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学习英语,一方面需要勤学苦练;另一方面,勤学苦练需要讲求策略和方法,这样才能勤学有成,苦练有果。为了发挥学习策略的有效作用,使学生的英 相似文献
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学习策略是英语学习的重要因素,学习策略的优劣直接关系着英语学习效率和质量的高低。本文从高职学生学习的现状出发,分析了学生在英语学习策略方面存在的问题,并提出了解决问题的对策,从而使学生获得英语学习策略的指导,逐步强化英语学习效果。 相似文献
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孙元旭 《唐山师范学院学报》2004,26(4):94-95,110
英语词汇学习是学好英语的前提。大学英语教学中往往偏重词汇的定义,而忽略词汇的外延意义和社会文化意义。教师在词汇教学中应发挥其主导作用,从一词多义、一词多译等多方面引导学生,扩大词汇量。同时,分析研究英语词语学习策略,使学生在词汇学习上少走弯路,提高学习效率。 相似文献
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李育 《成都教育学院学报》2007,21(12):56-58
语言学习策略是当前教育界和应用语言学界研究的热点问题.文章在对其定义及类别进行归纳的基础上,着重从语言学习策略的教学意义、教学原则、教学内容、教学方法及教学中应注意的问题等五个方面探讨语言学习策略的教学实践,旨在利用该策略提高学生的语言学习能力并丰富语言学习策略理论. 相似文献
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马晓琴 《济南职业学院学报》2010,(4):86-89
学习策略教学在学生自主能力的培养方面所起的作用是不言而喻的。实施学习策略教学已成为大学英语校本课程开发的一个重要领域。然而,关于学习策略教学的研究和实践都属起步阶段,在实施过程中面临的困惑和难题还很多,需要进行深层次的思考和多方位的实践。在诸多问题中,学习策略教学中的实践原则与教学模式仍为关键的问题,本文对实践原则及实践环节进行了阐述并提出构建大学英语学习策略教学的新模式。 相似文献
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张梦 《中国校外教育(理论)》2010,(4):97-97,49
德智体全面发展的素质教育的主阵地是课堂教学,主导思想是使学生积极投入学习活动,成为学习的主人,独立地、主动地用有效的学习策略。而教师教的策略也是基于学生学习策略的基础之上的。为此,当前中学生英语学习策略的研究就显得分外重要。 相似文献
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市场营销专业实训教学存在的问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
目前,从高职高专教育人才培养工作的全局看,还存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题。市场营销专业实训教学作为实践教学体系的重要组成部分存在的问题尤为突出,应予重点解决。文中主要探讨高职市场营销专业实训教学存在的问题及对策。 相似文献
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马晓琴 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2008,(4):103-105
在大学英语教学进程中实施学习策略教学就是寻求给予学生“支点”和“杠杆”的得力措施。变“教”为“导”,变“以传授知识为主的教学结构”为“以培养自学能力为主的教学结构”的教育教学改革是当前落实素质教育,培养学生自主学习能力和创新能力的重要途径。本文阐述在高职院校太学英语教学中实施学习策略教学的意义,以及学习策略教学的内涵和技术实践。 相似文献
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在静态的教学设计中引入对课堂整体进程的有效控制是教师教学目标得以实现,教和学效果不断提高的重要保证。在介绍了策略、教学策略、教学控制策略等概念的基础上,构建了动态教学设计模型,最后阐述了应答集团分析及如何在此基础上实施课堂整体进程的控制策略。 相似文献
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教学策略是心理学、教育学和教育技术学等诸多领域共同关心的一个课题,对其研究已形成客体教学策略研究、对象教学策略研究、主体教学策略研究等三维研究视角;教学策略的三维研究使人们得以在更广阔的背景中理解教学策略,从更高层次上指导教学方法的探索与运用,并为教师的成长及教育提供心理发展之理论依据。而在研究与实践过程中,对教学策略的研究视角应根据不同的价值取向而定。 相似文献
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吴丽君 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(6):84-87
20世纪80年代以来,高师教育实习模式进行了一系列改革,取得了一定的成果,但仍存在一些问题。拓展教育实习的内容和形式、规范教育实习管理和评价体系、加强教育实习基地建设是加强师范院校教育实习工作的有效途径。 相似文献
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李华珍 《合肥教育学院学报》2005,22(4):130-132
探讨了对外汉语课堂教学的方法,强调课堂教学要加强训练,精讲语言理论知识,设计交际情景,采取多种多样的措施和手段组织教学活动。 相似文献
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教学策略研究的趋势:主体教学策略发展研究 总被引:4,自引:0,他引:4
教学策略研究经过从客体走向主体的发展历程,它包括客体教学策略和主体教学策略,主体教学策略是指教师充分合理地使用教学资源、有效实现教学目标的教学行为特征,教师主体教学策略发展研究是教学策略研究的发展趋势。 相似文献
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语文教学实践型作业研究 总被引:1,自引:0,他引:1
余艳双 《金华职业技术学院学报》2003,3(2):123-124
语文教学要开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式、渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。本文试从实践型作业的类型和教学策略两个维度来阐述。 相似文献
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努尔江·朱安汗 《宁波职业技术学院学报》2012,(4):26-28
汽车维修行业需求的是高素质的技能型人才,本文对伊犁师范学院奎屯校区汽车类专业的实训教学条件进行分析,并与师资队伍、实训设备和专业教学内容以及操作技能对照分析,进而提出实训内容和方法上的对策。 相似文献
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尹达 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(4):6-10
主体协同教学扎根于坚实的科学理论基础之上,应用并完善于教学实践之中,以现代教育价值观为指导,坚持新课改"发展为本"的理念,以主体协同为基础,以信任合作为前提,以合作学习为方式,以适合性教育为原则,以提高学生的思维能力、创新能力为宗旨,以教师、学生、家长等多主体协同、全方位互动为机制,以学生的精神生命参与为动力,倡导主体互补选择策略、目标问题导向策略、教学环节设计策略、独立合作交替策略、知识建构内化策略和措施自我改进策略,理顺并聚合教育力量,优化并整合教学程序,渗透并融合现代教育价值观,突破传统教学的时空局限,以实现提高教学效率、提升教师专业能力、促进学生和谐发展的目的。 相似文献