农村留守儿童心理发展的社会支持因素分析

农村留守儿童是我国社会转型时期出现并将长期存在的一个特殊群体。由于长期与父母分离,农村"留守儿童"在生活、学习、教育、心理等方面都存在着不同程度的发展问题,特别是心理方面的问题尤为突出。心理问题不仅关系着这些孩子的健康成长,还直接关系到我国未来人口和劳动力素质,也关系到城乡社会稳定。在描述留守儿童心理现状的基础上,分析留守儿童心理发展的社会支持因素。     

和谐语境下农村留守儿童义务教育现象解读——从江西部分区存在现状为视角

农村留守儿童的大量存在，势必会影响和谐社会的构建，留守儿童接受义务教育程度的优与劣，将直接影响农村社会的安定与和谐。如何解决这一特殊群体的受教育问题，值得全社会共同关注。笔者试图以社会调查为契机，剖析其问题产生的社会根源，认为消除这一现象非某一部门所能实现，应整合资源，发挥社会整体效益。     

农村留守儿童的心理问题及应对措施探析

农村留守儿童作为低社会经济地位的典型代表,他们在人身安全、品德、学习、心理发展等方面存在不同程度的问题,在自信心、人际关系、孤独感、社会适应等方面与父母都在家的儿童也存在显著差异。因此,与留守儿童健康成长密切相关的心理问题及其预防、矫正对策应引起社会各方面的关注。     

和谐语境下农村留守儿童义务教育现象解续——以江西部分地区存在现状为视角

农村留守儿童的大量存在,势必会影响和谐社会的构建,留守儿童接受义务教育程度的优与劣,将直接影响农村社会的安定与和谐.如何解决这一特殊群体的受教育问题,值得全社会共同关注.笔者试图以社会调查为契机,剖析其问题产生的社会根源,认为消除这一现象非某一部门所能实现,应整合资源,发挥社会整体效益.     

和谐语境下农村留守儿童义务教育现象解读——以江西部分地区存在现状为视角

农村留守儿童的大量存在,势必会影响和谐社会的构建,留守儿童接受义务教育程度的优与劣,将直接影响农村社会的安定与和谐。如何解决这一特殊群体的受教育问题,值得全社会共同关注。笔者试图以社会调查为契机,剖析其问题产生的社会根源,认为消除这一现象非某一部门所能实现,应整合资源,发挥社会整体效益。     

农村留守儿童常见心理问题及教育对策

留守儿童是指双亲或者双亲中的一位长期外出务工,独自留在家中或者由其他亲属监护抚养的孩子。改革开放后,越来越多的青壮年农民走入城市,导致农村留守儿童大量存在。这些留守儿童本身正处于成长发育的关键时期,却无法享受到父母在人生观和价值观方面的引导与帮助,同时缺少了父母在情感上的关心和呵护。尽管就整体而言,我国农村地区留守儿童的心理状况还处于一个能够控制和接受的状态,但是必须承认,农村留守儿童相比较其他儿童群体,更容易出现心理健康方面的问题,需要我们予以重视,妥善处理。     

分析现代农村留守儿童的教育心理

农村留守儿童普遍存在情绪消极、认知偏差、行为障碍和人格障碍等心理问题,导致这种问题的原因有:家庭教育中亲情缺乏、学校教育中心理辅导不足和社会关注的力度不够等。因此,做好现代农村留守儿童的教育心理工作,必须团结家庭、学校和社会这三方面的力量,共同关心和帮助农村留守儿童。     

大学生志愿者对扬州市农村留守儿童心理健康调查研究——基于扬州农村留守儿童心理健康调查项目

随着我国政治经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的农村青壮年为了生计进入城市打工,所以在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些儿童甚至会因此而走上违法犯罪的道路。本文对扬州地区的105名农村留守儿童进行了心理测量数据评估,根据调研结果,客观分析原因,并提出具体措施。     

农村留守儿童的现状、成因及对策

本文用我国农村留守儿童的数量及有关调查,以此分析留守儿童现状、成因;进而提出解决农村留守儿童教育问题的对策,以利社会和谐稳定、经济发展和共同富裕。     

农村留守儿童现象浅析

目前,我国进城务工的农村劳动力约2 亿人,而全国农村留守儿童约5800万人,在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童.分析农村留守儿童存在的问题及产生原因,可以看出构建一个政府、社会、家庭、学校"四位一体"的良好教育管理格局,是解决好这一问题的具体措施.     

农村留守儿童教育问题探讨

伴随着改革开放的推进,我国城镇化速度逐渐增快,农村大量劳动力迅速往城市集结,农民工外出群体逐步扩大,留守儿童问题也日益严重,他们的教育问题更是亟待解决。     

农村留守儿童亲子关系面临的问题及调适

由于留守儿童家庭亲子之间的交往更多地具有时间上的长期间断性、空间上的远距性、交往的间接性、互动频率低等特点,造成亲子间关系的日渐疏远。这种日渐疏远的亲子关系不利于孩子的正常社会化与和谐家庭和谐社会的构建。本文对留守儿童亲子关系面临的问题进行了总结分析,提出了改善亲子关系的对策。     

农村留守儿童的教育管理

农村“留守儿童”的教育、心理问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题,需要全社会关注、参与。本文从农村留守儿童的教育现状,存在问题的分析出发,对教育管理模式进行研究。     

农村留守儿童心理问题及对策研究

农村留守儿童的心理问题值得社会关注文章对其进行分析,并提出对策建议。     

心理自卑在农村留守儿童中的表现与教育措施分析

在农村留守儿童成长过程中,儿童会因为一直以来亲情的缺失,教育的忽视,同时伴有社会的歧视,使留守儿童形成自卑心理。农村留守儿童在形成了自卑心理后,会在很大程度上影响儿童的学习活动、人际交往、思维能力、行为习惯以及思想素质等发展。并且自卑心理会阻碍留守儿童的健康成长,他们的人生观、价值观和世界观也会受到不良影响。因此为了保证农村留守儿童能够健康发展,必须要针对农村留守儿童的表现进行全面分析,消除儿童的自卑心理,加强留守儿童的教育措施。     

关于农村留守儿童心理健康教育的思考

在当今社会经济大潮的冲击下,形成了农村大量的剩余劳动力涌向经济较发达城市去务工的态势,俗称打工,而且其中大多数是兄弟姊妹一同外出及夫妻双双同时外出务工,留守在家的大多是年迈的老人,还有上学的孩子,这些留守的孩子给农村义务教育带来了巨大的挑战。我们作为农村基础教育工作者,应该从留守学生的思想上重视,从教育观念上转变,力求在教育手段上有新突破,保障孩子的身心健康发展。作为孩子来说不仅要有一个健康的身体,更需要一个健康的心理,这样才能使一个人活得快乐,这样也才能建立一个和谐的家园,一个和谐的学校,一个和谐的社会。     

农村留守儿童的人格教育初探

本文在分析农村留守儿童的现状和人格教育现状的基础上,探讨了农村留守儿童人格教育存在的问题和可能导致的心理问题,提出了农村留守儿童人格教育的对策,即需要留守儿童的家庭、学校、社会和政府共同努力,为留守儿童创造一个良好的成长环境。     

湘西农村留守儿童心理问题及对策研究——基于一项针对留守儿童情况调查的思考

通过一项调查表明,湘西农村留守儿童由于各方面的原因存在许多心理健康问题。这些问题如果得不到解决,无疑是一个值得深思与亟待解决的问题。     

江西农村留守儿童调查统计分析

本文通过对江西省农村两所学校的留守儿童的调查,探讨农村留守儿童存在的问题及产生的原因,在茈基础上提出了解决农村留守儿童问题的对策及建议.     

农村留守儿童教育问题的调查研究

随着我国经济的发展,城市化进程快速推进,大批农村中青年劳动力涌入城市务工,进而产生了留守儿童的诸多问题。留守儿童的教育问题,不仅影响到其自身未来的发展,更将直接影响到国家未来的发展及社会的长治久安。本文以灯塔市留守儿童为研究对象,从家庭、学校、社会、政府四个方面深入剖析灯塔市农村留守儿童教育问题的产生原因,并提出相应的解决对策。