《电机与拖动基础》教学初步探讨

本文对《电机及拖动基础》这门课程的教学方法进行研究,通过吸取前人的教学经验,结合自身的体会,考虑到本三院校学生的特点,从几个方面阐述了如何提高该课程的教学质量的方法。     

基于卓越工程师培育计划的“电机与拖动基础”课程建设

卓越工程师培养计划对工科学生的创新能力和实践能力提出了更高的要求。为此,电机与拖动基础课程组紧紧围绕"创新"与"实践",进行了一系列课程改革与建设。不仅重编了基于卓越工程师培育计划的课程主教材,并配套相应的习题集及基于项目驱动的综合实训讲义,使教学内容与科技创新发展同步;而且还建立了包括课程实验、综合实训、企业实习的多层次的实践教学体系,对卓越工程师培育计划下的"电机与拖动基础"课程建设进行有益的探索与尝试,以期达到借鉴意义。     

《电机与拖动基础》课程教学改革探讨

本文提出了《电机与拖动基础》课程教学改革的几点措施：改革教学方法和手段、调整教学内容、改革考试方式等。     

《电机与拖动基础》课程教学改革探讨与实践

针对目前《电机与拖动基础》课程教学中教学内容增加,教学课时减少的矛盾,而该课程是工业自动化专业的重要基础课,是一门教师难教学生难学的课程。本文分析了电机与拖动基础课程教学过程中存在的问题,结合本校的专业特点,讨论了在教学方法、教学手段和考试制度等方面进行地探索和革新,提高教学质量和效果。     

《电机与拖动》课程教学改革探究

在科学技术迅猛发展及教育体制改革不断深入的形势下,高校如何进行教学改革,以适应21世纪高素质人才培养的需要.是摆在高校教师面前的一个重要问题.笔者在长期教学实践的基础上,学习并借鉴了国内兄弟院校的改革经验,对<电机与拖动>课程教学方法、手段和课程评价等环节进行了积极的改革与探索.     

高职高专电机与拖动课程教学改革探讨

随着高职高专教学改革的深入,电机与拖动课程教学学时将大幅度减少,要达到预期的教学效果,必须从多方面进行教学改革。在教学实践和调研的基础上提出了一些具体的教改措施。     

电机与拖动课程教学改革探索

电机与拖动是一门理论性、实践性都很强的课程，笔在多年教学实践的基础上，从教育思想、教学方法、教学手段、实践教学等方面对电机与拖动课程的教学改革进行了研究与探索。     

《电机与电力拖动基础》课程设计改革与实践

《电机与电力拖动基础》课是当今工科大学惟一不可撼动的强电基础课。根据我校的专业培养目标的需要,2006年起该课程进行了全方位的改革与建设,确定了建设目标和步骤,取得了显著的效果。     

基于LabVIEW的“电机与拖动基础”虚拟实验的设计与开发

针对目前许多高校实验教学中普遍存在的一些问题,结合《电机与拖动基础》实验的特点,提出了一种基于LabVIEw构建虚拟实验室的方案。该方案虚拟了直流电机、变压器、异步机、同步机的十数个实验,并具有实验数据分析及特性曲线绘制等功能。通过实例的分析,验证了该方案的可行性。在实际运行中,取得了良好的教学效果,表明了该方案目前在国内高校具有较高的推广利用价值。     

《电机与拖动》课程的改革实践

文章对《电机与拖动》课程的教学内容、考核方式、实践环节进行了研究,根据高职院校的特点,进行课程教学改革,提高学生的学习兴趣,在掌握基本理论的基础上,强调动手能力以适应社会需求.     

基于积木图示法的我国主要农业院校学科布局研究

建立并运用“积木图示法”及其算式评价了中国主要农业高校的学科布局,从国际比较的视角来考察目前中国综合性研究型大学中在学科布局上存在的普遍性问题。指出建设世界一流学科、建设高水平一流农业大学的关键之一是强化理学门类学科建设,而且要在数学、物理、化学领域有所突破。     

新建本科院校学科建设工作的现状及其对策思考

学科建设是高校的一项综合性、系统性、长远性的基础建设，是高校建设的关键和核心，是提高教育教学质量、人才培养质量与科研水平及社会服务能力的重要基础。新建本科院校学科建设工作的原则是“加强基础学科、发展优势学科、扶持新兴学科、重视交叉学科”，重点是确定学科发展规划和学科方向、培养学术梯队、加强学科基地建设，目标是提高学校教学、科研、社会服务及知识创新的能力和水平。本文分析了新建本科院校学科建设工作的现状及存在的主要问题，提出了加强学科建设工作的对策。     

原部委直属高校学科建设探析

原部委所属高校改变隶属关系后,其固有的行业属性与满足地方需求的矛盾,使这类高校的学科建设成为一个比较棘手的问题。在考虑其特殊性的基础上,至少需要解决四个问题：什么是学科建设;学科建设主要着力于建设什么;如何认识与对待科学研究;如何处理学科建设与专业建设的关系。     

关于构建高校创新创业课程体系的思考

创新创业课程是高校开展创新创业教育活动的依托,它应适应地方经济的发展,以专业教育为背景,面向全体学生,服务个性发展,为大学生创新创业知识、能力和态度的形成提供有力支撑,同时要融入、整合和构建一个全过程、多层次、重实践、开放性的创新创业课程体系。     

关于高师院校化学专业实验课程体系改革的思考

推进高师院校化学专业实验课程体系的改革,打破"四大化学"的界线,以实验基本操作技术为主线,在4年中分别开设化学实验基本技术、化学中级实验技术、综合性实验和设计性实验4门课程,使实验课程教学具有独立的课程体系,既体现了实验教学和理论教学的等同地位,也强化了综合性、设计性实验的开设过程,充分发挥了实验教学对学生综合实验能力、创新意识的培养功能.     

论高等学校应用性课程体系建设

应用型人才培养需要构建科学完善的应用性课程体系。应用性课程体系建设的哲学基础是社会中心主义课程观。应用性课程体系建设的关键应根据应用型人才培养目标,优化课程要素和内容,改革课程组合方式、完善课程实施、改进课程评价模式。     

以科学发展观推动高校干部队伍建设的思考

阐述了新形势下高校干部队伍建设的总体指导思想,以科学发展观推进干部队伍的先进性建设,探讨新形势下高校干部队伍建设的新思路。     

构建民办高校“三位一体”课程思政育人体系研究

当前,民办高校“三位一体”课程思政育人存在学校重视程度不高、课程思政育人认识不够、教师育德能力不强、思政工作贯穿专业课路径缺失等一些问题。此研究以问题为导向,从学习认识、顶层设计、组织机制、实施载体、队伍融合、保障机制等方面分析,并结合案例研究提出了构建民办高校“三位一体”课程思政育人体系的机制建设和实现路径。     

农科院校“电子商务”课程思政建设实践及探索

电子商务是我校的一门通识课程,具有较强的应用性和实践性。在新时代下,改革电子商务教学内容、教学方法、教学策略以及学生评价方式,将思想政治教育与专业知识教育融合起来,实施全程育人,对完成立德树人,培养以强农为己任的农业人才具有重要的意义。本文对农科院校“电子商务”课程思政建设的元素、内容、实施的策略和方法进行了分析和探讨,以便为更好地实施农科院校电子商务课程思政建设提供借鉴。     

本专科小学教师教育课程方案的研究与构建

本专科小学教师教育课程方案的构建,应顺应世界小学教师教育课程设置的发展态势,总结和借鉴我国本专科小学教师教育课程设置的实践经验,整合学科专业课程,夯实通识教育课程,重视教育专业课程,强化教育实践课程,增加自主选修课程。