深沉真挚凄婉动人——许地山前期小说人物论

许地山是我国二十世纪二三十年代重要文学团体"文学研究会"的主要成员,他的作品在当时具有较大影响,后来由于种种原因,其成就没有得到应有的重视。本文通过对许地山第一本小说集《缀网劳蛛》中几个凄婉动人的人物形象的分析,揭示了他对危难的祖国和苦难中的人民的深沉真挚之情,以及他的创作才华和当时复杂矛盾的思想,使我们对这位被茅盾称为"独树一帜"的作家及其作品有所认识。     

知书还须识礼 教书更要育人

知书还须识礼教书更要育人华东冶金学院韩贤强经师、人师是我国传统文化赋予教师的两种人格。老一辈教育家徐特立说：经师（中国过去教经书的称经师），是教学问的；人师，教行为，即教怎样做人。怎么会有两种“师”？学问与人品、治学与做人，是两个问题，而不是一个问题...     

多媒体——让数学课堂更生动

随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。     

从自知走向自立——让德育工作更丰富更生动更科学

为了更好地落实《公民道德建设实施纲要》,进一步加强行为规范教育。通过完善的管理机制,课堂主渠道作用的充分发挥,异彩纷呈的教育活动,"三结合"的教育网络,体现了大德育观的教育理念,认为学校的各个方面与学生的良好行为习惯的养成有着密切的关系,绝不仅仅是几个教师或几门课程所能解决的问题,而应该"人人都是德育工作者",倡导"德育合力工程"。在时间上由在校时间延续到周末和假期;在空间上既涉及校内又涉及校外;在教育主体上,既有学校的教职工及学生,又有家长和社会其他人员。     

小组合作——让数学课堂更生动

教学中同学之间的相互交流，不仅可以使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。     

扎根生活，让生物教学更生动——课堂生动教学之我见

生动教学是实现有效教学的良好途径．为了实现生动教学,生物教师应该扎根生活,留心生活的点点滴滴,进而更好地为课堂教学服务。     

潮人要更潮，QQShow还能这样玩

2010年刚刚到来．国产原创魔幻巨作《魔域》携两大游戏版本,带来最酣畅淋漓的魔幻体验,两大版本同时运营,将“你不是一个人在战斗”的游戏理念推到极致,怀旧版的开启,将重新演绎一个全新的魔幻时代!     

不拘一格教单词——让单词教学更生动有效

<正>新课程标准要求小学生毕业时"学习有关本级(二级)话题范围的600⁷00个单词和50个左右的习惯用语。"然而单词学习枯燥乏味,加之小学阶段英语教学内容不包含音标,不少学生都感到单词难读、难记。如何才能使小学英语单词教学更生动、更有效?笔者认为应该打开思路,不拘一格教单词,让单词教学有趣,让孩子都乐于学单词、易于记单词。一、实物演示,让学生在看中学小学英语所学单词很多源于生活,所以可以就势把生活中的许多东西搬进课堂,使学生觉得英语课是轻松愉快的,从内心深处是愿意且喜欢上英语课的,这样课堂效率才会高。     

让母亲河变得更美丽——黄河生态廊道建设漫议

数千年来,黄河以其生命之水哺育着中华民族,是中华民族当之无愧的母亲河。黄河流域在我国经济社会发展和国土空间格局中具有战略性、全局性地位。但是长期以来,人类在利用黄河、改造黄河的同时,也造成黄河流域生态环境被破坏,物种多样性降低,人水冲突日益尖锐,以至影响到人类的生存和发展。因此,人水如何和谐相处逐步成为人们亟待面对和回答的现实问题。     

改得更严密 更生动一些——《沋归元寺》的修改经过

作文教学中,我们往往注意研究怎样指导学生把一篇写得差的习作改好,这是应该的。可是对于那些好的习作,往往褒奖得多,批评得少。这样那些作文尖子就容易满足现状,固步自封。到底怎样把一篇好的习作改得更严密、更生动些呢?下而谈谈胡怡同学《游归元寺》的修改经过。先请看原文:游归元寺在一个秋高气爽的日子里,我和表姐乘兴来到了座落在龟山西侧的归元禅寺。这里已是人群如织,络绎不绝。走进翠微公园大门,来到“山门”前,只见“山门”正     

情到笔至,妙笔生花——文章要写出真挚感

千古文章根肺腑,有至情才有至文。情感是文章的生命,一篇为人称道的文章,往往渗透着作者真挚浓厚的情感。有真挚感的文章才具有震撼读者的力量,高考考纲也要求作文"感情真挚"。学生也一直为这"感情真挚"不断努力和寻求好的方法。但能把情感很好地在文章展现,并能拨动读者的心弦也并非易事。     

让词语教学更生动,更有效——浅谈低年级词语教学的方式

词语是比较小的语言单位,也是比较基础的语言单位,学好词语,才能更好地学习句、段、篇、章。因而词语教学在小学低年级的语文教学中占有重要地位。然而一个个充满意蕴的词语的理解经常是抽象的、概括的,这对以具体形象思维为主的低年级学生来说,无疑是教学中的重点和难点。那如何使词语的理解变得生动,词语的教学变得有效呢?本文谈一下个人看法。     

细节,让故事更生动——初中作文微格教学

<正>在中学生的语文学习中,作文是学习的重中之重,如果可以将写作提高到一个比较好的状态,那么学生们的的整个语文成绩或者语文能力就可以更加优秀。但是要想写一篇优秀的作文是需要注意很多内容的,例如在结构安排,在文章的先后顺序等方面都是需要更加细心的,最重要的是如果可以将细节的描写把握得非常好的话,那么整个作文读起来都会令人回味无穷,给人带来无尽的联想和想象。一、怎样进行细节描写1.细中求丰     

比较句中的“更”“还”“要”

请先看一个句子;(1)他比我着急。这个句子表示某一方比另一方怎么样。我们将这种句子叫做比较句。它的结构可分为三部分:他/比我/着急。我们用 ABC 分别代表这种比较句的三个部分,则为:A+B+C。如果我们在这种比较句的 BC 之间加     

还学生真实而生动的课堂——走进语文 感悟语文

丰富的语言、丰厚的人文、多彩的情感交织成一节精彩的语文课,它滋润着孩子的心田。语文就像孩子的童话,有惊喜,有惊险,也有深藏的道理。教师要领着孩子步入"这童话的森林",让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流,把课上到孩子的心里去,让孩子的小脸憋得通红、让他们的小手举得高高,让他们的小嘴会说,让他们的思绪飞扬!     

用深沉掩真挚 从玩笑出心酸——卞之琳前期诗歌创作（1930～1937）悲情意识论

卞之琳一向以＂智性＂诗人著称,但在其前期的诗歌创作中却明显流露出浓重的悲情意识。本文用人本学、社会学、心理学等多种批评方法,剖析与阐释这种悲情意识的缘起、文本呈现、得与失等几个问题,从而更加全面地明晰卞之琳在文学中的重要地位与意义。     

修辞使表达更生动——谈语文修辞教学的重要性

一、学生运用修辞现状孔子说:"言之无文,行而不远。"这说明运用一定的表达技巧,可以使说的话或写的文章充分发挥语言的作用,恰当地表现说写者所要表现的思想感情。修辞是增强语言表达效果的手段,它包括修辞格以及词语修辞、     

“生动化学”让化学课更生动——记湖北省第四届“教研名师”龚韦韦

<正>2023年10月26日,记者前往宜昌市科技高中采访该校化学教师、湖北省第四届“教研名师”龚韦韦,当问及她所倡导并在很多高中推广的“生动化学”教学观时,龚老师这样解读：“我所倡导的‘生动化学’是一种围绕‘生动’展开的指向有效教学的教学观。‘生动’有两个方面的含义,第一个指学生‘动’,即教师在化学课堂上充分调动学生的双手和各种感官,让他们借助双手、感官之‘动’直观、具体地掌握化学知识,体验化学现象,感知化学规律,具体包括嘴动、手动、鼻动、眼动、耳动和脑动等;另一个指教师教学生动,即教师对化学知识的讲授要生动有趣,     

要钻到学生心里出题目——初中学生写作心理漫议

前不久,在拜访一位老友时,曾谈及孩子们作文的事,老友说他的儿子小学五年级时曾写过一篇题为《我的妈妈》的作文,经他这位教语文的爸爸加工润色,得了个95分的好成绩.升入初中后,老师布置的第一篇作文是《记我熟悉的一个人》,妈妈自然是孩子最熟悉的了,于是孩子又把那篇《我的妈妈》搬了上去,结果又得了高分,老师还选作了范文.到了初二,换了语文老师,在一次写《我最敬佩的人》时,这个“聪明”孩子把《我的妈妈》稍加改头换面,又交     

怎样使说课更深刻生动——一节说课稿的评述

“说课”,能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。 姜仲平老师的这节说课,是一节成功的课,他不仅层次清楚的说明了这节课怎样教?而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教,下面我以姜老师这节说课为例,对“怎样使说课更深刻、更生动”谈几点看法。