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沈雯 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
历史课堂是培养和提高学生历史学科核心素养的主阵地。历史教师应充分利用好历史课堂这一教育主阵地,不断优化历史课堂教学策略,提高学生历史学科核心素养。 相似文献
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何大雄 《中国基础教育研究》2008,4(2):146-147
阅读历史教材是历史学习中重要的一环。阅读历史教材质量的高低在很大程度上决定着历史学习效果的好坏。因此,提高阅读历史教材的质量是提高学习历史效率的关键。为提高学生学习效率,本人对如何阅读历史教材谈一点个人看法,希望能有助于学生的学习。 相似文献
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曹凤秋 《中国校外教育(理论)》2011,(5):37-37
随着素质教育的开展,不断提高教师的素质问题,也显得相当重要和具有一定的迫切性。中学历史教学改革向前推进一步,就必须提高历史教师的整体素质。历史教师的整体素质内涵包括:良好的道德信念和一定的教育理论修养以及过硬的文化业务水平。要用何种方法和途径来提高教师的素质呢?首先,提高历史教师整体的内涵;其次,营造气氛,加强教研。总之,要搞好中学历史素质教育,就必须提高历史教师的整体素质,只有不断提高历史教师的素质,才能使中学历史教育向素质教育迈出新的步伐,取得一定的成就。 相似文献
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正在历史教学过程中,一些学生对历史的重视度不够,导致在学习历史时的主动性和积极性不高,这就造成了他们对历史事件的本质不了解。面对这一问题,教师要从学生的态度入手让学生提高对历史学科的兴趣。现在的教育是发展学生素质的教育,学生在学习历史知识时不能单纯地依靠记忆知识点来提高历史水平,这样的学习方式只是单纯地提高了学生历史知识的储存量,学生不能对历史知识进行灵活运用,学到的都是死知识。所以,教师要重视和发展学生的历史思维能力,提高他们借鉴历史经验解决实际生活问题的能力。一、历史教学首先要达到一定深度教师在进行教学时,要提高学生的历史思维能力就必须让学生认真分析和思考历史 相似文献
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要取得历史高考的好成绩,除了要做好历史复习之外,还要在考场上充分发挥智力和非智力因素,提高历史得分,争取历史高考的成功。本文谈谈如何提高历史高考非智力得分。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。新课程的实施中,要不断改变教学方式,推动学习方式的转变,注重提高教师自身的专业素养,以促进历史学科发展,提高历史学习的有效性。 相似文献
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作为历史教师,应加强对中学历史教学方法的研究和探索,以提高历史教学的实效。下面笔者就改进历史教法,提高课堂效率,谈几点粗浅认识。 相似文献
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李宏喻 《读与写:教育教学刊》2012,(6):176
现阶段,江苏高考历史科目只是选修课目;加上历史教育目标制定的过于宏大,知识结构严密,内容庞杂,超出了中小学生理解的范畴,很难提高学生的学习兴趣,这就不利于提高中学历史教育质量。因此,培养学生学习历史的兴趣对于中学历史教育水平的提高至关重要。 相似文献
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讲授法是历史课堂中常用的教学方法,恰当地运用讲授法将使课堂更具有趣味性、指导性、启发性。教师在历史教学中科学合理地使用讲授法不但能提高学生的学习积极性,而且能够提高历史教学的教学质量。因此中学历史教师应在历史教学中科学合理地运用讲授法.提高学生的历史学习能力和思维能力。 相似文献
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本文提出利用信息技术对历史影视资料进行编辑、修改,制作适合历史课堂教学的影视资料,为我所用,让它成为课堂教学的有益补充。让学生更直观地感悟历史,对于提高历史课堂教学质量,提高课堂教学效率,提高学生的学习兴趣有非常大的帮助。 相似文献
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阅读是人类获取知识,提高观察、分析、思维等高层能力的基础,提高历史阅读能力是培养自主学习能力的关键一环。许多学生不能很好地掌握历史知识的原因在于没有较强的历史阅读能力。具有可读性特点的历史教材是学生的主要阅读材料,如何利用好历史教材,指导学生掌握正确、多样的阅读方法,提高初中生的历史阅读能力是学好历史的关键。 相似文献
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陈志学 《中国校外教育(理论)》2010,(5):58-58
提高历史教学的实效性,是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径。本文针对如何提高历史教学的实效性,从两方面进行了探讨。 相似文献
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