如何把拓展型知识渗透于化学课堂教学的几种方法

当今的化学教育在改革化学学术性课程的同时，更强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对化学的需要，体现了由纯化学学科走向应用技术与化学相结合的现代化学教育价值观。现代化学教育不仅着眼于培养继承传统化学知识技能的学生，更着眼于培养学生的创新精神和实践能力。     

化学教育观念的八个转变

化学教育观念的八个转变湖南省武冈市三中刘仕龙近年来，随着世界范围内科学技术和经济的发展，许多国家的教育发生了巨大变革，化学教育观念有了很大的转变。人们对化学教育的认识由低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。下面，分八个方面探讨...     

化学教育观念的八个转变

近年来，随着世界范围内科学技术和经济的发展，许多国家的教育发生了巨大变革，化学教育观念有了很大的转变．人们对化学教育的认识由低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体．下面，分八个方面探讨化学教育观念的转变问题．一．教材观的转变我们...     

转变观念 发挥体育课堂教学多功能的作用

体育课堂教学除了向学生传授体育的知识、技术以及增强学生的体质外,还要把道德品质教育、终生体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。因此,体育教育观念也应有所转变,应以学生的全面、和谐发展为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体,发挥体育课堂教学多功能的作用。     

中学化学教学中的爱国主义教育

在初中化学教学中渗透爱国主义教育是化学教学的基本要求之一.如何发挥爱国主义教育在化学教学中的教育功能,使爱国主义教育达到预期的目的呢? 一、在化学教学中进行爱国主义教育的意义 对学生进行爱国主义教育是我国社会主义教育的根本任务之一.在各科教学中对学生进行爱国主义教育,是实施爱国主义教育的重要途径.中学阶段是中学生的思想从幼稚走向成熟的关键时期,因此,对中学生进行爱国主义教育尤为重要.     

现代教育技术在高中化学中的应用分析

新世纪高中化学课程的价值功能是＂注重学生发展,改变学科本位;从生活走向化学,从化学走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关心科技发展＂。并运用现代教育技术促进高中化学教学的发展与创新。     

教育叙事研究——促进精英教研走向大众教研

教育叙事研究作为质的研究方法的一种,为广大中小学教师参与教育研究提供了契机,深化了教育理论和教育实践的关联,使教育研究由精英走向大众。     

中小学心理健康教育方式的变革与发展

随着<中小学心理健康教育指导纲要>的颁布,心理健康教育越来越得到广泛的重视.学校在积极探索的过程中,不断接受国际教育新理念,由模仿走向自主探索,由单一的从心理看心理到从整体的人看心理,由消极心理学走向积极心理学,由一门课程的想法走向一个领域的理念.在这个过程中,中小学心理健康教育的方式不断变革与发展.     

STS教育与初中化学新教材开发

加强STS教育,重视科学、技术与社会的相互联系是新一轮义务教育化学课程改革大力倡导的新理念。本文分析了STS教育的基本涵义和特征,论述了在初中化学新教材开发中体现STS教育应从三个方面入手:教材内客的选择要"贴近生话,贴近社会";教材内容的组织要"从生活走进化学,从化学走向社会";教材编写要提供丰富的学习情景素材。     

STS教育与初中化学新教材开发

加强STS教育 ,重视科学、技术与社会的相互联系是新一轮义务教育化学课程改革大力倡导的新理念。本文分析了STS教育的基本涵义和特征 ,论述了在初中化学新教材开发中体现STS教育应从三个方面入手 :教材内容的选择要“贴近生活 ,贴近社会” ;教材内容的组织要“从生活走进化学 ,从化学走向社会” ;教材编写要提供丰富的学习情景素材     

新形式下体育教育观念需要转变

《全民健身计划纲要》要求我们对体育教育观念应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

浅谈学生化学基本观念的培养

化学作为一门基础学科,化学教学的任务绝不仅仅是培养未来的职业化学家或化学工作者,而是要为提高公民的科学素养服务。初中化学是启蒙化学教育,要帮助学生从自己的生活实际走向化学,从化学走向社会,让学生了解化学家对世界是怎样想的,化学能回答哪些问题。向学生展示在他们的日常生活中化学的重要性,     

浅谈当代体育教师应在体育教育中做到的几点改进

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯"。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。所以应在体育教育工作中做到不同往常的一些改进。     

浅谈中学体育教育现状及问题

体育教学是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要的教育内容。学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。然而我国的中小学教育却存在的许多的问题。针对这些问题,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭如何改善当前学校体育工作落后状况走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

教师教育模式发展的基本趋势分析

教师教育模式对教师培养的质量有着极为重要的影响，目前世界教师教育培养模式由封闭走向开放，空间模式由独立走向结合，结构重心由低层次走向高层次，师资培养目标由经验型走向研究型，教师教育模式正在呈现新的发展趋势。     

规范电大师范专业课程设置,深化电大教师教育发展内涵

电大教师教育目前仍存在着教育理念落后、学科水平不高、培养规模单一、课程设置陈旧、专业化程度不高等种种弊端。今后电大教师教育在转型过程中需要变革的根本性目标就是由学院型走向实用型、由终结性走向发展性、由教师职业化走向教师专业化、教师素质由单一走向复合。在师范专业课程改革方面,尤其要遵循体制创新、与时俱进、突出特色等原则。     

60年反思：我国高等教育价值取向的转向与发展

从1949年中华人民共和国成立起,我国高等教育的核心要素与本质属性发生了根本性变化,由此导致了高等教育价值取向的转向与发展：教育模式从全盘苏化走向自主创新;教育思想从禁锢封闭走向动态开放;教育观念从知识为本走向育人为本;教育对象从培养精英走向服务大众;教育功能从政治为纲走向面向社会;教育目的从道德至上走向二元融合;教育内容从专业教育走向通识教育;教育方式从单调情景走向人机对话;教育管理从二元对立走向多元融合;教育地位从社会边缘走向社会中心。     

略谈新时期我国教育发展的抉择

一、教育思想走向与教育发展选择为什么办教育,办什么样的教育,历来是判断教育性质和功能的首要根据。而教育的走向和人们的选择历来就不是唯一的,它们都是由某种教育思想所引领。西方世界教育思想走向大体有两大流派:一是以美国教育家杜威为代表的,以实用主义哲学为理论基础的     

强化标准研究促高校教育信息化发展——广东省高校教育信息化建设与发展之路

从世界各国的教育信息化建设经验来看,教育信息化建设与发展的历程就是人们逐渐深化对教育技术认识的过程,这个过程经历了从盲目走向理性,由无序走向规范。本文从高校教育信息化建设标准的框架、指标体系、实施原则等方面,介绍了广东省通过强化标准研究促高校教育信息化深入发展的措施。     

历史课互动发展教学模式探析

正中学时期青少年的最大身心特征是由幼稚走向成熟,由依赖走向独立,由自发走向自觉。这一时期的教育必须走在学生发展的前面,引导其发展;这一时期的教学互动正是学生由被动走向主动的中心环节,也是关键环节。而历史课互动发展教育模式也正是学生由被动走向主动的重要环节。它最重要的特征是把教师的提高与学生的发展看作一个密不可分的整体,最重要的途径是搭建教育者与受教育者的心灵之桥,最重要的教育原则是平等、民主,最重要的教学方