近平总书记系列教育论述内涵丰富、思想深刻,具有极强的针对性和指导性。高校党员干部在学习过程中,要深刻领会其中战略思想、辩证思维与改革思想、群众观点以及党建理论,把握高等教育战略格局,明确学校办学定位和发展路径,理清学校科学发展的体制和机制,凝聚学校和谐发展正能量,夯实学校全面发展的基石。