老子哲学思想对国家公务员行动准则的启示

通过老子的“清静无为”、“少私寡欲”思想,阐述“老子思想”中“淡薄名利”、“功成身退”、“善利万物而不争”的观．最,突出老子名利观思想在现实生活中对国家公务员的启发意义和现实意义。     

数形结合思想应用于初中数学教学中的效果

数形结合思想是数学思想的重要组成部分,在数形结合思想中,以“数”与“形”的结合解决数学问题,能够为学生数学逻辑能力的培养、问题解决能力的培养提供良好基础。而当前在初中数学教学中,还存在着学生对数形结合思想不理解、应用不灵活、题型辨别不准确等情况,根本原因是对数形结合思想学习不深刻、不透彻。因此,在教学过程中,教师需要展开多种教学方式,引导学生准确理解数形结合思想,灵活应用数形结合思想,从而提升学生学习效率,提高教学有效性。     

“物质和意识”问答三题

问:物质不依赖于人的意识而独立地存在着,具有客观实在性,那么,别人的思想不依赖于我的意识而独立地存在着,是不是也有客观实在性? 答:“别人的思想”固然不依赖于“我的意识”而独立存在,但是它要依赖于这个“别人”的意识而存在,因此,它不具有客观实在性。如果说“别人的思想”有客观实在性,那末无异于说任何人的思想都有客观实在性。因为某一个“个人”的思想对其他任何人来说,都可以说是客观实在的。     

浅谈初中数学解题中常用的整体求解方法

一、整体思想巧解 数学的思想方法很多,“整体思想”即为其中之一我们在解有些数学题时,由给定的条件,按照常规的方法和步骤,不可能直接解决问题或要走许多“弯路”,而必须把“非必求部分”视作一个“整数”体现出“整体思想”,使问题得到圆满解决．     

老子“无为”思想的超越意蕴

老子所建构的以“道”为核心的哲学体系蕴含着超越精神的思想内核,老子“无为”超越思想的内容主要包括：“为而不恃”的超越理念,“为而不争”的超越方式,“成而不居”的超越品格,这一超越精神启示我们要坚守高洁人生,保持本真之我,在充分展现自我价值的过程中,要力求人与自然的和谐共存。     

请尝试诗歌的创意教学

诗歌中蕴涵的思想、情感、情境是深沉含蓄的，经过挖掘整理之后，再去有意创设修饰那种思想、情感、情境，烘托渲染那种意境的氛围，笔者叫它“创意”。把所创之“意”想像成一幅幅画面，在头脑里“过过电影”，笔者称之为“创意教学”。创意教学，关键在“创”。所创之“意”比诗歌本义要显露鲜明，丰腴而不富余，细腻而不烦琐，夸张而不夸大，生动而不失真，形象而不走“神”，有所修饰而不是有所修改，已着我之色染我之情。“创意”就等于把诗歌变换（而不是改编）成剧本，有一个类似“剪辑”组合画面的过程，也讲究镜头的特写、推、拉、…     

思想工作在学校管理中的作用

在现在的学校管理中,随着商品意识的增强和竞争机制的引入,不少管理者比较重视规章制度“管”的作用和经济杠杆“激”的作用,而忽视思想工作“服”的作用。其实,思想工作在学校管理中的作用是不该忽视的,它同规章制度、经济杠杆的作用相得益彰,同等重要。 以下现象引人深思: 有的学校制度繁多,奖惩严格(重奖重惩),但忽视思想工作,认为规章制度和经济杠杆万能,信奉“重赏之下必有勇夫”,结果,教育质量并不见佳。有的学校,制度不多,奖惩不严(少奖少惩或少奖不惩),但重视思想工作,结果,教育成绩显著。这些现象,看似不可思议,但稍加思考,不难理解。前者“质量并不见佳”的主要原因在于忽视了思想工作。由于忽视了思想工作,人们并未迸发出工作积极性,只是消极、被动地“遵守”规章制度,被规章制度“管”住却出工不出力,对奖惩的几个钱并不怎样看重,积极性激而不发,质量何以见佳?后者“成绩显著”的主要原因在于重视了思想工作。由于重视了思想工作,人们迸发了工作积极性,有强烈的责任心和职业道德感,不是因为规章制度而工作,不是为了奖金而工作,而是在强     

“大思政课”视域下思想政治理论课教学的社会生活省思

“大思政课”理念的提出既是对以往教学实践中思想政治理论课结合社会生活的一次反思,也为考量思想政治理论课教学与社会生活的关系提供了新的视角。社会生活是思想政治理论课培养时代新人的重要场域,思想政治理论课教学应当通过把社会生活引入课堂、让社会生活成为课堂,实现社会生活叙事的“微而不碎”“大而不空”,从而真正用好社会生活,于新时代中讲好思想政治理论课,培育时代新人。     

“设而不求”思想在数学解题中的运用

<正>所谓“设而不求”是指,解题时先设辅助元,再利用其与未知量之间的制约关系,建立方程或代数式,而辅助元本身的值不需求出或根本求不出来,只需将其消去或代换以解决问题的方法．“设而不求”思想在数学解题中有着广泛的应用,往往能快速、准确、简捷地解决一些问题．本文通过一些实例阐述“设而不求”思想在初中数学解题中的运用及其解题思考．一、化简中的“设而不求”有些化简类问题,如果直接进行化简,不易求解,甚至没有头绪,但如果利用“设而不求”思想,合理设参,常可简化计算,进而巧妙求解．     

教育文摘

认真学习决议更新思想观念要树立精神文明建设促进物质文明建设和改革开放的思想,改变那种一提加强精神文明建设就认为是“收”的思想;要树立一切着眼于建设的思想,改变那种“先破后立”、“只破不立”的思想;要树立为现阶段共同理想而奋斗就是为最高理想而奋斗的思想,改变那种离开现实斗争讲理想的思想;要树立社会主义道德必须体现先进性与广泛性相结合的思想,改变那种脱离现阶段经济基础抽象讲道德要求的思想;要树立社会主义的民主与法制观念,改变那种只讲集中不讲民主、只讲“人治”不讲法制的观念;要树立用实践的观点、发展的观点、创造的观点来对待马克思主义的观念,改变     

解读示范性高中的内涵

示范性高中“示范”什么一、“示”办学思想之“范”。办学思想是学校的灵魂。示范性高中应以正确而先进的办学思想引领高中教育健康发展、和谐发展。这里端正办学思想是关键。思想不端正会导致学校教育变形、变味。二、“示”依法办学之“范”。教育法律、法规陆续颁布,教育法     

江苏省苏州市第一中学

江苏省苏州市第一中学是著名教育家叶圣陶先生的母校。学校注重传承“敬业乐群、敦品励学”的百年校训,弘扬叶圣陶“为人生而教育”的德育思想、“教是为了达到不需要教”的教学思想、“为人师表”“终身学习”的教师发展思想。以“好习惯成就好人生”、“引导自主学习,教是为了不教”、“带好每一个班级,抓好每一个环节,教好每一个学生”的现代教育理念,作为学校各项工作的指南,并在长期实践中成为学校的独特风格。     

加强大学生引导教育的思考

一、当代大学生的不良倾向大量事实表明当代大学生思想政治状况积极、健康向上,主流是好的。但是当前高校学生从思想、学习和行为等方面看,也呈现出三大不良倾向:1.思想特点(1)“唯我独尊”的个人主义意识严重。长期的“家庭中心”地位,使这代学生目空一切,我行我素,只顾自己的学习和生活;集体活动不积极、不主动、不配合、唱反调或在集体活动中只突出表现自己,而不讲团结协作;甚至对优于自己的同学妒嫉、敌视、仇视。(2)“急功近利”的实用主义思想泛滥。只注重某一方面技能的提高,或一味热衷经商打零工,哪样热门学哪样,而对其他方面知识一…     

韩非“务法不务德”思想及其伦理价值

在法治与德治的关系上,韩非针对儒家的德治思想而提出了“务法不务德”的观点,其思想基础源于四点：1．“必因人情”,即由于人性是自私自利,骄于爱而听于威的,故而为善去恶不能希图道德感化,只能用法制;2．“称俗而行”。上古时代无经济利益冲突,用德可治,而当世财寡人多,弱肉强食,仍株守德治是行不通的;3．“权其轻重,出其大利”,在德与法之间必须以功利为原则进行权衡;4．“以刑去刑”,法治的目的在于救群生之乱,使强不侵弱,众不暴寡,达到理想道德社会。韩非的这些法治思想有一定的积极价值。     

把工作重点放在端正教学思想上

作为一个校长要把自己的主要工作放在端正教学思想方面,如果校长不深入研究教学过程,不考虑如何改进教学过程,眼睛只盯在“高分数”“高升学率”上,而又看不到这些高分数、高升学率是在什么教学思想指导下取得的,那是对学校管理的失职。     

全身——老子思想的基点

老子思想的旨归是“有道之世”,“有道之世”的具体内涵是“全性”。在老子的视域中,身性不二,故“全身”才能“全性”。在这一层面上,“全身”是老子思想的基点。由“全己身”而“全他人之身”,“全己性”而“全他人之性”,最终“有道之世”不期而至。     

论陶渊明的不执著

研究陶渊明的行藏是研究他内心思想的切入点之一,五仕五隐正是他“不执著”心态的体现。在他不执著的背后则有着更为深刻的原因:社会动荡、士风转变以及儒道思想的共同作用,而他的这些举动及人格魅力随着诗人影响的日渐扩大而影响了众多的中国文人。     

庄子“无为不治”思想简析

从《庄子》全书的总体内容看,“上无为而下有为”的思想不是庄子的思想,它应该是夹杂在《庄子》一书中的其它思想流派的东西——是儒家的甚至法家的南面术,与庄子的思想是格格不入的。庄子的思想应该是“无为不治”。建立在“无为不治”的思想基础上,庄子对仁义,即通常的社会规范制度进行了猛烈的抨击。     

传承民族文化 构建和谐校园

菲律宾教育文化体育部长费巴拉说：“校长手里不应该拿着鞭子,而应该举着旗帜,走在前面。”这“旗帜”就是办学思想。校长首先要有正确的办学思想,要用思想引导行动。正确而科学的办学思想,事关学校发展的成败,事关校长事业发展的成败。任校长以来,我一直在思索,针对学校的实际,如何确定学校的办学思想,积淀独特的校园文化,引领广大师生共同进步？     

初中数学解题中运用“整体思想”与“局部思想”

数学的思想方法很多,“整体思想”即为其中之一．我们在解有些数学题时,由给定的条件,按照常规的方法和步骤,不可能直接解决问题或要走许多“弯路”,而必须把“非必求部分”视作一个“整数”,体现出“整体思想”,在“山重水复”之际,使之呈现“柳暗花明”之景,使问题得到圆满解决．