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徐洪娣 《中国校外教育(理论)》2010,(12):156-156
幼儿园的教学,就是充分利用环境中各种有利的因素,让幼儿的各种感官都能参与教育教学活动,从而获取知识。从小让幼儿学习自己动手、自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有看深远的影响。 相似文献
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有一首儿歌"人有两个宝,双手和大脑.双手会做工,大脑会思考",还有一个成语"心灵手巧",原意是"心灵+手巧",但我们也可以理解成"心灵才能手巧",还可以理解成"手巧更能心灵".手是孩子的第二大脑,从生理学角度看,手指与大脑相连的神经最多,通过运动手指,可以有效刺激大脑,延缓脑细胞死亡时间.陶行知说:"我的理论就是行、知... 相似文献
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关庆阳 《山西教育(综合版)》2008,(9)
《小学数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为体现这一理念,几年来,我在课堂教学中努力给学生提供参与数学活动的时间 相似文献
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统计,是指对某一现象有关的数据进行搜集、整理、计算和分析等。也许有人认为进行统计是非常复杂的事情,其实统计就在幼儿日常生活中。如,我们班每周都会选出两名幼儿担任升旗手,但每次确定人选时,往往有4-5名幼儿会被推荐为升旗手的候选人,我们就采用投票的方法来产生升旗手。幼儿身边类似的事件还有很多很多,教师解决问题时所用的方法就是最简单、最原始的统计方法。但是这种统计方法只能让幼儿了解统计结果,幼儿没有真正参与到统计工作中。如果让幼儿直接参与统计,掌握统计方法,那么对他们良好思维习惯的形成、数学学习兴趣的培养都会起到促 相似文献
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当前,年轻的父母都重视儿童的早期教育,儿童的“绘画热”也随之兴起,但不少家长、教师的做法违背了儿童身心发展的规律,不仅收不到预期的效果,反而阻碍了儿童的正常发展。在这种情况下,不少人提出了“让幼儿在游戏中学绘画”的观点,概括起来,主要有以下几种。观点... 相似文献
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在幼儿园绘画教学中,教师应为幼儿选择贴近生活并带有游戏性的教学内容,创造具有游戏性的绘画环境,激发绘画兴趣,让幼儿在游戏中进行绘画活动.让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏。 相似文献
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"从做中学"新论 总被引:16,自引:0,他引:16
单中惠 《华东师范大学学报(教育科学版)》2002,20(3):77-83
“从做中学”是现代美国教育家杜威提出的一个重要的教育理论,生动地阐述了他对知与行关系的看法。无论对于儿童发展来说,还是对于学校教育来说,“从做中学”都是十分重要的。本文在“从做中学”的依据、涵义以及在学校教育中的意义三个方面进行了探讨,试图给杜威的“从做中学”理论一个新的解读。 相似文献
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"做中学"即通过实践获取知识和技能的一种教学方法.德国是最早推行"双元制"教学的国家,学生一半时间在培训学校学习,一半在工厂企业学习.德国也是最早开展"模拟公司"教学法的国家,并取得显著成效.目前,世界已有192个国家与之建立了职业教育中心网络,学习借鉴德国的经验. 相似文献
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严雪怡 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(5)
由于"从做中学"受到忽视,其学习规律尚在探索阶段.着重说明"从做中学"的重要作用,及其与"从书本上学"的区别和联系,并回顾这方面的失败教训和成功经验,提出今后探索研究的建议. 相似文献
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“教师是幼儿学习的支持者和引导者”,这是“做中学”科学教育计划的倡导准则之一。“做中学”的核心是让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程。在这里教师要当好支持者和引导者:引导孩子们观察和发现问题,引导他们进行讨论和交流;用自己的方式记录;同时发展幼儿探究解决问题的能力,鼓励他们自己尝试动手解决问题。 相似文献
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在领导角色游戏的方法上,存在着两种倾向:一是教师包办代替,从确定主题、分配角色到分派玩具材料,都由教师包办,幼儿在游戏中只能被动地摆弄玩具,做一些模仿活动,主动性、积极性、创造性得不到发挥;另一种是教师采取放任自流的态度,无计划,无组织,无指导,幼儿拿着玩具,喜欢怎样玩就怎样玩,失去教育作用。针对上述倾向,在领导游戏的过程中,我试着采用“放”与“导”相结合的方法,力求做到既不把自己的意图强加给幼儿,但也决不放任自流,收到了较好的效果。 相似文献
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开学了,幼儿园的操场上又添了新的活动器具——大鲤鱼。孩子们可乐了,吵着要我带他们去玩。我琢磨着,小班幼儿进园不久,上课还不太习惯,要让他们在娱乐中学点东西。等孩子们都玩过了,我就问:“谁能告诉考 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>提出,要倡导学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状.由此可见,新课程的实施,就是要让学生的学习产生实质性的变化,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化.笔者认为"从做中学"是教师变革教学策略,促进学生学习方式转变的有效方法. 相似文献