设计型实验题分析

所谓设计型实验,就是要求学生根据实验目的,运用学过的实验方法,自己设计一个新的实验方案．它要求学生设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验误差．此类题主要考查学生是否理解实验原理和实验仪器的工作原理,是否具有灵活运用科研方法的能力,是否具有在不同情况下迁移知识的能力．例1 设计一个测未知电阻R_x阻值的电路．给出的器材有：两个电压表V_1、 V_2(没有电流表),定值电阻R_0(已知阻值)、待测电阻R_x、开关S、电池组各一     

测电阻的特殊方法

1．等量代换法 例1现有下列实验器材：一只阻值已知的定值电阻R0、两只电流表、电池、开关、足量的导线．请你利用这些器材设计实验,测出一只未知电阻Rx的阻值．要求：     

谈如何培养学生的实验设计能力

要培养学生的创新精神和实践能力 ,仅靠完成教材上规定的实验是远远不够的 ,教师必须有意识、有针对性增加设计型实验 ,培养学生的实验设计能力。下面结合两例实验谈谈具体做法。例 1 :在初三学生做完教材上《用电流表和电压表测电阻》的实验后 ,引导学生做这样一个实验 :给你以下实验器材 :两只电流表A1、A2 ,已知阻值的电阻R、未知阻值的电阻Rx、一个开关、导线若干根 ,请设计实验测出未知电阻Rx的阻值。这个实验与教材上的实验相比较 ,仅仅改变了实验条件 ,实验原理并未改变。学生要设计出一套实验方案 ,必须经过一系列的思维活动。首…     

一例测电阻扩展实验的分析

例给你一个电流表、一个电压不变的电源、一个定值电阻R(阻值已知)、两个开关、导线若干.请你利用上述器材测出一个未知电阻Rx的阻值. 要求:(1)说明实验原理,画出测量时所用的电路图;(2)指出需要测量哪些物理量;(3)写出被测电阻Rx的最后表达式(用测出的物理量表示). 分析和解:为了测出未知电阻Rx的阻值,本题在实验设计方案、测量过程与方法、测量结论上都具有开放性.故解答此题的关键就是设计实验方案———画出测量时所用的电路图.只要电路图确定了,则实验过程中需要测量的物理量便可得到,Rx的最后表达式就容易解决了.下…     

测电阻实验的扩展趋势

测导体 (或用电器 )的电阻 ,既是大纲要求的重点实验 ,又是各地中考及相关测试中的热点 .本文从近年各地中考试题中选择几例既源于又有别于“伏安法测电阻”的问题进行分析 ,供大家参考 .　　一、依据电路图描述测量方法例 1　有一阻值已看不清楚的电阻Ｒｘ,要测出它的阻值 .某同学利用手边的电池组、电流表、一个已知阻值的电阻Ｒ0 和若干导线 ,设计了一种用多种方法测量Ｒｘ 的电路 ,如图 1 .请你分析一下该电路能用哪些方法测出Ｒｘ 的阻值 ?简述你的办法 ,并写出对应的Ｒｘ 的表达式 .(2 0 0 1 ,湖北省十堰市中考题 )图 1方法 1 :①闭合…     

缺少仪器也能测出电阻大小吗?

根据伏安法测量电阻可知，任何一个未知阻值的电阻，只要把它接入电源，用电压表测出这个电阻两端电压U，用电流表测出通过这个电阻的电流I，再根据R＝UI，就可以算出这个电阻的阻值.但是，在实验中，如果器材不足（如只有电压表、没有电流表，或只有电流表，没有电压表）或受要求限制，不能直接用伏安法测出电阻阻值，怎么办呢？下面介绍几种间接测阻值的实验方法供同学们参考.实验方法（一）要求只运用下列器材测出电阻Rx的值．电压表1只、电源１组、开关１只、已知阻值的电阻RO１只、待测电阻Rx１只、导线若干．实验步骤：（１）根据…     

“非伏安法”测定电源电动势和内阻的总结与思考

<正>一、考查点分析1.实验方法、方案的选择。根据题目所给仪器确定实验方案(伏安法、安阻法、伏阻法等)。如图1。2.实验器材的灵活选用。1定值电阻可以作为保护电阻。2定值电阻可以当电压表使用。3定值电阻可以当电流表使用。4电压表可以当小量程的电流表使用。二、考题例析例题利用如图2所示电路,可以测量电源的电动势和内阻,所用的实验器材有:待测电源,电阻箱R(最大阻值为999.9Ω),电阻R_0(阻值     

一道中考实验设计题的多种解法

2004年天津市中考物理试卷第30题:现在手头有一个阻值为40Ω的定值电阻R0,一个电压大约为35V的电源,一个量程只有0￣0.6A的电流表,一个最大阻值大约为100Ω的滑动变阻器.请设计一个实验,比较精确地测量一个阻值约为55Ω左右的待测电阻Rx的阻值.要求:(1)画出电路图;(2)写出实验步骤及标明需要测量哪些量;(3)用这些测量的量导出计算待测电阻阻值的数学表达式(可以重复组合电路).这道题由于限定了电流表的量程,增加了难度,得分率只有26%.这是一道过程开放性实验题,有多种设计方案,大体可归纳为如下两类.一、由并联电路各支路两端电压相等,利…     

《电阻的测量》教学案例(节选)

教具:干电池两节、阻值约为1Ω、10kΩ的电阻各一只、滑动变阻器一个、电压表、电流表、毫安表(若无毫安表,改用灵敏电流表和电阻箱)、电键及导线若干。学生活动设计学生由实验发现意外现象,在教师的引导下,分析异常现象发生的原因,总结减小误差的方法,通过器材的选择判断,培养学生解决实际问题的能力。教学流程(一)课题引入电路中一般都少不了电阻,因此在实际工作中常常需要对电阻进行测量,本节课专门讨论电阻的测量问题。在初中已做过测量电阻的实验,我们首先来回顾一下当时是根据什么原理、用什么方法进行测量的?【要求回答】根据电阻的…     

测量电阻的六种实验方案

电阻是导体本身的一种性质,在常温下每个导体的电阻有一个确定的数值。如何通过实验测量它的阻值呢?下面总结了六种测电阻的方法,供大家参考。一、伏安法1.测量器材:一个电池组、一个开关、导线若干、一个滑动变阻器、一个电流表、一个电压表和待测电阻Rx。     

电路实验中的定值电阻

电学实验测量问题,所给器材中,会有一个或多个阻值已知的定值电阻,这些定值电阻,有时作保护电阻用,有时当电表用,有时作扩大电表量程用,如何正确使用实验器材中的定值电阻,以下通过实例分析说明,以期起到抛砖引玉之作用．     

中考中电阻测量的若干方法

一、伏安法(电流表和电压表测电阻)例1.有一个阻值看不清楚的电阻Rx,给你如下器材:电压表、电流表,电池组,开关各一个,导线若干,如何测出Rx的值?步骤(1)电路如图1所示.(2)用电压表、电流表分别测出Rx两端电压Ux和通过Rx中的电流Ix.(3)表达式Rx=UIxx二、伏阻法(电压表测电阻)例2.有一个阻值看不清楚的电阻Rx,给你如下器材:待测电阻,电压表,电池组,开关,已知电阻R0各一个,导线若干,如何测Rx的阻值?方法一:步骤(1)电路如图2所示.(2)用电压表分别测出R0和Rx两端的电压U0,Ux.(3)表达式:因通过R0,Rx的电流相等,所测电阻Rx=UU0xR0.方法二:…     

电学实验中不可小觑的定值电阻

在各类试题中,电路的设计是常见题型.而在电路设计题目中常常会出现一些定值电阻,有的定值电阻阻值较大,有的电阻阻值较小,而学生对这些定值电阻的使用往往束手无策,这里给大家介绍几种在电学实验中常见的定     

确定图象三个量 巧解一类实验题

例1 某同学利用DIS、定值电阻R0、电阻箱R1等实验器材测量电池α的电动势和内阻,实验装置如图1所示,实验时多次改变电阻箱的阻值,记录外电路的总电阻阻值R,用电压传感器测得端电压U,     

伏安法测电阻的修正

电阻的测量是电学实验的重点．电阻的测量又是围绕伏安法展开的,伏安法测电阻需要的主要器材有电压表、电流表。实际电路中电压表、电流表都是有阻值的,因此．伏安法测电阻有理论误差：内接法偏大,外接法偏小。如何改进实验原理,消除理论误差呢？分析如下：     

何据可以论误差？

题 要测一个定值电阻的阻值,实验器材规格如下：待测电阻Rx（约100Ω）,电压表（量程0～3V,内阻约15kΩ）,电源（输出电压约4V,内阻不计）,电阻箱（阻值范围0～999．9Ω,允许最大电流1A）,电键及导线若干．根据器材的规格和实验要求,设计如图1所示的电路图．     

中考实验设计题型及解题策略与评价

一、设计实验步骤的解题策略与评价这类试题主要是根据实验原理来设计实验的操作步骤,其特点是先确定实验原理,根据实验原理决定应该测量哪些物理量,需要哪些器材,如何安排实验步骤,得出什么结论.它着重考查学生理论联系实际的能力.     

一道设计型电学实验题的多种解法

有七个没有标志的外形完全一样的电阻(resistor),已知其中六个电阻的阻值都相同.请按照下面提供的器材和操作限制,将那个阻值不同的电阻找出来,并指出它的阻值是偏大还是偏小,同时要求画出所用的电路(circuit)图.     

对一道创新实验题的探究

题目一个同学想测出一个电阻R的电阻值,将选用的器材连接成如图1所示的电路,R0为已知阻值的定值电阻,由于电源电压未知,所以不能测出R的阻值,请你选添器材,帮助他完成这个实验。要求:     

一道电学设计题的多种方法(初三)

题给你一个电池组、一个安培表、两个开关、一个阻值已知的电阻Ro和若干导线,设计一个电路(只连接一次)测出看不清阻值Rr的阻值.至少画出两种不同的设计电路图. 方法1 利用伏安法,其基本原理是R=U/I.在本题中,若将Ro与电源组成闭合电路,Rr