浅析舞蹈教学中学生的主体地位

幼儿师范的舞蹈教学是一种具有艺术性的创造性活动,需要确立学生的主体地位.要发挥学生的主体意识,教师是外因,学生自身是内因,但教师这一外部条件却是关键因素,教师首先要确立学生的主体意识,在教学方法上要注意发挥学生的主体意识,在教学内容的编排上要贯穿学生的主体意识.     

浅析高中数学教学中学生主体意识的培养

高中数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的学科,教学整体的概括性和逻辑性都比较强,因此学生若是想要学好数学知识,单依靠教师的强制灌输是行不通的,学生自身必须要具有主体意识,主动地对数学知识做出探究,这样才能获得更好地成长进步。对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对高中数学教学中学生主体意识的培养提出以下建议。     

活力 动力 合力 潜力——关于大学生在教学改革中参与度的讨论

一、大学生充满活力,是教学改革中最具活力的要素 当今大学生的自主意识、信息意识、参与意识和成才意识都相当强烈并日趋成熟.发挥学生在教学中主体地位的作用,不仅是他们自身的一种潜在的需求,也是教学改革的核心问题.     

培养学生主体意识的意情六法

尊重学生的主体地位，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，体现学生的主体价值是当今教育改革的重大问题。而主体意识是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我觉悟，是主体的自主性、能动性和创造性的意情表现。唤醒学生的主体意识就意味着他们主动参与自身发展过程的开始；学生主体意识的发展水平影响着学生自知、自检、自主、自奋的程度，从而决定他们身心发展的水平。那么我们在实际教育教学中如何培养学生的主体意识呢？这里提出六种意情策略，供讨论。一、唤醒学生的自主意识，强化他们的主人感，是培养学生主体意识…     

强化三种意识 搞好素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的重大举措.课堂教学是落实素质教育的一条主渠道.我们要搞好素质教育,不是挑选合适教育的学生,而是要创造一个适合学生的课堂教育.下面结合本人近几年的实践和思考谈谈在教学中的具体做法.一、强化主体意识学生的主体意识是指:在学习过程中,学生正确认识学习与自身的关系以及对自身成长     

美术教学中学生主体意识培养方法探微

正"主体意识"指主体的自我意识。它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。因此,在美术教学中,教师可想方设法培养学生的主体意识,让学生积极参与到教学当中,成为学习的主人;使学生由被动接受教育转变为主动参与活动的个体,让他们以积极的态度认识自我的存在并接受和尊重自己,对自己的能力和潜力充满信心。这样不仅能发散学生的思维,培养学生的创新意识与能     

创设教学互动开发学生潜能——学生自主学习竞赛教学法在初中思想政治课中的尝试

现代中学生思想活跃,自主意识强,眼界开阔,他们渴望表现自己.在新课程改革中,政治科开放的试题呼唤开放的教学模式.增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学实效的重要途径.因此,我尝试了一种新的教学方法:学生自主学习竞赛教学法.     

初中数学课堂教学中的留白艺术

"留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术.     

浅析舞蹈教学中学生的主体地位

幼儿师范的舞蹈教学是一种具有艺术性的创造性活动，需要确立学生的主体地位．要发挥学生的主体意识，教师是外因，学生自身是内因，但教师这一外部条件却是关键因素，教师首先要确立学生的主体意识，在教学方法上要注意发挥学生的主体意识，在教学内容的编排上要贯穿学生的主体意识．     

谈在高中语文教学中如何培养学生主体意识

<正>学生良好的主体意识的形成与发展,是受益终生的。在培养学生的主体意识方面,我总结了如下几种方法:一、构建民主平等合作的师生关系,营造主体发展的环境在与学生每日的接触中,教师应注意自身角色的调整,树立民主、平等的观念和为学生服务的思想,打破传统教学中老师"一言堂"的"专制"现象,实现教学的民主化。教学民主是现代民主意识在教师身上的美丽折射。在教师眼中,学生     

英语教学中如何更好的运用参与式教学法

参与式教学法是鼓励学生参与教学活动全过程的方法,即以学生为主体,充分运用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生参与教学过程,提高学生自主学习和独立思考的意识,激发学生自身的潜能和创造力.本文介绍了英语教学中参与式教学的几种方法以及如何更好的在具体教学中运用参与式教学.     

浅议历史教学中学生主体意识的培养

能否培养起学生课堂学习的主体意识,是教学成功的关键.当前历史课堂中学生学习主体意识普遍较差,其原因主要有:应试教育对学生个性的压制;教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围以及学生自身的问题.提高学生历史课堂主体意识的方法主要有:创设民主平等的良好氛围;尊重学生的人格;运用激励机制;优化课堂教学等等.     

主体性理论在英语课堂教学中的应用

主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性.发展学生的主体性,简单地讲,是指在教学过程中使学生作为学习活动的主体出现,以便能够能动地发展自己的潜能.学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角.在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者.因此,在英语教学中,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体意识已成为一项重要课题.     

英语新课标下主体参与教学的策略思考

一、学生主体参与教学的含义 主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教育教学活动中的主体性是指学生在其主体意识指导下,主动参与该活动的能动性。现代社会的开放性、发展性要求重视和发展学生的主体性。教师必须充分认识到：学生是学习的主体,发展的主体,使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。学生主体参与教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学模式。即施教者通过营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛和采取各种教学措施来激发学生的主体参与意识,调动其积极情感和学习兴趣,     

激发主体意识培养创新能力

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.相对于发达国家的教育,我国学生创新意识不强,创新能力不足,已成为国内外有识之土的共识.因此,有效地培养学生的创新意识和创新能力是学校教育、课堂教学的最高追求目标,是素质教育的核心内容.而创新能力的培养关键是激活学生的主体意识,激发学生创造思维的火花. 学生的主体意识是指作为学习活动的主体的学生对自身、对在所从事的活动中所表现出来的自我,以及通过活动而发展的自我的一种自觉的、能动的意识.即学生对自身作为学习活动全过程(活动前、活动中、活动后)的主体…     

计算机教学中分层教学模式的探讨

分层教学模式在教学实践中是一种针对性强、实用性好的教学方法，它突出了以学生为主体的教学观念，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识、创新能力，在实际的教学过程中收到了较好的效果。     

变革课堂教学模式 培养学生主体意识

培育学生的主体精神,即坚持学生是学习的主体,认知的主体,发展的主体,使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识,并且能动地、自主地和创造性(个体主体性)地参与教学活动,进而使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而真正地成为教学活动的主体和自我发展的主体,成为社会历史活动的主体.这是一项循序渐进的工作,我们必须抓住课堂教学这一重要环节,逐步来实现这一教学的最高境界.为此,我在课堂教学中采取了学生探索性自学--学生提纲式讲解--学生参与式讨论--学生自主性练习--教师点拨式答疑或导向式设疑的主体性教学五环节的教学模式.     

高校健美操选项课“主体参与”教学实践研究

主体参与是课堂教学中培养学生主体意识和能力的1种教学策略.高校健美操教学应激发学生的参与兴趣,拓展学生的发展空间,创造学生参与的机会,搭建学生参与的平台,师生之间、生生之间相互沟通、相互交往共同实现自身价值,通过主体参与调动学生学习热情,满足学生的表现欲、发展欲,培养学生创新能力.     

如何培养学生数学交流的能力

数学交流在学生掌握知识、提高能力、发展情感态度等方面有显著作用.所以,数学交流既是一种重要的学习方式,同时也是数学教学的方法和意识.在数学教学中,教师既要突出学生的主体地位,同时也应体现自身的主导作用;搭建数学交流的平台,引导学生学会交流,从而提高其数学交流的能力.     

提高高职院校应用文写作教学质量之我见

因应用文写作课内容枯燥,程式性太强,教学效果普遍欠佳。为了改变这一状况,在应用文写作教学中,提高自身素质,密切联系生活实际改变传统的教学模式,结合实践把学生的特长联系,把课堂教学与社会调查结合起来,强化学生学习的主体意识和主体地位,才可有效提高学生应用文写作能力。