证明大气存在压强的小实验

除了初二物理课本中所述的几个证明大气存在压强的实验外,现再介绍几个取材容易、操作方便、效果明显的小实验。     

小实验巧证大气压强存在

大气压强是大气由于受到重力作用而产生的 .对于大气压强的存在许多学生往往不易理解 ,通过小实验巧证大气压强的存在 ,学生就容易接受多了 .这些小实验有些可在课堂上完成 ,有些可在课外完成 ,器材简单 ,操作方便 ,效果较好 .图 1实验一　如图 1所示 ,取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片把杯子倒置 ,放开手后 ,硬纸片立即下落 .若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片将杯子倒置 ,放开手后 ,纸片不下落 ,水也不流出 ,这表明大气有压强 .正是由于大气压强的作用 ,纸片不下落 .实验二　如图 2所示 ,取一注射器 ,把针筒倒夹…     

对演示大气压强存在的实验改进

初中物理教科书里“大气的压强”的课文中一直沿用“将杯中装满水 ,盖上硬纸片倒置过来 ,水和硬纸片也不会掉下来”的小实验来说明大气压强的存在 (课文中还同时安排了另外两个小实验 )。由于该实验取材方便、效果明显 ,在课堂演示中往往被教师选中。但值得提出的是 ,学生对实验的结果常常提出质疑 :认为硬纸片不会掉下来 ,不是大气压的作用 ,而是被杯子“吸”住的。于是教师不得不再作解释 ,说 :如果用手向下轻敲纸片 (边说边做 ) ,水和纸片立即会掉下来。杯中的水重不是比轻敲纸片的力要大得多吗 ?开始水为什么没有将纸片压掉呢 ?可见是大…     

一组验证大气压强存在的实验

ａ .硬纸片盖水杯 :杯中装满水后盖上硬纸片 ,用手按住纸片与杯一起倒置 ,松开手后纸片不掉 ,水不流出。ｂ .瓶吞鸡蛋 :瓶底铺层沙子 ,点燃浸过酒精的棉花放入瓶内 ,在火熄灭前用剥皮熟鸡蛋堵住瓶口 ,鸡蛋会被压进瓶内。ｃ.烧瓶吸水 :向烧瓶里倒入一些热水并摇动 ,约 1ｍｉｎ后将热水倒出 ,倒插入水中 ,水会迅速上升到烧瓶内。ｄ .烧瓶吸试管 :烧瓶中注满水 ,将一支比瓶颈稍小的试管口向上插入 ,一起倒转口朝下 ,水慢慢流出 ,试管上升。ｅ.皮碗 :用力挤出皮碗中的空气 ,再向两边拉 ,两皮碗能连在一起 ,不易拉开。ｆ.空管提水 :去掉圆珠笔两…     

对演示大气压强存在的实验改进

初中物理教科书里"大气的压强"的课文中一直沿用"将杯中装满水,盖上硬纸片倒置过来,水和硬纸片也不会掉下来"的小实验来说明大气压强的存在(课文中还同时安排了另外两个小实验).由于该实验取材方便、效果明显,在课堂演示中往往被教师选中.但值得提出的是,学生对实验的结果常常提出质疑:认为硬纸片不会掉下来,不是大气压的作用,而是被杯子"吸"住的.于是教师不得不再作解释,说:如果用手向下轻敲纸片(边说边做),水和纸片立即会掉下来.杯中的水重不是比轻敲纸片的力要大得多吗?开始水为什么没有将纸片压掉呢?可见是大气压将纸片向上托住的.这时仍有学生辩白:轻敲纸片时,纸片与杯口密合不好,杯子"吸"不住硬纸片了.可见学生依然没能走出"是纸片被杯子吸住"的误区.     

对两个压强实验的研究

1．是分子引力还是大气压强？ 各种资料上经常用这样一个例子说明分子问有引力：将两个铅块的断面打磨光滑并相互压紧,下面的铅块能够被吊起来,甚至还可以在它下面再悬吊几个钩码．     

大气压强的系列实验

1皮碗实验皮碗2个、玻璃1块,把两个皮碗对压在一起,排出内部气体并往外拉,感觉费力,说明有大气压存在。另外,把两个皮碗压在玻璃上并往上提,可把玻璃提起。2纸片托水在杯中装满水,用硬纸片把杯口盖严,轻轻倒置或斜置,纸片均不脱落,说明大气向各个方向都有压强。3瓶吸水球在小气球中装适量的水扎住口,其直径比瓶口略大。用纸条或绵团蘸少许酒精,点燃后放入瓶中,稍许,把水球盖在瓶口,发现球被吸入瓶中。4大管吃小管取大、小两只试管,小试管应能放入大试管中。在大试管中装满水,把小试管正放入大试管中一部分,使两试管倒置,会发现随着大试管中…     

大气压强实验改进二则

1"覆杯实验"的改进 九年义务教育三年制初级中学教科书<物理>第一册,第162页图11-3介绍了"覆杯实验":把装满水的杯子盖上硬纸片倒置,纸片不会掉,水不会洒.演示实验时,教师必须注意杯中的水要装满,纸片要硬,操作要缓慢等,尽管如此,实验的成功率往往不高.为此,笔者对该实验装罟讲行了改讲.     

大气压强实验改进二则

九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册，第162页图11-3介绍了“覆杯实验”：把装满水的杯子盖上硬纸片倒置，纸片不会掉，水不会洒。演示实验时，教师必须注意杯中的水要装满，纸片要硬，操作要缓慢等，尽管如此，实验的成功率往往不高。为此，笔者对该实验装置进行了改进。     

对两个不等式的证明

就三角形内一个关于余弦的不等式猜想给出了证明 ,并将此结果类比到正弦     

证明光合作用的原料、产物及条件的系列实验

关于证明光合作用的原料、产物及条件的实验不仅是中学生物教学中的重点也是难点．针对教学中的实际情况和原理，设计了这组实验，使实验效率得到了提高，实验现象直观明显。     

介绍绝缘体变为导体的实验两则

“导体和绝缘体之间没有绝对的界限,在一定的条件下绝缘体也可以变成导体。一般条件下不导电的玻璃,当温度升高到一定程度时也会变成导体”。按照课本的要求,玻璃球作实验材料有一定缺陷。可以用废小灯泡、或盐水溶液来替代玻璃球来做实验,其结果是,材料易得,操作简便。效果更好。     

试谈大气与大气压

分析阐述了大气圈和大气压强，举例计算了大气圈的质量．     

创新小实验两则

驻波演示器 1原理 两列振幅相同的相干波,在同一直线上,沿相反方向传播时可产生一种特殊的叠加波叫做驻波.对于在紧张的柔软的弦中所传播的横波,其波速为:     

不等式的几种证明方法

证明不等式是高等数学学习中的一个重点和难点,通过解答考研数学中出现的不等式试题,对一些常用的不等式证明方法进行总结。     

调查报告

一、调查：重庆江北区建新中学初二（1）班：陈韵;二、调查课题：热机的发展和利弊;三、调查时间：2004年8月7日晚8时;四、调查地点：重庆市江北区观音桥405路车站;五、调查报告内容：（一）查缘由生活中，我们每天都乘车上学，城市中的交通工具给我们带来了许多方便，同时也给我们的环境带来了严重的影响。为了知道这些交通工具的发展和利弊，我们开展了调查。     

大气压强和高度的关系

把对流层中的大气变化视为多方过程,给出压强和高度的关系,比较了理论值和实验值。     

角的问题之一——角的证明

（本讲适合初中） 综观近几年国内外各类数学竞赛，涉及角的问题常有出现．这主要表现在两个方面：[第一段]     

证明不定方程x3-1=2y2的一种新方法

本文利用递归序列的方法来证明仅有整数解(x,y)=(1,O)