谈研究性学习在英语课堂教学中的运用

语言教学实际上就是语言的实践过程。教师应通过创设大量的语言实践环境，让学生开展大量的交际活动，主动进行探索、发现和体验，从中学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进应对急剧变化的环境的能力和发展创造力。     

注重语言的实践性，提高教学效果

注重语言的实践性，提高教学效果李鸿英一、利用语言特点，使其为语言教学服务语言是人类的最重要的交际工具。因此，交际功能是语言的基本特性。教师传授必要的基础知识，是为了让学生更有效地进行交际。语言的实践性很强，需要通过大量的模仿、记忆及大量的反复练习，才...     

英语教与学的关键在于说

语言能力是构成语言交际的基本组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。语言技能形成和发展的关键环节在于大量的语言实践。《英语课程标准》指出，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际过程中相辅相成，相互促进。学生应通过大量专项和综合性的语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要描述方式，也有利于科学、合理地评价学习结果。     

“一条龙”和“一对一”操练法在英语教学中的运用

“一条龙”和“一对一”操练法在英语教学中的运用苏有荣新编英语教材突出了以语言使用作为教学目标，通过大量实践把语言知识转化为语言技能，并使这种技能进而发展为语言交际的能力。为了使学生在启蒙阶段就打好基础，笔者在教学过程中认真钻研教材，采用了“一条龙”和...     

故事板与视听语言教学改革研究

作者以故事板与视听语言课程为背景，从专业方向、岗位要求出发，确定研究目标，采用大量研究方法和途径，最后通过分析的理论依据结合大量的实践工作，在课程内容体系、教学方法等方面进行课程教学改革与研究．改变传统的教学模式，制订了以市场为导向的切实可行的故事板与视听语言实践教学设计方案。     

语感训练方法谈

一、在语言积累中感悟语言 积累语言的途径是大量阅读。只有通过大量阅读，才能不断增强语感，提高语言学习水平，增强对语言文字的理解和领悟能力，感悟语言文字在表情达意方面的奥妙。其次是背诵，背诵可以使学生积累大量的妙词、精句、名篇，同时也促使学生的理解与感悟能力逐渐增强，从而达到“读书百遍其意自见”的境界。     

如何进行初中英语新教材的语法教学

如何进行初中英语新教材的语法教学□甘肃农业大学附中王萍人民教育出版社出版的九年义务教育英语教材打破了传统教材中以语法为线索的编排体系，而以交际功能为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和话题为一体编排语言材料。它要求通过大量的语言操练、实...     

由“What is this”的答语想到的

新课标指出：学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为口语交际打基础。这就要求在教学过程中以交际为目标，把握各项语言实践的准确性，把课堂教学与社会交际紧密结合，实现小课堂大社会。可在教学过程中我却遇到了以下的情况。     

英语教学中的“四大原则”

一、以学生为中心原则在外语教学中贯彻以学生为中心的原则，要特别注意下列４个方面：１．精讲多练。教师的讲和学生的练是外语教学过程的主要内容，也是教学中的一对矛盾。语言是一种交际技能，必须通过大量的练习和使用才能形成。学生的练习应该是课堂教学的主要内容。适当讲解语言知识是必要的，但“讲”不能代替“练”，知识不等于技能。要特别注意避免那种不顾教学要求，不顾学生需要和程度，大量罗列用法、规则、例外的做法。教师的首要任务是通过组织适当的语言活动，提供学生练习和使用语言的情景和机会。２．了解学生需要。在教学…     

利用表格巧设活动，有效提高学生能力

笔者在教学实践中巧妙运用表格，灵活设计任务型语言活动，通过多种途径充分调动学生的积极性，引导学生学会自主探究和合作学习，在大量的语言实践中有效提高了语言运用能力。     

提高学生英语对话的能力

英语新教材突出语言使用能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的言语活动机会，使他们把语言应用于交际。     

在英语教学中如何体现素质教育

通过精心设计的课堂活动创造一定的语言环境，给学生提供大量的语言实践机会，把语言技能的训练放在突出的地位，从而提高语言知识向语言技能转化的效率。     

英语词汇教学方法初探

一、引言 英语教学要求学生通过进行大量的阅读实践，接受广泛的语言信息，为进行实际语言操作做好准备。而信息量获取的多少以及质量的高低，主要是以英语词汇为依托而实现的。词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用，是听说读写译五项语言技能的基础。[第一段]     

我是如何提高学生的英语交际能力的

我是如何提高学生的英语交际能力的深圳市深圳中学邬丽萍义务教育初中英语教学大纲突出了以培养语言能力作为教学的目标，并要求在有交际目的的语境中进行英语教学，通过大量的实践，把所学语言知识转化为语言技能，并发展为语言交际能力。几年来的教学实践，使我体会到在...     

早渗透 重积累

牛津外语教材的特点就是早渗透,重积累;听说领先,读写跟上。《课程标准》也提出了学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实的言语交际打基础。语言心理学研究的成果表明:初学语言者开始阶段,一般都需要大量的信息输入并通过内部语言系统进行理解、吸收和加工,进而转化为一定程度的外部语言。通常第一性的口头语言的比重要超过第二性的书面语言,进而逐步增加书面语言的输入。也就是说要使学生头脑中有大量的语言输入,只有有了足够     

优化语篇教学 重在培养习惯

学习任何语言都需要大量阅读。阅读是所有其他技能的基础，可以为学生创造获取语言信息和运用语言的机会和条件，提高整体语言素质。     

浅谈如何培养学生的阅读能力

英语阅读教学,主要是让学生提高阅读速度、理解能力和记忆能力。通过阅读,可以提高学生对英语词汇量的记忆,以及对文章的表层理解到深层理解,从而加强学生的英语语言的运用和理解能力。通过加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。     

网络传播中的语言变异解析

语言变异是语言发展中不可或缺的组成部分，语言本身的发展，就是既有变异又有规范的过程。本从传播学和语言学的角度阐述了网络传播中语言变异的形成、特征和语用价值，并通过大量的实例对此进行了深入的探讨与分析。     

非正式语言学习中的英语听力训练

语言的学习从学习环境的角度分正式语言学习和非正式语言学习。非正式语言学习中的英语听力训练有它的特点和优势。通过在课堂上对学生提供大量的听力材料以及背景知识和可视图画，减轻学生的压力，让学生做到“一心二用”，让学生看到说话的人并习惯一些有重复、多余词语的句子这些方法，教师就可以使学生充分暴露在英语语言之中并能接触到大量真实，有意义的英语信息，从而使学生的英语听力水平得到很快的提高。     

提高英语阅读能力的几点建议

在非外语环境中学习外语，阅读是最主要的学习手段。根据阅读的目的，我们可以把阅读分为语言应用性阅读和语言学习性阅读。语言应用性阅读以获取知识和信息为主要目的，而语言学习性阅读则以通过阅读提高外语语言水平为主要目的。掌握语言知识（语音、语法、词汇）和发展语言能力（听、说、读、写）是相互促进、相辅相成的。因此，只有增加了语言知识，才能为大量的阅读铺平道路；而在阅读实践中所培养起来的语感和处理英语语句的熟练技巧又可以增进阅读理解的准确性，促进外语语言水平的提高。目前，在各级各类的英语考试中，阅读理解都是一项非常重要的项目。因而，掌握正确的阅读方法，