书圣——王羲之

王羲之，字逸少，东晋琅琊临沂（今山东临沂）人，从小在父亲王旷，叔父王廙的启蒙下刻苦学习书法，七岁便拜女书法家卫铄为师勤习书法，     

书圣——王羲之

王羲之，字逸少，东晋琅琊临沂（今山东临沂）人，从小在父亲王旷，叔父王廙的启蒙下刻苦学习书法，七岁便拜女书法家卫铄为师勤习书法，12岁以前以临摹卫书为主。     

“一点”别解

乙酉暮春,有幸游会稽,观山阴,赏兰亭,极尽视听之乐趣。那山,那水;那树,那竹;那酒,那诗;那书,那事……无不情随事迁,令人感慨系之。站在一块独刻“太”字的石碑前,导游讲起了王献之学书之事——王献之问父亲王羲之把字写好的秘诀在哪里,羲之命人盛满十八缸水,然后说:“秘诀就在这十八缸水里。”小献之磨尽三缸水后,自认为字练得差不多了,便把一大捆摹写的字送给父亲看,希望得到褒奖。羲之翻阅后,在一“大”字下面加上一点,成为“太”字,并说,拿给你母亲看看吧!献之母亲也是一位书法鉴赏行家,她看后写下两句诗:“吾儿磨尽三缸水,唯有一点似羲…     

读书贵在思与悟

读书学习讲“勤奋”、讲“刻苦”、讲“有恒”，无疑是正确的。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。但是要达到更高的境界，仅仅在表面上停留于“勤奋”、“刻苦”、“有恒”是远远不够的，还必须深思之善“悟”之。其实，前人讲读书学习要“勤奋”、“刻苦”、“有恒”，本来也含有深思和善悟之意。有人喜欢引用韩愈的名句“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，     

勤奋学习

唐朝文学家韩愈曾说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”勤奋学 习是指勤奋读书,刻苦学习。勤奋刻苦地学习,不仅是一个人成长的重要 基础,也是当今时代科学技术迅猛发展的需要。当今世界竞争激烈。精英     

十八缸水的故事

我国古代著名的书法家，世称“书圣”的王羲之和他的儿子王献之为我们留下了许多书法珍品，他们的作品无不令世人瞩目。然而，王献之之所以能成为世人瞩目的大书法家，不但得益于他小时候良好的家庭教育和他刻苦努力的学习习惯，更与他的父亲，有着重要的影响。王献之小时候由于受父亲王羲之的影响，非常喜爱书法，而且经过一段时间的勤学苦练，书法水平已有很大的提高，王献之有点得意，认为自己再有几年就可以学成了。可是，当他把自己的书法作品拿到父母面前时，母亲看了一眼，说：“你的水平还差得远呢！”王献之急忙问父亲：“那我再练…     

六年级阅读训练材料

东晋大书法家王羲之一千多年来,一直被人们奉为学习书法的楷模,还被人们尊称为“书圣”。他是如何获得成功的呢?他七岁就跟父亲学书法,并受教于著名书法家卫夫人。十二岁在父亲的枕头中发现书法秘著《笔论》,他如获至宝,偷偷阅读。王羲     

同音联和谐音联

元末明初的文学家王彝,字常宗,少孤贫,靠勤奋刻苦,10岁时即有才学,受到人们的称赞,也常有人前来与他比试。这天,有个读书人出一精心所制上联让他对: 天上星,地下薪,人中心,字义各别句中的“星”、“薪”、“心”读音相同或相近,可是意思却不一样。下联     

劝人为学 匠心独用———《墨池记》赏析

《墨池记》从记叙墨池遗迹入手,紧密联系王羲之苦练书法的故事,着重阐明勤学苦练出才能的道理,勉励人们刻苦学习,提高道德修养,是一篇寓意深长的“劝学篇”。     

我与程路的十分钟对话

男,12岁,江苏丰县修远双语学校六年级学生,学习勤奋刻苦,成绩优异。师从减磊学习书法,擅长楷书快写,先后获得丰县地税杯中小学生书法大赛一等奖,徐州市彭城啤酒杯少儿书法现场书写大赛一等奖,全国中小学生书法比赛一等奖,消防杯全国少儿书法比赛最高奖等。认识程路缘于臧磊,他是臧兄的得意门生。小学六年级的程路,十二岁了,现在江苏丰县修远双语学校就读。他今年首次参加国内大型书法赛事消防     

书画之窗

作者简介：刘尔福．号画心堂主人，1961年生．沈阳人．沈阳大学师范学院书法研究所所长．副教授。自幼随父刘广育学习书法．青少年时期师从著名书法家徐炽、李仲元先生。从艺勤奋刻苦、锲而不舍．至今40余载。     

王献之练字

设计者:强美汾范爱春教学目标:1、认知:在学习上,有了进步不自满。只有勤奋刻苦地学习,才能学成一种本领。2、情感:敬佩勤学苦练的人,萌发刻苦学习的愿望。3、行为:学习上有了点进步不自满。扎扎实实地学,勤奋刻苦地学。教学过程:     

磨课：应坚持一份自我

清朝扬州“八怪”之一郑板桥自幼酷爱书法,历代著名书法家各种书体他都临摹,经过一番苦练,终于和前人写得几乎一模一样。但是大家对他的字并不怎么欣赏,他自己也很着急,比以前学得更加勤奋,练得更加刻苦了。一个夏天的晚上,他和妻子坐在外面乘凉,     

书法教育与高职学生素质教育关系研究

人的发展理论、素质教育理论和书写动作技能理论是书法教育研究的理论基础,实验研究证明,书法教育在培养高职学生认真细心的行为习惯、刻苦勤奋的精神和良好的注意力、观察力、审美能力等方面具有重要意义。     

指导小学生写好汉字的方法

一、讲述故事,培养写好汉字的意识 我们可以利用课内外时间,让学生了解中国悠久的文化历史,激发学生的民族自豪感;经常给学生讲述一些通俗有趣的古今著名书法家勤学苦练直至成名的故事,培养学生热爱书法、勤奋刻苦的学习精神,如：王羲之每天临池写字,清水池变成了“墨池”;欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文。也可以讲一些字的起源故事,抓住学生的好奇心理,激起学生想写字、写好字的愿望,从“要我写”逐步变成“我要写”。     

教育也需要“美丽的谎言”

办公室同事张老师一心想培养儿子张涛在书法上有所发展，从幼儿园开始便送孩子到各种类型的书法辅导班、特长班学习，小孩很感兴趣，也很刻苦，但进步颇慢，小孩子到了初中，对练习书法兴趣大减，并产生了放弃的念头。父亲看在眼里，急在心底。[第一段]     

王献之苦练书法基本功

王献之苦练书法基本功王献之是王羲之的儿子，父子二人均以书法闻名，被称为东晋“二王”。王献之很小的时候，看见父亲的字写得好，受大家的推崇，很羡慕，便也跟着父亲学写字。学了几年，他的字已写得很不错了，常常受到老师和小伙伴们的称赞，于是他洋洋自得起来。有一...     

兴趣是乐学的关键

学习需要刻苦与勤奋,乐学教育思想所倡导的绝不是轻轻松松、没有一点学习压力的教育,而是依据学生的心理特征:求知兴趣的需要,成功后欢乐的需要等等,通过教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,激励他们内在的学习动机;促其勤奋与刻苦,并经过学生自身的努力而获得成功,从而感受到学习的欢乐,激发更加奋发向上的动力。因此兴趣在乐学教育中有着至关重要的地位。当然,要把学生引上“趣”径,乘上“乐”舟,这就需要我们通过各种途径加以引导。     

浅谈在英语教学中如何提高学生的学习兴趣

“兴趣是人们为求认识某种事物或爱好某种活动的个性倾向，它是制造活动的精神源泉，是创造力发展的必要条件”。学习兴趣是学习动力系统中一个最现实而最活跃的心理成分，是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，是推动学习的强大的内在动力。常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习勤奋、刻苦固然重要，但“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

怎样预防和克服儿童考试综合征

有些孩子日常学习勤奋刻苦,学习成绩优良,但每到考试就紧张、恐惧,影响临场发挥,导致考试失败,儿童心理学称之为“考试综合征”。这种现象和演员演出时的“怯场”,运动员比赛时的“失常”一样,是一种心理适应障碍。