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相似文献
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1.
<正>南希·嘉宝(Nanoy F.Gadbow),美国成人教育学者,在残疾成人教育研究方面有独到的见解。1938年5月1日出生于美国俄亥俄州,在锡拉丘兹大学获成人教育博士学位,1988年在哈佛大学终身教育管理学院参与继续职业教育,1986  相似文献   

2.
<正>玛丽·艾丽斯·沃尔夫(Mary Alice Wolf),美国成人教育学者,在女性和老年教育研究方面有重要的贡献。1941年1月3日出生于美国的康涅狄格州,1982年在马萨诸塞州大学获得成人与人类发展教育博士学位。其主要工作经历是:1967~1971年任纽约高级中学教师  相似文献   

3.
何光全 《成人教育》2013,(10):2+129
杜尚·萨维切维奇杜尚·萨维切维奇(Dusan Savicevic),国际成人教育界著名学者。在长达50多年的时间里,萨维切维奇博士对世界成人与继续教育领域做出了重大贡献,并被认为是南欧一东欧地区成人教育学领域的学术引领者之一。他奔走于国际社会,为推动现代成人教育的发展而建立过许多组织,并积极推动各种类型的成人在他们的职业和社会生活中承担更多的责任。  相似文献   

4.
<正>菲尔斯·古林汉姆(Phyllis Cunningham),1927年12月10日出生。1973年在芝加哥大学教育系获得博士学位后,成为成人教育领域的积极参与者。菲尔斯的主要工作经历是:1950~1956年在Cleveland大学医院做护士管理员;1956~1958年在Lake Er ie地区做自愿者团体发展与管理者、先锋女孩  相似文献   

5.
约翰·彼得斯约翰·彼得斯(John M.Peters),1941年9月25日出生于美国纽约拉努尔郡。彼得斯1963年毕业于肯塔基大学,1966年获北卡罗来纳州立大学硕士学位,1968年获北卡罗来纳州立大学教育学博士学位。彼得斯的主要工作经历:1963至1964年从事乡村农业推广工作;1964至1967年任职于肯塔基  相似文献   

6.
劳伦丘·索伊图(Laurentiu Soitu)博士,罗马尼亚人。他是推动罗马尼亚成人教育发展,特别是罗马尼亚戏剧性变革时期成人教育的卓越领导人。为了满足罗马尼亚广大民众的需要,他创设了大学和社区成人教育项目,并以此推动成人教育在罗马尼亚作为一门学术性学科和实践领域的发展。  相似文献   

7.
<正>马尔科姆·诺尔斯(Maccolm Shepherd Knowles),美国著名成人教育家和世界知名学者,被称之为"成人教育学的传道者"。1913年4月24日出生于美国蒙大拿州利文斯顿,1997年11月27日逝世。1935年,诺尔斯从哈佛大学毕业。  相似文献   

8.
<正>摩西·高第(Moses Coady),1882年1月3日出生于加拿大新斯科夏省(Nova Scotia)布雷登的玛格丽山区,1959年7月28日逝世。高第因领导安蒂戈尼什运动而闻名,该运动的发源地就在新斯科夏省安蒂戈尼什市的圣法兰西斯夏维尔大学。摩西生长于一个爱尔兰天主教大家庭。摩西描述他早年所接受的教育是  相似文献   

9.
<正>艾伦·陶(Allen Tough),加拿大著名成人教育家。1936年出生于加拿大多伦多,1958年在多伦多大学获心理学与社会学学士学位,1962年获教育学和心理学硕士学位,1965年于芝加哥大学获成人教育学博士学位。艾伦·陶在多伦多大学安大略省教育学院执教  相似文献   

10.
<正>依托尔·吉尔皮(Ettora Gelpi),世界终身教育思想的重要实践者和积极推动者。1933年6月19日生于意大利米兰,2002年3月22日在法国巴黎去世。吉尔皮一生曾做过教师、培训师、社会工作者、国际专家等职业。吉尔皮喜爱用三个词——"意大利人"、"欧洲人"、"世界公民"来形容自己。1956年吉尔皮毕业于米兰大学后到米兰人道主义协会实验中学教书。1961年吉尔皮获得哈克尼斯奖学金(HarknessFellowship),在美国进行为期两年的学习,并获得纽约哥伦比亚大学教师学院成人教育艺术硕士学位。最后在法国卡昂大学获教育博士学位。返回意大利后,吉尔皮在那不勒斯为烧炭党  相似文献   

11.
12.
<正>约翰·奥里格(John Funnell Ohliger),美国激进主义成人教育学者,著名思想家伊利奇(Ivan Illich)的学生。1926年11月11日出生,2004年1月25日逝世。1951年奥里格大学毕业,1957年在加利福尼亚大学洛杉矶分校获成人教育硕士学位,  相似文献   

13.
<正>保罗·弗莱雷(Paulo Freire),巴西著名教育家、哲学家。1921年出生于巴西东北部的累西腓市,1997年逝世。就读累西腓大学时,弗莱雷阅读了马克思以及天主教方面的著作,这对他的思想产生了深刻影响。1947年,弗莱雷到伯南布戈州工业社会服务社工作,期间与工人广泛接触  相似文献   

14.
<正>杰克·麦琪诺(Jack Mezirow),美国著名成人教育家,转化学习理论的创立者和实践者。1923年生于美国明尼苏达州,在明尼苏达大学获得社会科学学士学位和硕士学位,在加州大学获得成人教育学博士学位。麦琪诺曾先后担任哥伦比亚大学师范学院成人及  相似文献   

15.
<正>罗比·基德(Robby Kidd),加拿大著名成人教育活动家、世界成人教育事业的重要推动者。1915年出生于加拿大北部边陲萨科齐万的瓦佩拉。1935年基德加入加拿大基督教青年会从事成人和儿童方面的工作。他一边工作一边坚持业余学习,  相似文献   

16.
弗雷德里克·道格拉斯(Frederick Douglass),美国历史上反对奴隶制和争取妇女权利的斗士.1818年出生于美国马里兰州一个奴隶家庭,1895年2月 20日逝世.1838年,道格拉斯从奴隶制解脱出来,并发表反对奴隶制的演讲.道格拉斯支持1884年7月在美国举行的妇女权利集会运动,支持单身男人的投票选举权.后来,道格拉斯被工党推选为副主席候选人.  相似文献   

17.
<正>罗杰·赫姆斯特雷(Roger Hiemstra),1938年9月15日出生于美国密西根州。1970年在美国密西根大学获成人社区教育博士学位。其职业经历是:道格拉斯飞机制造公司计算机数据处理员和操作员、布兰斯维克公司客户关系经理、海军航空军官学校学生和勤务兵、爱荷华州大学推广服务部乡村推广代理及助理、底特律韦恩州立大学成人教育中心项目协调员(兼职)、密西根大学成  相似文献   

18.
阿达玛·欧安(Adama Ouane)博士,1948年出生于西非马利l共和国,1976年在莫斯科科学院语言研究所获得应用语言学博士学位。欧安不仅会说流利的英语、法语、俄语、德语,还精通多种非洲语言。欧安发表和出版了很多关于扫盲教育、继续教育、成人教育、终身学习,以及母语教育和多语言教育的文章和书籍。  相似文献   

19.
<正>理查德·亨利·陶尼(Richard.Henry.Tawney),英国经济史学家、社会批评家、基督教社会主义者,成人教育领域最杰出的代表。1880年11月30日出生于印度东北部港口城市加尔各答(Calcutta)上流阶层家庭,1996年1月16日逝世。陶尼接受的是私立性质的教育。他最早在鲁格比(Rugby)接受教育  相似文献   

20.
伊凡·伊利奇(Ivan Illich),激进主义思想家。1926年9月4日出生于奥地利维也纳,2002年12月2日逝世于德国布莱梅。伊利奇的研究领域广泛涉及教育、技术发展、能源、运输与经济发展、医疗等方面,观点怪异,言辞犀利,被后工业化社会理论创始人贝尔(Daniel Bell)誉为  相似文献   

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