声乐教学与发声训练有感

本文作者结合教学实际工作经验,针对声乐训练中几个容易被教师和学生忽略的几个问题提出了自己的解决办法。     

声乐教学中发声训练的重要作用

发声训练在声乐教学中，是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要基础训练之一，是使学生的歌唱发声器官，在合乎自然生理规律的状态下，得到进一步的发展与提高，并通过教师的指导，纠正学生错误的发声方法和不良习惯，确立科学正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础     

谈声乐教学中的发声训练

发声训练在声乐教学中,是培养学生掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一.其教学目的,主要是使学生的歌唱发声器官,各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下,得到进一步的发展与提高,     

声乐训练中的发声练习

在声乐教学中,发声练习是最重要的一项内容。它关系着歌唱者的整体歌唱水平和表现力。本文以歌唱的发声练习作为主要研究对象,针对目前大多数声乐学习者在发声练习当中遇到的问题,通过科学正确的指导,运用理论和实践相结合的方式,来纠正不规范的发声方法和演唱中的不良习惯,使声乐学习者能够打下良好的歌唱基础,使其在声乐学习和演唱中能够得到进一步的提高。     

浅谈声乐教学发声的高效益

声乐是一门看不到摸不着的艺术。要想掌握科学的歌唱艺术 ,就比其它工作困难些。从生理因素来看 ,每个人的声带生理构造都不同。有些人的声带长 ,而有些人的声带厚而长弹性也比较松弛 ,很适合低音发声 ,有些人的声带短而薄 ,弹性张力很强 ,很适合高音的发声。加之每人有着不同的个性 ,不同的接受能力 ,不同的心理状态等 ,如果教师不了解这些不同的因素 ,那么我们的声乐教学就会变成机械的模式。这就需要我们声乐教师积极动脑 ,细心摸索其中的奥秘 ,探索新方法达到发声的高效益。通过多年的教学实践 ,在发声训练上 ,我认为主要应注意以下几方…     

浅谈声乐教学中的发声训练和练声方法

声乐教学中的发声训练是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要内容之一。其教学目的,主要是使学生的歌唱发声器官,各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展与提高,并经过教师的分析辅导,纠     

如何进行发声训练

发声训练在声乐教学中,是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要基础训练内容之一,其教学目的主要是使学生的歌唱发声器官、各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下得到更进一步的发展与提高,并经过声乐教师的分析辅导,纠正学生发声方法上的一些错误概念和不良习惯,从而使学生逐步形成较完整、较系统     

浅谈朝鲜族民族声乐发声训练问题

朝鲜族声乐唱法自古以来来源于生活,以自然的民谣唱法为基础,现已发展到以真假声相结合的混声唱法为主的新体系。本文认为,只有在了解朝鲜族民族特色和掌握发声训练方法的基础上,与实践相结合,才能建立更科学和系统的朝鲜族民族发声训练体系。     

声乐演唱与发声训练中模糊现象论析

在声乐演唱与发声训练中,其语言、情感以及意念、感觉的实践环节中存在着形态不同的模糊现象,从对模糊用语、模糊因素以及模糊诱导等三方面的具体分析中,可以看出,模糊现象与声乐演唱和发声训练存在一种内在联系。这种联系可以使我们正确认识和把握这种模糊现象对声乐的演唱与发声训练的作用与意义,有助于声乐演唱与发声训练更好地完成。     

浅谈声乐的发声机能活动过程

歌唱艺术是以人体的歌唱发声作为＂乐器＂而发出优美歌声的艺术。歌唱者既是＂乐器＂,又是＂乐器＂的演奏者。所以,歌唱的训练就是面临着两项任务：制造＂乐器＂和＂演奏＂乐器。而制造和演奏这个＂乐器＂必须由呼吸器官、发声器官、共鸣器官进行有机的协调配合才能完成,而发声器官制造过程就是发声机能的活动过程。     

对声乐教学中的科学发声与技巧训练浅析

歌唱艺术是音乐与文学语言的巧妙结合,声乐中教学中的声音与语言的相结合是教学中的重要内容,声音和语言是歌唱的基础,如果没有语言,再动听的歌声也难以构成美妙的意境;若无声音,再优雅的语言也无视枯燥无味的,因此在声乐艺术训练中,要将声音和语言有效的结合,通过优美的歌声将音乐化的文学语言形象的塑造出完美的意境,加强学生的发声训练以及语言方面的能力,进而提高声乐教学质量。本文将对声乐教学中的科学发声与技巧训练进行分析研究。     

童声训练的辅助训练方法--口语发声训练

童声训练是声乐教师感到困惑的教学难点，实现童声训练与变声后的声乐学习有机结合，应从歌唱的三要素——呼吸、发声、共鸣入手，采用口语发声训练的方法，才能行之有效，达到教学目的。     

非师音乐专业声乐教学的发声基础技术训练

非师音乐专业的声乐教学有别于声乐表演专业的声乐课程，非师音乐专业的声乐教学在培养目标、课时计划，教学内容和重点方面与声乐表演专业有较大的差异，这种差异已经为师范院校声乐教师在教学实践中逐渐认识。     

浅谈声乐初学者遇到的两大问题——建立正确的声音观念及打开喉咙的方法

声乐初学就像一张洁白的画纸，声乐教师就像绘画的工匠，所以在声乐入门阶段一定要建立起正确的发声观念才能绘画出美丽的图案。如今，报考音乐专业的考生日益增多，以声乐为主修方向的考生又成为他们中的主力军。他们大多是声乐的入门阶段，学习了一、两年就参加考试，也有的就是考前突击三个月，所以这种速成使得他们存在很多棘手的问题。下面，我仅就初学如何建立正确得声音概念以及喉咙“紧”的问题给予一些建议。     

儿童歌唱发声训练点滴

歌唱是一门集音乐、语言和表演为一体的综合艺术,它和其它艺术一样,是为人民、为社会服务的有力工具之一。歌曲作为歌唱作品,它是音乐和语言的有机结合体,是一种语言的特殊表达方式。然而要用我们的声音去唱好歌曲,必须要有正确的发声方法和技巧。成人如此,儿童也一样。儿童歌唱的发声与成人歌唱的发声训练是有明显区别的,尽管目的都是为了达到科学的、美好的声音,但是我们不能完完全全地用成人歌唱的发声方法来指导儿童的歌唱发声,不然是不会获得良好的效果的。     

浅议声乐初学者经常出现的错误观念

通过这几年的教学总结,我发现许多声乐初学者由于盲目的追求悦耳动听甜美的音色,宽厚圆润的响亮度和轻松自如随心所欲的高音,使自己产生了一些错误的声音观念,如:音高观念、音色观念、音量观念等.这些错误的观念严重的影响到了声乐学习者的对声乐学习的信心,更严重的还会给声乐学习者带来一些疾病.下面我们就来分析这些问题的原因,使得大家在今后的学习中尽量避免出现这样的问题.     

对声乐初学者如何因材施教

声乐是一门艺术,是用人声演唱的音乐艺术。通俗地说,声乐艺术也就是歌唱艺术。唱歌,能否唱出感情,唱出情趣,唱出艺术性,使闻者驻足,听者动容,人们的心为之震颤,情绪为之激昂,这其中确有科学、规律、技巧和方法的问题。声乐初学者在接触了一个新的学科领域时,就好比一个旅游者来到一个荒无人烟的大沙漠,没有方向感,也不知道目的地一样。所以声乐教师在教学中应以科学的方法加以施教。由于施教对象的发声器官、共鸣腔体、呼吸系统的生理构造不尽相同,再加上每个学生的演唱水平、音乐基础、文化修养、思想素质、艺术趣味、性格爱好以及年龄、身…     

浅谈声乐初学者遇到的问题

声乐初学者在学习过程中所遇到的歌唱方法、作品处理以及认识、观念、等方面的问题,如果不能得到及时的解决,将会给今后的学习带来十分不利的影响。这里针对初学者遇到的比较普遍的几个问题,如选择老师、发声的基本原理、气息的运用、如何确定自已的唱法和声部、歌唱练习时的误区、正确的声音概念以及心理素质等,进行了粗浅的分析和讨论。     

浅谈声乐发声技术的练习方法

本文针对学生在学习声乐过程中,存在的学习误区及问题,借鉴相关专家对声乐发声技术的研究方法与成果,结合对声乐教学研究与演唱实践的亲身感受,从身体姿势、气息运用、歌唱的语言等技巧练习方面,进行了较为详细的阐述,提出了一些新的看法,解决了学生在学习声乐过程中＂练什么＂和＂怎么练＂的问题。     

高中特长生声乐课发声训练探究

在近几年专业术科高考统考中,音乐专业越来越被广大家长、老师及高中学校所认可。对于没有受过任何形式的音乐专业训练的普通中学生而言,相对于器乐和舞蹈等专业,声乐可以不需要有任何基础,在高中两年半的时间训练中可以迅速得到提高。而发声训练是培养学生掌握科学唱歌方法的重要基础训练之一,目的是使学生确立起较系统、科学的发声方法。