幼儿园课程改革的文化诉求——华东师范大学朱家雄教授访谈录

朱家雄,华东师范大学学前与特殊教育学院博士生导师、终身教授,华东师范大学学前教育研究所所长,教育部人文社会科学重点研究基地--华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员,从事学前教育原理、幼儿园课程等领域的教学与研究工作。主要学术兼职有:中国学前教育研究会理事会副理事长、学术委员会副主任、学前儿童健康教育专业委员会主任委员,上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长,环太平洋地区学前教育研究会中国委员会负责人,《学前教育研究》副主编,《华东师范大学学报》(教育科学版)编委等。     

关注教师专业成长 就是关注儿童健康成长——访著名学者、幼教专家朱家雄教授

人物小档案：朱家雄．1947年1月生。华东师范大学学前教育系教授．博士生导师。华东师范大学学前教育研究所所长．中国学前教育研究会第四届理事会副理事长．学前儿童健康教育专业委员会主任委员．上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长．环太平洋地区学前教育研究会中国委员会负责人，《学前教育研究》副主编．     

全国幼儿园整合课程学术研讨会综述

2005年6月13日至16日,全国幼儿园整合课程学术研讨会在华东师范大学学前教育与特殊教育学院召开。北京师范大学教育学院冯晓霞教授,华东师范大学学前教育与特殊教育学院方俊明教授、朱家雄教授、周兢教授,南京师范大学教育科学学院虞永平教授,台湾师范大学廖凤瑞副教授分别作了专题报告。本次研讨会集中研讨了《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来我国幼儿园课程改革和整合课程研究的理论和实践问     

第三届全国高校学前教育专业联谊会会议综述

2006年6月7—8日,第三届全国高校学前教育专业联谊会在华东师范大学学前教育与特殊教育学院举行,来自全国各地的80多名学前教育专业高校教师参加了此次会议。会议开幕式由华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长周兢教授主持。在简短的开幕式上,华东师范大学副校长唐明建教授,中国学前教育研究会副理事长、南京师范大学教育科学学院虞永平教授,中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学学前教育与特殊教育学院朱家雄教授分别代表主办高校、中国学前教育研究会、会议组对与会代表表示热烈欢迎,并高度肯定了我国学前教育的发展。北京师范…     

东西南北中

6月3日～6日,由中国学前教育研究会主办、华东师范大学学前教瑞吉欧教育经验和中国学前教育改革学术研讨会在上海举行育研究所承力、的"瑞吉欧教育经验与中国学前教育改革学术研讨会"在上海举行。来自全国各地近800名幼教工作者参加了研讨会、研讨会上,华东师范大学朱家雄教授作了题为《瑞吉欧教育经验与中国学前教育改革》的报告。他在报告中介绍     

中国教育学会学前教育专业委员会在上海成立

2015年4月20-21日,“世界学前教育的过去、现在与未来”国际研讨会在上海举行。会上,中国教育学会学前教育专业委员会成立。据介绍,该委员会将坚持“扩大交流,合作创新”的方针,凸显质量和特色,引领学前教育发展,成为学前教育国际交流学习的平台、教育创新实践与研究的平台、教师专业发展的平台,为基础教育改革发展提供决策支持。该委员会第一届理事会同时成立,华东师范大学教授、中国教育学会常务理事、国际太平洋区幼儿教育研究学会中国大陆负责人朱家雄担任理事长。此次研讨会由中国教育学会和华东师范大学主办,来自多个国家的十几位顶尖学前教育专家作专题发言。学前教育理论研究人员和行政人员、大中专院校及幼儿园负责人、教师代表等近千人参加会议。     

高校学前教育专业学科建设学术研讨会在京举行

2004年3月5日～6日,“高校学前教育专业学科建设学术研讨会暨中国学前教育研究会学术委员会扩大会议”在北京师范大学召开,北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西南师范大学等28所高校和幼教科研机构的60多名学前教育专家和学者参加了会议。本次会议的主要宗旨是加强高校及幼教科研机构学术研究的交流和合作,研讨高校学科建设和学术发展问题。会议期间,北京师范大学刘焱教授、华东师范大学朱家雄教授就加强中外幼教学术的交流与合作,国内外幼教科研的动态和发展方向及高校学前教育学术研究的思考等问题作了主题报告;辽宁师范大学杨…     

游戏对幼儿人格建构的影响：关于幼儿园游戏的一次讨论

游戏是广大幼教理论工作者和实际工作者普遍关注的问题。今年年初,华东师范大学教授朱家雄、研究生裴小倩与上海市实验幼儿园部分教师在理论研究与实践探索的基础上,就“游戏对幼儿人格建构的影响”这一问题进行了讨论。本刊特请朱家雄、裴小倩对与会者的发言作了整理,刊发如下。     

幼儿园生活主题

《幼儿生活主题系列》,是由内蒙古教育出版社组织开发的集幼儿用书、教师用书、活动与制作、辅助类教具于一体的配套齐全的幼儿学前教育类产品。本系列由北京师范大学幼儿教育学院专家编写,由我国学前教育著名专家、华东师范大学学前教育学院朱家雄教授审定。     

2005年全国"园本教研"论文征集启事

第二届全国高校学前教育专业建设学术研讨会于2005年3月5日至6日在南京师范大学召开。来自全国三十余所高校以及研究所的教师和研究人员与会交流，相关的出版社、杂志社也积极关注本次会议的议题与观点。南京师范大学教育科学学院许卓娅教授等人主持了会议，北京师范大学冯晓霞教授在开幕式上致词，华东师范大学朱家雄教授对本次会议进行了总结。     

走向基于行动的园本教研——论教师专业发展范式的转向

前几期我们连续刊发了华东师范大学朱家雄教授等人就“纪录”所做的系统的研究成果。从“记录”到“纪录”,其中包含了诸多从理论到实践的根本性变革。这些变革涉及教师专业发展范式的转向问题,园本教研正在被作为一种有效的教师专业发展途径而日益受到重视。因此,从本期起,我们将把目光投向“纪录”背后的实质问题,即基于行动的幼儿园园本教研。近些年来,朱家雄教授等人已经在这方面做了不少研究,我们继续刊发他们的研究成果。     

面向未来的学习与教学设计:从数学教育谈起——华东师范大学课程与教学研究所终身教授高文教授访谈录

高文教授是华东师范大学课程与教学研究所的首批终身教授 ,全国首位课程与教学论专业的博士生导师 .高教授长期追踪国外最先进的课程与教学理论、学习理论以及教学设计理论 ,并力图结合中国的教学实践对其做出引介与阐释 .特别是在对各种建构主义范型的辨析、情境认知与学习理论的介绍以及各种学习与教学模式的划分阐述上 ,她的工作都是首创性的 .高文教授近几年一直十分关注建构主义在数学教育中的应用 ,特别是试图创建一个基于建构主义、依托信息技术、面向学习者的良性数学学习环境 .她的这一工作实际上已经渗透到了国际数学教育的最前沿…     

幼儿园课程管理转型过程中存在问题辨析

本刊今年9月号刊发了华东师范大学李季湄教授的《“园本课程”小议》一文,对当前幼教界颇为流行的“园本课程”一词进行了一番理性剖析。文章刊出以后,读者反响强烈。为了进一步推动讨论,我们特约华东师范大学博士生导师朱家雄教授撰写了《幼儿园课程管理转型过程中存在问题辨析》一文。朱家雄教授从“幼儿园课程管理转型”的角度分析了“园本课程热”的问题。他从幼儿园课程两种不同价值取向的分析着手,指出在幼儿园课程改革过程中必然伴随着幼儿园课程管理的转型问题。课程管理走向多元,走向开放,走向自主,这是当今我国幼儿园课程改革的导向。但是,幼儿园课程管理的转型会受到包括社会文化、经济状况、特别是师资条件等诸多因素的限制和制约。他认为,幼儿园课程管理转型的实质,是让幼儿园较为自主地确定课程,使课程尽可能适合本园条件和教育对象,而不是要求每个幼儿园都去开发和发展自己的课程。据此,他主张,幼儿园应该鼓励教师研究儿童,并充分挖掘和利用现有的教育资源(如为教师编写的参考用书、参考资料和儿童读物等),通过选择和生成的过程,逐渐形成适合本园的课程,而不是要求教师成为设计和编制课程的专家,去演绎某些教育理念。幼儿园课程及其管理不仅是一个理论问题,也是一个实践问题,还是一个政策问题。在深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的今天,我们期待着有更多的理论工作者和实际工作者参与到这场讨论中来,以利我们明辨事理,更好地工作。     

从“记录”走向“纪录”——兼谈为什么要做“纪录”

近些年来,人们对教师专业成长问题的关注使“纪录”(documentation)在我国幼儿园中备受推崇,这是因为“纪录”是教师成为研究型和反思型教师的重要工具。在瑞吉欧教育体系和其他一些国家的学前教育经验中,“纪录”是提升师资水平的重要一环。然而,在我国,当相当大一部分教师对“纪录”还存在不少疑惑甚至误解的时候,他们已经被要求拿起纸和笔、摄像机、照相机等工具去做“纪录”了。于是,认为“纪录”增加了他们负担的埋怨声四起,“纪录”流于形式的情况也司空见惯。因而,对“纪录”作全面阐释,以帮助广大教师真正理解“纪录”,并能把握如何做“纪录”,显得十分必要。从本期起,我们将组织一系列文章,介绍华东师范大学朱家雄教授等人在近几年与一些幼儿园合作的有关研究成果。     

柏特森教授印象

1.你会观察儿童吗去年9月的一天,我们科研组来了一位美国专家——康涅狄格学院的儿童发展教授柏特森女士,和我们一起在幼儿园进行幼儿社会性能力培养的实验。熟悉实验班幼儿的第一天,柏特森教授问我:“你会观察儿童吗?”我告诉她,我从事学前教育专业的学习已经五年多了,当然会观察。她很满意。实验一开始便是大量的观察。我们要观察的是十个五岁儿童的友好交往和不友好的交往,柏特森教授称之为积极的交往和消极的交往。柏特森教授建议,为了检查观察者的一致性,在     

美国中学课程的困惑——访美国密西根大学大卫·安格斯教授

大卫·安格斯教授(David.L,Angus)是美国密西根大学教育学院教授,他在教育史、中小学课程、国际比较教育和教育统计等多项领域的研究中成果甚丰。他与北伊力诺大学杰弗里·米勒教授合著的名为《美国中学教育课程百年回顾,1890—1990》(Conflict and Curriculum in American High School,1890—1990)一书将由哥伦比亚师范学院出版社出版。安格斯教授与中国高等院校和教育科研机构有广泛接触并多次来华讲学,是上海教育科学研究院智力开发研究所的顾问。在1996—97学年度,他以港美中心“岭南学者”身份在香港中文大学教育管理系从事讲学、研究和国际联络活动。应上海教育科学研究院和华东师范大学国际与比较教育研究所邀请,他于1996年11月到该两个研究机构就美国的中小学课程、师范教育改革趋势和教育政策进行专题讲座。本刊特约请方燕萍就有关美国中学课程发展问题对他进行了采访。     

面向未来的学习与教学设计：从数学教育谈起——-华东师范大学课程与教学研究所终身教授高文访谈录

高文教授是华东师范大学课程与教学研究所的首批终身教授 ,全国首位课程与教学论专业的博士生导师 .高教授长期追踪国外最先进的课程与教学理论、学习理论以及教学设计理论 ,并力图结合中国的教学实践对其做出引介与阐释 .特别是在对各种建构主义范型的辨析、情境认知与学习理论的介绍以及各种学习与教学模式的划分阐述上 ,她的工作都是首创性的 .高文教授近几年来一直十分关注建构主义在数学教育中的应用 ,特别是试图创建一个基于建构主义、依托信息技术、面向学习者的良性数学学习环境 .她的这一工作 ,实际上已经渗透到了国际数学教育的最…     

瑞吉欧教育系统中的托幼机构教师

本刊今年1月号、2月号曾刊发了有关瑞吉欧教育系统及其方案教学的3篇稿件,之后,不断有读者来函来电,希望我们更全面系统地介绍该理论及其实践探索。为此,我们特约正在从事该理论研究和探索的华东师范大学学前教育学系主任朱家雄教授及上海浦东新区东方幼儿园的有关教师撰写了以下一组稿件。研究仍在深入,本刊将继续跟踪,及时刊发有关研究成果。     

天河区隆重召开“以新《纲要》为依据建构幼儿园课程”专题讲座

2004年4月5日,由广州市天河区学前教育协会主办的“以新《纲要》为依据,建构幼儿园课程”专题讲座在天河区政府南会场隆重召开,来自珠江三角洲地区的236所幼儿园园长、教师及各地幼儿教育协会代表共500多人参加了本次活动,讲座由天河区学前教育协会会长刘景容主持,天河区教育局小幼教科科长郑立言、广州市学前教育协会秘书长张琼也出席了会议。本次活动历时一天,邀请了华东师范大学学前与特殊教育学院副院长黄瑾教授作了《建构主义取向的幼儿数学教育》专题报告,黄教授深入浅出地从数学建构的角度对《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神进行…     

关注学前教育的质量

12月8日,学前教育杂志社联合北京师范大学儿童学习与阅读研究中心主办的“学前教育卓越内涵的提升与发展——中美学前教育质量高峰论坛”,特别邀请哈佛大学教育研究院首席教授凯瑟琳·斯诺、华东师范大学周兢教授、南京师范大学虞永平教授等,就学前教育的质量展开对话。