科普版《小学英语》第三册 Lesson 8 What’s the time?

一、教学分析1.教学内容分析:本节课主要是学习句型What’s the time?It’s…",四会"单词seven和eigh"t,三会"单词eleven和twelve。2.教学对象分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上,     

Unit 13 "What colour is it?"课堂实录与反思

一、教材分析本课选自人教版九年义务教育四年制初中《英语》第一册第13单元49课。这是一节以颜色为主题,实用性、生活性非常强的课。本单元的教学目的是能够"描述物品"。单元中的单词涉及颜色及一些生活中常见的物品。本课出现的生词主要是颜色colour,除这个单词外,还介绍了10     

基于微信平台的实用英语“翻转课堂”的研究与实践

根据翻转课堂的理论把实用英语"翻转课堂"教学环节分为课前、课中和课后三个环节。在课前环节主要是进行实用英语单词、语法和句子的学习过程。课中环节是以学生们分组探讨交流,促进实用英语单词、语法和句子内化的过程。课后环节主要是进行测试和测评,进一步巩固学生们的知识点的掌握情况。移动学习的特点是可以实现学习的时时性,将碎片化的学习时间充分利用起来,提高学生们学习的效率和无形中延长了学生们学习的时间。     

务实复习 有效提升

英语复习课有利于培养学生思维的整体性,有利于提升学生的综合素养,还有利于使不同层次的学生得到"温故而知新"的收益。一、分类复习单词,提高记忆效率现在小学英语教学中存在这样一种现象——学生普遍害怕记单词。很多学生都反映记不住,今天     

拐弯

曾听过这么一个故事。课上,一位教师在教授"cock(公鸡)"这个单词。突然,有个学生怪腔怪调地问:"英语里有没有母鸡?"顿时班上哄堂大笑,正常的课堂秩序被扰乱了。面对这种情况,教师不动声色,仍然用平静的声调说:"有,而且还有小鸡这个单词呢。"接着他把这两个单词写在黑板上,带领学     

简单快乐 趣学单词

<正>学习英语的人都知道,单词是构建英语知识大厦的基石,这座"大厦"有多高,多宏伟,少不了这些砖块的作用。小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。因此,从起始年级开始,要让学生乐于学习单词,并教给他们一些方法来记忆单词,就显得尤为重要。本人就结合近日所上的一节单词教学课来说说自己的做法吧。一、美图呈现,激起兴趣本节课是4上Unit5单词教学课,主要涉     

Phonics“三尝试、二交往、一检测”学习策略

Phonics又称自然拼读法,是自主拼读单词和识记单词的有效方法。教师从Phonics的教学实践中,总结探索出"三尝试、二交往、一检测"的学习策略,并以PEP三年级英语下册Unit 5《Sound and Letter》一课为例,对具体教学实施过程进行了阐述和举例论证。     

一根红线 贯穿始终——《牛津小学英语》5B第九单元教学设计

一、教学内容:《牛津小学英语》5B第九单元B部分单词二、教学目标 1.掌握"三会"词汇:Chinese,from 2.掌握"四会"词汇:China,UK,USA,Australia,Australian 3.进一步掌握句型:Where are you from? I’m from…Do you speak…?I speak…三、课前准备1.有关国家的国旗图片和单词卡片。2.录音机和磁带。3.头饰、话筒、英语俱乐部的牌子。4.多媒体课件。四、教学过程     

英语初学者学习方法之我见

对于英语单词,预习时要做到读音准确,词义明确,词性明了,针对听、说、读、写都要求掌握的"四会"词,还要求拼写正确。对于新课的单词、句型和课文的重点、难点,可以充分利用课后注释加以明确,初步了解所要学习的内容。在预习单词、词组、句型的时候,可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查阅词典将有助于丰富学生对相应单词、词组、句型等用法的理解和把握。     

变革以课本为依托的大学英语精读教学模式

针对大学英语教学"费时低效"问题,文章剖析了传统的以课本为依托的大学英语精读教学模式的弊端,并指出当前大学英语面临的关键问题并不是通过精读课学习多少新单词,而是如何让学生对学过的单词达到熟练应用的程度。文章建议削减并逐步取消大学英语精读课,开展以英语泛读项目为中心,辅之以人文类与专业类选修课,自主学习与社会实践为两翼的大学英语教学模式。     

《What colour is it?》导学案

教学目标Teaching aims 1.听、说、认、读有关颜色的单词,提高综合表达能力。2.熟练掌握并应用重点句型。3.利用文具等做"听听做做"练习。教学过程Teaching procedure一、Warm-up A.课前播放歌曲《Who is wearing green today?》,活跃课堂气氛。B.课前一分钟展示:复习26课对话,为学生提供展示自己的机会,同时为讲授新知识作铺垫。二、Presentation出示学习目标:1.我能够听、说、认、读两个有关颜色的单词。2.我能把学过的有关颜色的词语运用在实际对话和生     

单词记忆法在初中后进生英语学习中的应用实践探究

针对当前初中后进生记忆单词难的现状,本文提出了丰富高效的单词记忆法:课前首先以单元话题确定核心词汇,再按照词义、词性、语音、搭配对单词进行分类。课中教师利用多种记忆方法分析、拆解和引申核心词汇,引导学生操练词汇,培养学生在语篇中记忆单词的能力。课后通过朗读和练习让学生运用并巩固词汇。教师通过大量的实例,让学生的单词学习变得轻松,整体水平有很大的提升。     

外贸英语(一)复习要求

九四级本课程第一学期教学内容为应兆兰主编的《外贸英语》第一册的第1课至第15课和第二册的第1课至第13课。本学期所学的语法项目多,涉及面广,复习中应注意抓住重点、解决难点。试题形式有单词辨音、多项选择、句型转换、汉英互译、完形填空、阅读理解。 一、复习要求 1.语音 能辨别不同单词的发音;能按基本的拼读规则拼读生词,并记住常见的不符合拼读规则的单词。 2.词汇 能拼写所学的单词,说出词类和词义;能正确地运用学过的短语和习惯用语以及一些常用的外贸业务术语。     

浅谈小学英语词汇教学的有效性

英国语言学家威尔金斯说过:"没有语法,意义很难传达,而没有词汇,什么也不能传达。"可见,词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。然而,很多学生对于单词的学习缺乏兴趣,课上学习的积极性较差,不能有效、灵活地识记和运用词汇。因此,本文从提高单词教学的直观性、系统性、趣味性等来浅谈提高小学英语单词教学的有效性,具有重要的研究意义。     

PEP《小学英语》四（下）Unit1 Part B Let’s take

教学过程Step1.Warm-up1.Get two students to teach the words and chant.(让两个学生组织课前三分钟活动,主要有唱歌、教读单词和儿歌、带领全班学生复习本单元所学内容,为新课作铺垫。)【设计意图:让学生组织"课前三分钟"活动,增强他们的责任感,锻炼他们的组织能力。同时教师可用这个时间准备课前板书。】     

美国课程

美国的课程与我们大部分都一样,有English(英文课)、math(数学课)、chemistry(化学课)、reading(阅读课——相当于我们的语文课)、writing(写作课——相当于我们的作文课),等等。但是有的课我们没有,例如spelling(拼写课)。英文的词汇,是得一个单词一个单词背的,美国人与中国人一样都得下功夫才行呢! English class 英文课calculus class 微积分课reading class 阅读课social studies class 社会学课writing class写作课physical education 体育课     

磨刀不误砍柴工——浅谈初中英语学习方法

一、英语预习的方法探讨1.单词、词组、句型的预习对于英语单词,预习时要做到读音准确,词义明确,词性明了,对于听、说、读、写都要掌握的"四会"词,还要求拼写正确。对于新课的词组、句型和课文的重点、难点,可充分利用课后注解加以明确,初步了解所要学习的内容。在预习单词、词组、句型的时候,可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查阅词典,将有助于丰富同学们对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握,站得更高看得更远。2.英语课文的预习对于英语课文,建议同学们在预习单词的基础之上先仔细听几遍课文的录音带,训     

复习课:“化零为整”的艺术——特级教师沈峰Open Day教学片段解读

正特级教师沈峰的课,我听过好几节,每次都能从其独具匠心的教学设计和清新自然的教学风格中,获得震撼和启迪。本次有幸再次观摩沈峰老师执教的译林版牛津小学英语4BUnit 8 Open Day(BCD板块)一课,领略了一堂"以生为本,自然灵动"的词汇、句型复习课。这节课的主要教学目标是:(1)学生能正确听、说、读、写单词(词组)——chair、blackboard、picture、computer、bookcase、     

浅析小学英语教学中的“单词导入”

正小学英语教学中如何能够更有效地展开"单词导入",这是很值得探究的一个问题。好的单词导入模式不仅能够让单词教学更为高效,也能够很好地提升学生的词汇量。本文将结合实例,谈谈小学英语教学中的"单词导入"。一、直接法"单词导入"单词是英语学习中的基础,在小学英语教学中单词教学也占据着很重要的地位。直接法"单词导入"在课堂中非常常见,在采用这种方式时教师应当尽量让单词导入过程更为多样,避免单词教学带给学生的枯燥感。此外,单词的     

启迪思维 激活课堂——PEP英语第二册第三单元Part A Let＇s talk

一、课前准备 多媒体课件、橡皮泥、风筝、单词卡片、铅画纸一张、头饰两个（Wu Yifan／Amy）