如何让学生对语文“好之”“乐之”

语文这门功课是学好其他各科的基础，但许多学生不重视语文课的学习，对语文课提不起兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。那么，到底如何让学生对语文“好之”“乐之”呢？     

课堂游戏在中职英语教学中的有效应用

面对基础知识并不扎实的中职生,作为职业教育工作者,尤其是一名英语教师,我倍感压力。学生普遍英语水平不高,不喜欢英语,甚至谈“英语”色变。究其根源是因为学生对英语早已丧失兴趣。孔子说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话揭示了只有对学习产生兴趣,才能取得良好的学习效果。那如何才能培养学生学习英语的兴趣呢？     

如何激发学生数学学习动机

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,只有激发起学生对某门学科的学习兴趣,才能在教学中收到事半功倍的效果。换言之,就是要激     

知之·好之·乐之——论优秀班主任应具备的素质

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）。意思是讲学习知识和本领,“知道它的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如以它为乐趣的人接受得快”。它为我们揭示了一个怎样取得学习效果的秘密：那就是热爱学习,也就是我们所说的“兴趣是最好的老师”。     

让读书成为一种习惯

如何让小学生养成良好读书的习惯呢？那就是让学生对渎书感兴趣。古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只要有了兴趣才能变被动为主动,调动读书的积极性。     

寻找美的求知之旅

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。于我而言，学习是一段永无止境的求知之旅，在这条蜿蜒曲折、荆棘满布的道路上，我以一种寻找美的虔诚采撷着每一缕草尖的晶莹。那点滴探索的乐趣化为汨汨清泉，在稚嫩而干涸的心田轻盈地跳跃，激荡起智慧的火花。     

“游戏”教学法在信息技术教学中的应用

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣在教育教学的过程中起着至关重要的作用,提高学生们的学习兴趣便成了顺利完成教学内容的关键所在,那如何才能提高学生们的学习兴趣呢？     

给学习一个快乐的理由

“学而时习之,不亦乐乎!”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是孔子在2500多年前就提出的快乐学习的主张。然而,孔子毕竟是孔子,不是人人都能达到这个境界的。     

爱知识比知识更可爱

子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂——因为喜欢,所以去做,因为有乐趣,所以再累也心甘。如袁荃猷先生的刻纸集《游刃集》,笔者深为其中淳厚巧妙的古韵、清新活泼的生机而折服。因为以前读过其夫王世襄先生之书《锦灰不成堆》述及该集的文字,于是更觉敬佩不已——一为袁先生伏案镌刻之八十高龄,二为其对摹刻作品的来源出处之记录翔实。是什么力量让袁先生不顾年高赢弱之躯而奋力编刻此书呢？她不为其他,     

让“知之者”成为“好之者”和“乐之者”——谈“激趣式”教学中学生主体性的发挥

儒学大师孔老夫子是教师职业的开山鼻祖,他的许多教育理念至今仍被教师界奉为圭臬,＂知之者,不如好之者,好之者不如乐之者＂就是其中之一。从这句话中可以看出,孔子早就发现了学生的学习兴趣对学习效果的影响。但这样一种认识,在中国的教育历史上,却没有受到应有的重视。我认为,＂知之＂、＂好之＂与＂乐之＂构成学习的三境界,即被动学习,苦中学知;激发兴趣,乐中得知;孜孜不倦,乐中觅知。目前来看,中国的大多数学生处于第一个阶段,学习被动,     

初中学生英语学习兴趣的激发和培养

早在两千多年前，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就对学生的学习兴趣与学习效果之间的关系，进行了深层次的研究，提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其中“乐之者”就是心甘情愿地从内心深处想了解、揭示客观世界的学习者，这一类人比“知之者”和“好之者”更具有强烈的学习动力。而“乐知者”并非是先天就存在的，而是通过后天培养和努力才会成功的。由此，可以看出把学生培养成“乐于学习英浯的人”才是我们英语教师的努力方向。     

兴趣激发动力愉悦诞生智慧——快乐语文教学之探究

从事语文教学多年,见识了不少德艺双馨的语文大师,也亲耳聆听过和从新闻媒介中收看过不少如诗如歌的令人折服的好课。但就整体讲,从日常看,语文讲台依旧沉寂,依旧缺乏活力,快乐之水没有普遍而持久地注入教学阵地。古人有言：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”,开辟语文教学新局面。全面提升语文教学水平,让语文学习成为一件快乐的事,     

如何在语文课堂绽放兴趣之花

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,生动地说明了兴趣在学习过程中的作用。那么在新课改下如何去培养学生对语文的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面去进行。     

浅谈英语教学中实施愉快教育

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣．而被迫进行的学习．会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。我提倡愉快教育。     

如何激发初中生学习美术的兴趣

郭沫若说：“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”兴趣是学习的挚友,是学习的原动力,当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话也为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理,那就是对学习的热爱。     

让语文课堂“乐”起来

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”英国教育家洛克在著作（礅育漫话》中写道：“当学生正在用心学习的时候,他们应该高高兴兴,一切事情都应该使他们感到容易,充分感到快乐。”教育家们十分关注学生的情感,揭示了学生身心愉快对学习效果的重要影响。那么如何让语文课堂“乐”起来呢？     

孤月清辉

学习是一种积极思维活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。大教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”如果说“知之者”是被动接受，那么“好之者”则是主动追求，而“乐之者”则已达到痴迷执着的状态。一旦学生的学习兴趣激发出来了，就能进入这种痴迷执着的状态，语文教学就能收到事半功倍之效。而恰到好处的课前导入则是激发学生语文学习兴趣的有效方式之一。     

让学生成为“好之者”

兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家皮亚杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人．才能激活自己的整个认知系统。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。     

语文课堂教学趣从何来

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。作为一名有经验的语文教师,要能够不失时机的激发学生的兴趣,变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。语文课堂教学趣从何来？十多年来,我在教学实践中得出以下一点经验,以供同行们的共享：     

培养思想品德课中的“乐之者”

我国古代著名的教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱和兴趣。因此,要提高思想品德课的教学效果,就必须要求教师在教学中充分调动学生的积极性、主动性,使学生真正地对思想品德课感兴趣。那么,怎样才能激发学生学习的兴趣呢？