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杨风辰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
科学学习要以探究为核心学生是科学学习的主体,已成为小学科学教育中的一个主题。下面就小学科学课如何培养学生探究精神,谈谈我的粗浅认识。一、激发探究兴趣,增强探究信心教学中,教师对学生一定要信得过,放得开,善于启发诱导,以引起学生的学习兴趣,激发强烈的求知欲望。 相似文献
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刘平 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
小学科学课是一门以探究为中心的学科,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的手段。激发学生强烈的探究欲,让学生主动探究,经历科学探究过程,让科学课成为学生探究的乐园,这是小学科学课的重要教学目标。 相似文献
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刘建国 《中国科教创新导刊》2010,(6):138-138
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,也是学生通过观察、实验.制作等活动进行探究的一门课程。在小学科学课教学中,教师要紧紧抓主学生对科学实验容易产生浓厚兴趣的这一儿童心理特征,充分发挥实验在小学科学课教学中的特殊功能和作用,用生动丰富的科学实验吸引学生主动参与到实验活动中来,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察记录、积极动手实验,从小培养学生的科学素养和科学探究能力,激发他们爱科学的兴趣,创设学科学和用科学的思想动机。因此,我认为作为科学课任教师要善用实验教学打开小学科学课之门。下面我结合自己执教的科学课教学实践来谈一谈自己的感触。 相似文献
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科学课要以探究为核心。在新课程形势下,探究成为科学学习的主要学习方式。因此,在科学课中,教师充分激发孩子的欲望,通过各种形式调动孩子探究的积极性以及创造性与主动性,让孩子在科学探究教学中亲身体验,掌握科学课程学习的规律,感受科学知识所带来的创造性以及主动性。 相似文献
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小学科学新课程标准明确提出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的途径,又是科学学习的方式。亲身经历的探究为主的学习活动是学生科学学习的主要途径。”这一教学理念已逐渐为广大科学课教师所接受,并广泛地运用于教学实践中。这是对传统的教师为中心,强调接受与记忆的灌输式教学的彻底摒弃,更加关注学生学习的主体地位,重视学生的自主探究与合作交流,更加利于培养学生的科学素养,提高学生综合水平。因此,在科学课教学中我们要努力为学生营造利于探究的氛围,提供科学探究的机会,让学生亲身经历探究过程,让学生在探究中学习科学,体验科学学习所带来的乐趣。 相似文献
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冯梅红 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
要使学生取得良好的学习效果,应重视培养学生探究式学习兴趣。一、探究式学习兴趣的特点1.多样性学生的探究兴趣是极为丰富的,如实验中对不同现象出现的兴趣、模仿教师做实验的兴趣等,据此教师在教学中应多渠道激发学生的探究兴趣,使之成为学习科学的直接动力。在科学课的教学中,教师对于学生提出的问题,大胆的猜想,敢于冒险的做法,都不能掉以轻心。 相似文献
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科学教学在小学课程的学习中以独特的魅力激发学生的探究欲望,激活学生的创新潜能。本文分别从营造科学探究氛围、体会科学探究乐趣、提高探究能力、拓展探究内容等四方面阐述如何激发学生的探究兴趣,让学生在学科学的同时学会独立探究,发现科学课的价值。 相似文献
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小学科学课程标准强调:"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。"科学课教学应以探究为核心,科学课程应向学生提供充分的科学探究材料和机会,使学生能够进行科学探究,并在这个过程中,获取科学知识,形成尊重客观事实的品质。作为科学课教师,应该做一个引领科学的使者,还学生一片自主探究的天空,把科学课变成学生求知的乐园,让学生在乐园中寻找学习的乐趣并获得知识和能力。 相似文献
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利用Internet辅助小学科学教育,激发学生对自然科学的兴趣,对培养学生的探索、钻研精神和创造性能力有良好的成效。本文从培养学生对自然科学的兴趣、突破小学科学课堂教学中的局限、促进学生在科学课堂教学中的互动交流、把最前沿的人类文明成果充实到科学课堂四个方面简要谈了自己的看法,让学生真正融入到丰富多彩的科学学习中去,提高小学科学课的教学效益。 相似文献
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科学课程最基本的特点就是从学生身边的事物展开学习活动,进而形成探究的态度并获取自然科学知识。我在多年的教学实践中体会到:在科学课教学中把握并用好“实、活、拓”三个字的教学策略,能有效提高科学课的教学质量。 相似文献
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科学课程最基本的特点就是从学生身边的事物展开学习活动,进而形成探究的态度并获取自然科学知识。我在多年的教学实践中体会到:在科学课教学中把握并用好“实、活、拓”三个字的教学策略,能有效提高科学课的教学质量。 相似文献
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培养学生的学习兴趣是一个永恒的话题。初中生正处于兴趣广泛、求知欲极强的时期,再加上初中新课程科学教材重视学生探究学习的过程及所学知识与实际生活的联系。教师若能在教学中注意激发和培养学生学习兴趣,使他们能自觉、主动、积极地参与到教学过程中来,就能使学生保持对科学课学习经久不衰的兴趣。一、重视科学实验教学,激发学生学习兴趣新课程教材倡导科学探究,重视学生对科学研究过程的经历。因此,教材中安排了大量的实验和探究活动,以满足初中阶段学生的好奇心理。因此成功的实验教学能极大地激发学生的学习兴趣。我在讲“大气压力… 相似文献
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王小平 《教学管理与教育研究》2019,(4):118-119
小学科学是一门综合性的学科,上好小学科学课的关键在于提起学生的兴趣,激起学生自主探究的欲望。在科学教学过程中,教师要充分利用科学课得天独厚的优势,时刻注意科学课的“趣味性”设计,让它既能使学生产生强烈的学习动机,成为吸引学生主动学习的教学手段,又能促使学生开展探究活动,产生学习的兴趣。 相似文献
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科学课程最基本的特点就是从学生身边的自然事物展开学习活动,进而形成探究的态度并获取自然科学知识。我在多年的教学实践中体会到:在科学课教学中把握并用好“实、活、拓“三个字的教学策略,能有效提高科学课的教学质量。 相似文献