浅谈初中物理互动教学

“互动教学”的含义是：在教学过程中,借助沟通与合作,使师生分享彼此的知识、思考和个人经验,从而实现教学相长和学生与教师共同的发展。毫无疑问,这样的教学是一种主体性课堂教学。在形式上,学生和教师、学生与学生、个人与小组、小组与小组、小组与教师是相互关联的,他们之间的互动是情感、智力、思维、     

合作学习在初中数学教学中的应用

一、合作学习的含义合作学习是在课堂教学过程中,将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,以＂个人自学＂、＂小组合作＂、＂班级合作＂为基本教学形式,通过师生之间、学生之间的多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式。让学生以类似科学研究的方法去获取知识,应用知识解决实际问题,从而在掌握知识的同时,体验、理解和应用科学的方法,培养创新精神和实践能力。     

初中数学合作教学探究

一、合作教学的涵义合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效地调控下,在课堂教学过程中,以"个人自学""小组合作""班级合作"为基本教学形式,通过师生之间、学生之     

《经济法》教学中小组合作学习的策略

主要依据“以学生为主体”的教学思想,针对小组合作学习存在的误区,进行“动态分层、小组合作”课堂教学策略的探索,力求在《经济法》的教学中优化课堂教学。     

小组合作学习的方法与策略

“小组合作学习”法是目前国内比较流行的课堂教学组织形式,是提高课堂教学效率的有效方法。本文就针对在小学语文教学中如何指导学生进行小组合作学习谈一点个人的看法和策略。     

课堂合作学习操作“五环节”

新课改倡导“自主、合作、探究”的学习模式,并明确要求学校要开展合作式学习。近几年,我在课堂教学中采取了合作的教学模式,将全班学生分成若干小组,进行恰当的组织和有效的调控．并在课堂教学中以“个人自学”“小组合作”“班级合作”为基本的教学模式,通过师生之间、学生之间的多边互动,愉快地完成任务。     

小组合作学习探析：初中英语小组合作学习模式探究

合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的彼此配合的一种联合行动方式。合作学习（cooperative learning）是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式的组织学生思考并合作完成某一任务的学习活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《义务教育英语课程标准（2011年版）》中也提到：“学生完成了九年义务教育之后,英语能力要达到英语课程设计目标体系中的五级,即能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务,能对自己的学习进行评价,总结学习方法。”在初中英语教学中,教师应把小组合作当成一种重要的学习方法,在小组合作的过程中熏陶学生的情感态度与价值观,培养学生合作、自主的学习习惯。组建合作学习小组须借助相应的知识与技巧。那么,该如何组建初中英语合作学习小组呢？接下来,笔者谈谈自己的看法。     

合作教学法在数学课堂中的应用

<正>一、合作教学的特征合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当地组织和有效地调控下,在课堂教学过程中,以"个人自学""小组合作""班级合作"为基本教学形式,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式。1.合作教学体现学生的主体地位。合作教学是师生之间相互作用,积极合作完成教学任务的教学,在教学活动中,学生是学习的"主体""主角",教师起"主     

小组合作有效性初探——从七年级《历史与社会》教学实践谈起

新课程强调转变学生的学习方式,改变以往单一、被动的接受式的学习方式．倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法．也是当前引导学生主动学习的重要途径。本文以教学实践为依据,对在七年级《历史与社会》（人教版教材、的课堂教学中如何提高小组合作学习的有效性方面做了一些有益的探索．     

对“小组合作学习”的几点思考

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。也是当前引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习正处于探索阶段,还存在一些问题。本文作者结合教学实践．谈谈对小组合作学习实践的思考与建议。     

新课程理念下小学数学课堂的合作学习

在小学数学学习中，从小培养合作学习的能力，学会在合作中探索，有利于学生素质的全面提高，从而切实提高课堂教学的有效性。合作学习是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采素质的重要内容，是新课标极力提倡的新理念。我们由此建立了一种新的课堂教学模式，即在课堂教学为基本教学组织形式的前提下，以学生小组学习为重要的教学组织形式。下面从两方面谈谈我对新理念下小学数学课堂合作学习的认识和理解。     

小组合作学习的指导策略

合作学习是一种具有时代精神的崭新的教学思想。合作学习把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标，因此合作学习越来越受到广大教师的青睐，并被运用到课堂教学中。如何提高数学课堂教学中的小组合作学习的有效性呢？在实践中发现小组合作学习中教师的指导是很重要的，为此，我们探索了小组合作学习的指导策略是：     

数学教学中的小组合作模式探究

随着素质教育深入推进,各地教育工作者都在积极实践和探索,涌现出一批符合新课程理念的教学模式。我校在课堂教学中推行的小组合作教学模式就是其中的一种。所谓“小组合作学习”,是指以班级为基本授课单位的前提下,在课堂教学过程中以学习小组的合作学习作为基本学习形式的一种课堂教学模式。这一教学模式的实质是课堂教学借助小组成员之间的团结协作,完成特定的学习任务,以有效达成课堂教学的三维目标。这种教学模     

英语阅读教学应提倡小组合作学习

英语阅读教学要培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。传统的课堂教学模式,师生间的信息传递基本是教师的单向灌输。教师包揽了许多应由学生主持和负责的学习过程,成为课堂教学过程的中心。更有很大一部分英语教师,在阅读课教学中,采取一讲到底,逐字逐句讲解、翻译。学生只能被动地做笔记,接受肤浅的知识。要在英语阅读教学中变“教师中心”为“学生中心”,实践证明:“小组合作学习”能充分体现学生的潜能和主体地位,以“小组合作学习”方式能突破传统的教学模式。一、小组合作学习的优点小组合作学习要求学生相互…     

实现课堂教学中的师生互动

<正>随着课程改革的深化,"师生互动、共同发展"已经成为课堂教学的新理念。"师生互动、共同发展"是指在教学过程中,师生之间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。课堂教学互动的形式包括教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、小组与小组之间的互动、小组与教师之间的互动。课堂教学互动的具体要求     

以助力深度学习为目标的小组合作策略探究

<正>小组合作是一种有利于学生个人与小组其他成员共同发展的学习模式,运用小组合作模式有利于让学生之间以共同的学习目标作为深度学习的方向,从而帮助学生在相互学习中科学、有效地构建起个人的知识体系。不仅如此,小组合作充分实现了运用建构主义的教学模式解决具有挑战性的学习目标,增强学生之间共同学习的广度与深度,提高学生的数学学习能力。下文笔者谈谈如何结合教学实践有效推动小组合作,促进学生深度学习。     

谈合作学习在课堂教学中的应用

合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习是培养合作精神的有效途径，是一种教学理论与策略体系，它以教学中的人际合作和互动为基本特征，真正能体现学生的主体作用。学生在交流议论及合作学习的过程中，学会创造性地运用知识解决问题，把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，以小组总成绩作为奖励的依据，小组成员要在互动的合作中相互取长补短，共同提高。     

小学美术课堂中的合作学习

新课改背景下,合作学习的优越性越来越被人们认可,合作学习以它特有的魅力,在“生本”的课堂教学中己得到广泛应用。教师在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛,让学生各抒己见,取长补短,促进学生对知识与技能的掌握。小组合作让课堂充满激情和活力,让美术课堂教学变得更加精彩。“自主、合作、探宄”的学习方式已经成为课堂教学的亮点,尤其是“合作学习”在小学美术教学中更加受到广大师生的欢迎。如何组织学生进行小组合作学习呢？笔者谈一谈自己在美术教学中的一些做法和感受。     

精心组织，注重实效——小学数学教学中小组合作学习探究

在数学课堂教学中进行小组合作学习有助于提高学生对知识的分析、综合、理解能力,有助于让学生认识个人与集体的关系．增强学生的生活意识。作者根据自己几年来的教学实践与探索．总结了一些做法。     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析

在当前初中英语教学中,小组合作学习成为重要的教学改革模式,该教学模式的引入是让学生在教学活动中发挥个人主观思维,对知识进行深入探索,让学生成为课堂的主人,并且教师通过安排小组学习活动凸显学生的课堂主体地位,进而提高课堂教学效率,让学生的被动式学习转变成为自己主动学习,学生对于知识的探索更为全面,深入提高课堂教学质量。就目前教学改革大背景而言,小组合作学习已成为大部分教师所认可的教学改革策略,有利于学生改变传统学习思维,本文将对初中英语教学中小组合作学习展开教学研讨,结合初中英语教学内容以及学生学习需求,提出合理的教学改革方案,以此来帮助学生走出学习困境,提高学习效率。