浅论小学语文课堂教学与素质教育的评价

课堂教学是教育者对受教育者实施教育的主渠道,广大教师总是以一定的课堂评价标准来规范自己的教学。传统的课堂教学评价标准,侧重于学科知识的传授、技能的培养等方面的特殊要求,而忽视培养人这一根本目标上的共同要求。现代教育论认为,教学过程不完全是一种认识过程,同时也是学生道德品质、审美意识、心理素质等的形成过程,是学生创新意识和能力的培养过程。     

按素质教育的要求构建小学语文课堂教学评价体系

一、问题的提出及研究过程课堂教学是素质教育的主渠道。要保证教学活动优质高效 ,不偏离素质教育目标 ,必须发挥教学评估的杠杆作用 ,构建一个适应素质教育要求的课堂教学评价体系。就小语科来说 ,这一要求更为迫切。第一 ,与其它科比 ,语文教学受应试教育观念及模式的影响最大 ,积存的问题最多。第二 ,旧的教学评价体系存在许多不足 ,不能适应教学改革的需要。1 997年 ,根据我市推进素质教育的需要和小语课堂教学实际 ,我们围绕“上一节优质高效的课”这一专题开始进行新的教学评价标准的研究。 1 998年制订出了新的课堂教学评价方案。经…     

按照素质教育的要求构建小学语文课堂教学评价体系

根据素质教育的要求 ,在小学语文课堂教学评价体系的构建中应采用整体性原则、个性化原则和普适性原则。在此基础上 ,广东中山市采用新的课堂教学评价指标 ,其特点是 :重视课堂教学目标设置的科学性 ;追求学生语言实践活动的实效性 ;关注学生语文学习的可持续性、鼓励教师发挥教学的创造性。这一评价体系在实践中取得了较好的效果     

小学语文课堂教学如何实施素质教育

如何在小学语文教学中全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德智体美劳诸方面全面发展,落实素质教育,这是对小学语文教师提出的新要求、新课题。笔者认为：小学语文实施素质教育关键在于课堂教学,本文对此进行了探讨。     

谈素质教育下的小学语文课堂教学

随着教育体制改革的深入进行,素质教育已经引起了教育界的广泛关注。但是就目前而言,小学语文教学中,针对学生素质教育仍然存在着效率较低的现状。因此,为了促进小学语文素质教育效率的全面提升,教师必须深刻认识素质教育在小学语文课堂教学中的作用,积极地进行教学方法与思想的创新与改革,才能使学生在语文学习的过程中,促进自身心理素质、人文素养、社会责任感的全面提升。本文主要是就素质教育下的小学语文课堂教学进行了分析与探讨。     

谈素质教育下的小学语文课堂教学

语文学科作为一门基础学科,是学生学习其他学科的基础,有利于提高学生的沟通交流能力,在素质教育不断深入发展的背景下,小学语文课堂教学如何进行创新以适应时代的发展以及满足新时代小学生的需求。本文在对素质教育的内涵的深入理解的基础上,结合自身的教学经验,发现当前小学语文教学中存在的问题,并提出以素质教育为背景的教师方面改进对策,以期促进在素质教育下小学语文课堂教学的不断发展。     

小学语文课堂教学评价思考

教师对学生进行积极合理的评价,既能够促进学生不断成长与发展,又能够提升教师的专业水平,同时还有助于营造良好的课堂氛围。但不恰当的课堂评价方式可能会打击学生的学习积极性,在无形之中对学生的成绩产生影响。基于此,文章对小学语文课堂教学评价进行深入分析,以有效改善课堂评价过程中的不足,充分发挥课堂评价的价值。     

小学语文课堂教学评价初探

小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何充分发挥这一主阵地的作用,把素质教育引向纵深,实践告诉我们,必须建立一种具有“导向”“调控”“激励”功能的课堂教学评价标准。按新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的要求,建立适应素质教育的小学语文课堂教学评价标准,我认为必须涵盖如下三方面的内容。一、语文本体。《课程标准》指出:语文“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。既然是“交际工具”“人类文化”,就要提高学生的人文素养;培植热爱祖国语言文字的情感,树立语文学习自信心,…     

小学语文课堂教学评价初探

小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何充分发挥这一主阵地的作用,把素质教育引向纵深,实践告诉我们,必须建立一种具有"导向""调控""激励"功能的课堂教学评价标准。按新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的要求,建立适应素质教育的小学语文课堂教学评价标准,我认为必须涵盖如下三方面的内容。     

浅谈小学语文课堂教学评价

在小学语文教学中,教师对学生的评价、学生之间的评价、以及学生对教师的评价等,都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的愉悦,促进他们积极主动地学习,最终使课堂成为师生共同发展的乐园。     

小学语文课堂教学有效性评价

课堂教学评价是在一定的教育思想和教育评价理论指导下,依据一定的教学目标,通过对课堂中师生活动过程的观察和信息的搜集,运用科学的评价手段,对课堂教学活动过程和结果做出的价值判断。有效的课堂教学评价不但对教师的教学起到导向、激励、反思、改进的作用,更对学生的健康成长和发展起着促进作用。本文从激励性评价、评价的实施原则、评价策略三方面进行阐述。     

浅谈小学语文课堂教学评价

语文教学评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作,对如何正确把握语文教学改革的方向,促进学生语文素养的全面提高,都有着十分重要的意义。对于小学语文教学评价来说,不同的评价目的,会有不同的评价方法、评价标准和评价内容。笔者结合在语文教学中的实际来谈一谈自己在评价方式方面的一些体会。     

浅谈小学语文课堂教学评价

课堂教学是学校教学的主阵地．实施课堂教学评价有利于教师教学观念的转变和教学水平的提高。因此,制定课堂评价标准必须科学、全面，要体现激励性和导向性原则．能够激励教师创造性地开展教学活动，同时还要体现实用性和可操作性。     

小学语文课堂教学评价初探

苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"语文课堂教学评价是一门艺术,课堂评价目标是使每一个人的各种能力都得到体现,好的评价方式,能催人奋发向上,积极进取,学生能在你真诚的评价中求进步,促发展。     

小学语文课堂教学评价之我见

我国小学语文课堂评价机制还存在许多问题,尤其是受到传统教育模式的影响,评教结合的理念没有成为评价机制建立的指导思想。本文简要分析了我国小学语文课堂评价机制的现状,认为建立有效课堂评价机制需要教师以学生为本,制定针对性评价策略,注重评价语言艺术,以及丰富评价形式四种策略。     

小学语文课堂教学中的素质教育策略研究报告

一、课题的提出 当我们刚刚跨入新世纪门坎的时候,作为从事基础教育的工作者,越来越认识到:实施素质教育的任务是紧迫的,挑战是严峻的。而实施素质教育的主渠道则是课堂教学。长期以来,由于受陈旧的教育观念和“应试教育”思想的影响,课堂上教师“一支粉笔、两本书”,滔滔不绝的讲解,泛泛的分析,可谓是精心的“喂”、潜心的“灌”,使学生接受的是“日光加灯光”的超负荷教育,得到的是掰碎的知识,规定划一的答案。评价教与学的唯一标准——分数。这种局面严重地束     

小学语文课堂教学评价的研究

自新课改实施以来,小学语文课堂评价中更重视的是每个学生的独特感受.因此,课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本,激励为主,发挥出评价的功能,以便促进学生人格和谐发展.只有对学生进行实事求是的评价,才会使课堂评价有效地促进学生的发展.     

小学语文课堂教学实施素质教育的途径分析

随着我国社会经济发展速度的不断提升,社会对人才综合素质的要求越来越高。这就要求我国教育事业要将学生的综合素质培养作为主要目标,并且要从初级教育开始对学生的综合素质进行教育,这也是我国素质教育理念得以快速发展的根本原因。本文将根据我国小学语文课堂教学的实际情况,对小学语文课堂教学实施素质教育的途径进行探讨。     

优化小学语文课堂教学的评价

目前,“优化小学语文课堂教学”已涉及小学语文课堂教学各个方面。如优化教学目标,教学目标的确定要考虑到三个因素：①大纲对该教学内容的要求;②该教学内容在整个知识体系中的地位;③该教学内容的重点、难点、能力点、知识点、教育点,学生能掌握的程度。据此制定出来的教学目标是比较科学的,也是可行的。又如优化教学过程,有人提出,从“疑”着眼,以“疑”导引,推进教学过程,即设疑——引起兴趣,激疑——启迪思维,释疑——突破难点,质疑——完善认识,从而优化教学过程,提高教学效率。再如优化课堂练习,提出：①练习内容要…