揣着爱心上路

曾经看过这样一个小故事： 一个小男孩的母亲身患重病，奄奄一息。医生告诉他。只有上帝才能救他妈妈。年幼的男孩信以为真，他每天拿着一美元的硬币。挨家挨户敲门购买“上帝”。一天，他来到一家杂货店。老板走了出来。     

信心就是你的“上帝”

王凡是一个很特殊的学生．她几乎不参加任何一项竞赛活动：在按人数抱团活动中,她经常是落单的那个：在活动分享过程中．她几乎不发言．如果是必须每个人都要说的时候,她的声音很小．颤抖．     

《购买上帝的男孩》教学设计

教材简析《购买上帝的男孩》是徐彦写的一篇儿童文学故事,讲的是孤儿邦迪和扶养他的叔叔帕特鲁普的故事。帕特鲁普在一次干活的时候从脚手架上摔了下来,昏迷不醒住在医院,医生告诉邦迪只有上帝能救叔叔。于是,邦迪捏着一美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动,卖给邦迪一瓶“上帝”牌饮料,又出钱请医疗专家把帕特鲁普治好。故事告诉人们一个道理,人应该富有爱心,愿意为他人谋幸福,“上帝是人们的爱心”。     

爱心就是“上帝”

正一个小男孩手里捏着一美元硬币,沿着大街上的商店重复地询问是否有"上帝"卖。一个又一个的店主,不是说没有,就是说他在捣乱,不由分说地便把他撵出了店门。直到天快黑时,小男孩走进第二十九家商店,店主满面疑惑,但还是热情地接待了他。店主是一位六十多岁的老头,满头的银发,慈眉善目,和蔼可亲。他笑眯眯地问男孩:"孩子,请告诉我,你买上帝是为了干什么呢?"小男孩流着泪告诉老头,他的名字叫邦蒂,     

妙笔生花：疤痕变成“上帝的吻”

“妙笔生花”是个关于写作的极精彩的比喻，是对极高超的写作本领的赞美。试想，笔端居然能开出明媚的鲜花，这该是多奇妙的事！事实也正是如此，妙笔开出的“花”威力极大，可以力挽狂澜，可以改开换地，可以创造奇迹，可以再铸辉煌。[第一段]     

我用“爱心”换“童心”

让老师也参加：刚接任三（2）班没几个月，班长就一脸怒气地跑来向我告状：“老师，王某总是不遵守纪律，不是在教室里大吵大闹，就是到操场上破坏我们玩游戏。”说完，班长用期盼的目光看着我，急切地等待我下“命令”处理这个学生。     

“爱心竞投”

“爱心”大考验刚开学,学校就传来了不幸的消息:一个女生患上了白血病,急需20万元进行骨髓移植手术。对于那个经济并不宽裕的家长来说,这无疑是雪上加霜。于是女生所在的班级向全校发出“爱心捐款”的倡议。说到捐款,在我们学校一个学期就有几次。就在“爱心捐款”之前不久就有了一次捐款,所以同学们的反应都有些冷淡。于是,我把班干部找来商量,他们都非常支持,但也提出了一个很实际的问题:班上大多数同学自己可支配的金额不多。这倒是个难题。不久前的一次捐款已让许多同学“囊空如洗”了,就算有心也无力了。怎么办?正在我们一筹莫展的时候…     

给“爱心缺乏症”开处方

刚接二(2)班时，我觉得这个班的不少孩子患上了“爱心缺乏症”，其症状是：与人打招呼时总是“喂、喂、喂”地叫，对同学的困难漠不关心，集体的事不愿意出力。经过一周的观察和了解，我发现主要原因是现在的孩子大多是独生子女，集两代宠爱于一身，在家里由着性子做事，造成了大多数孩子只为自己着想的心态。而在学校这个大集体中，     

“爱心学分”:大学生“学雷锋”活动常态化探究

中共十七届六中全会指出,深入开展"学雷锋"活动,必须推动学习活动常态化。高校作为"学雷锋"活动的重要阵地,面对新形势和新挑战,必须不断创新"学雷锋"活动的机制,不断激励大学生发扬雷锋精神。通过"爱心学分"实施方案为"学雷锋"活动持久化进行提供有利保障,引导学生进行德育实践,推动大学生"学雷锋"活动常态化发展。     

论“爱心管理”

高校学生管理的理论与实践发展到21世纪，已经进入了高等教育的最新发展时期。注重情感投入，凸现学生主体地位的“爱心管理”是新阶段的重要特征，也是现代高等院校学生教育管理的新趋势。     

《荒原》与《嚎叫》中上帝的“在场”与“缺席”

上帝既是基督教神学的永恒主题,也是西方文学、哲学永远无法摆脱的难题。本文旨在通过分析西方现代主义文学杰作《荒原》与后现代主义文学杰作《嚎叫》中上帝角色的"在场"与"缺席",揭示上帝观的演化,考察上帝的命运与人的命运的关涉,力图从一个侧面反映西方现代文学发展的心路历程。     

我和上帝有个约会

11月7日 星期二 在科技发达、日新月异的22世纪的一天，在无意的网游过程中，我结识了一个网名为“人间与天堂”的男孩，他问了我一螳关于人间战争状况的问题，就神秘地下线了。之后我意外地收到了一封邀请函，原来竟是万能的上帝邀请我到天堂。我受上帝的邀请，坐上时光飞船，穿梭一般来到了天堂。     

用“爱心”叩开学生的心灵

我国高等职业教育的迅速发展对高职班级的管理工作提出了更高、更细、更新的要求。班主任要紧密结合学生的实际情况,不断改进工作方法,用＂爱心＂去经营和管理,建立和谐、民主、平等、合作的师生关系。     

是“爱心”还是“伤心”

目前,学校教育大力提倡以人为本、关爱学生,人文关怀、爱心教育已成为教育工作者的共识,并为之不断努力探索着和认真实践着。然而,相信有很大一部分老师会和我有同样的尴尬和困惑:为什么有的学生教师倍加关怀、悉心辅导,他们反而更加落后,一路滑坡?为什么有的后进生经过一两年的转化,仍没有多大起色?为什么教师对学生倾注了大量心血,但随着时间的推移,后进生却在逐年增加?前几天看苏州电视台《社会传真》,有这样一则报道:新学期开学之初,江苏省吴江、太仓等地的政府领导结对帮困献爱心,资助贫困学生。他们一改以往由受助学生上台领取钱物并…     

爱心树

从前有一棵树,它喜欢上一个男孩。男孩每天会跑到树下捡树叶,编皇冠,想象自己是森林之王。男孩还常常爬树荡秋千、吃苹果,和大树捉迷藏。玩累了,就在树阴下睡觉。男孩爱这棵树,非常、非常爱它,树很快乐。     

上帝也没有“标准像”

以前，普通中国人在《辞海》或教科书上，见识过孔子的尊容——头发用一条打结的带子束起来，胸前细密美髯飘拂，笑颜微展，慈眉菩目，身着宽袍大褂，是很优雅的一个老头儿，不同版本书上的孔子像或略有出入，但大致如此。这是不是孔子的标准像呢？不知道，好像没有人说是，也没有人说不是；但大家都认定，那就是孔子。     

增长爱心

有个医生，到英国南部一所小学去拜访老同学。刚走进校园，她就看见一个拄着拐杖的男孩，一瘸一拐地从面前走过。不一会儿，又见一个眼睛上缠着纱布的女孩，被一个比她小三四岁的男孩搀扶着，小心谨慎地走进教室．     

上帝就是你

有个贫穷的工人在帮农场主人搬运东西时,不小心打破了一个花瓶。农场主人看见后,要求他一定要赔偿,但是三餐都成问题的工人,哪里赔得起这么昂贵的花瓶？     

对幼儿园“爱心教育”的探索

弗洛姆认为爱是一门艺术,爱是需要学习的。人类的爱有多种表现形式,如亲情之爱、师生之爱、敬重之爱等等。那么,当前幼儿园的爱心教育现状如何？我们该怎样实施“爱心教育”呢？