校长应具备的六种意识

一所学校办学质量的高低,社会效应的好坏,需依靠全体教职工的共同努力,“凝聚产生力量,团结诞生希望”是真实的写照。但要“凝聚”要“团结”,就需要加强学校的管理工作,尤其是领导集体更需要凝聚和团结,这就是给领导集体的负责人——校长提出了更高的要求。在多年的管理实践中,笔者认为,学校要发展,教育要兴旺,校长就应当具有六种意识。     

校长应具备的五种意识

苏霍姆林斯基说：“学校领导,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长作为学校管理工作的灵魂和核心,其治校观念与意识在构建和谐校园的成败上起着决定性作用。因此,笔者认为校长应该具备以下几种意识。     

校长应具备的九种意识

校长是一个学校的管理者和决策者。校长的意识决定着校长的思维,校长的思维影响着学校的决策,学校的决策引导着教师的行动。一个学校办学水平高低,与校长的办学意识有着不可分割的关系。尤其是在跨入二十一世纪的知识经济时代,校长的意识对于推进素质教育更显得非常重要。智利的一位教育家曾说:“当今任何一个国家,如果     

职业学校校长应具备的素质

校长是学校第一责任人,是学校领导集体的核心,是学校的灵魂,更是学校改革和发展的领头人。在加快职业教育改革和发展的伟大事业中,广大从事职业教育的校长担负着神圣的职责和使命。因此,校长的素质将直接影响着职业教育的质量,影响着素质教育能否顺利实施,也影响着职业教育发展壮大的进度。     

校长应强化十九种意识

意识是人类所特有的反映客观现实的高级形式，是人有目的的自觉反映。一个人要有实现某一目标的需要，才能产生相应的行为，即一个人的意识是其行为产生的前提。在社会主义市场经济条件下，职高校长要想充分发挥其职能作用，使工作卓有成效，应强化以下19种意识：一、服从意识服从是指对上保持高度的一致，上级指示、决定和决议必须无条件的执行和服从，做到有令必行，有禁必止。坚持服从而不盲从，尊重而不偏重的原则，要尊重上级领导的意见，不是为哪个领导而工作，也不是看哪个领导的脸色而行事；坚持集体领导和个人分工负责相结合的原则…     

新课程背景下校长应具备现代管理意识

新课程改革中校长应具备现代管理意识,即创新意识、科研意识、质量意识。     

职业学校校长应具备现代领导意识

对于职业学校校长而言,现在需要解决的一个问题就是从普通中学的办学模式、管理方式、领导经验中解脱出来,树立起符合职业教育发展需要的信息意识、开放意识、公关意识、效益意识等.     

智慧校长应该具备的五种意识

一所好的学校必定要有好的校长,要想成为一名好的校长,应具备五种意识。     

校长应树立的两种意识

“我国加入WTO后,教育方面的开放有三个关键词:第一,教育服务,教育被纳入到服务贸易这样—个范畴;第二,市场准入,我们将开放我们的教育市场;第三,承认这种服务是一种商业存在。”     

现代校长应具备的六大管理意识

问责管理意识 问责既含有对上级部门负责的内涵,也有对下级部门和下属人员负责的要求.就教育问责而言,它既有对上级教育行政部门负责的权利,更有对下级部门和社会公民负责的义务.这一点在西方大多数国家都有这个传统,而我国在教育问责管理中则并非如此.由于在传统的校长管理中,校长更多地是上级教育行政部门任命的,因此,校长在办学中只是对上级教育行政部门负责,对主管教育行政领导负责,只要他们满意即可.致使学校管理工作成了应付上级教育行政部门的任务,学校教育也变成了完成上级教育行政部门下达考试任务的工具性活动.     

二十一世纪校长应具备的六种能力

在国际竞争日趋势激烈的新世纪，如何造就一支适应教育改革发展需要的高素质校长队伍，如何促进校长向专家学者型转化，保持教育的可持续发展，这是摆在校长面前的紧迫课题，是时代发展对校长提出的新要求。为此，校长应做到如下几点。     

新形势下校长应具备的管理意识

"正确的政治路线确定之后,干部就是决定的因素。"(毛泽东语)我们办中小学亦如此,从某种意义上说,"有怎样的校长,就有怎样的学校"(苏霍姆林斯基语)。校长是做学校管理工作的,特别是在当前新课程改革中,作为"一校之魂"的校长,牢固树立管理意识,构筑健康的管理文化,是办好一所学校、一方教育的关键。校长的管理意识,主要体现在以下方面:     

校长应具备六种意识

校长应具备六种意识○李红（九江市锁江楼电厂）一、方针意识。这是衡量校长素质高低的重要标志。方针意识至少包括四个方面：有促进社会经济教育同步化协调发展意识；有体现教育整体功能的综合价值意识；有提高教育整体效益的综合统筹意识；有保证人的和谐发展的素质教育...     

校长应树立几种意识

一、民主意识和服务意识。 民主意识和民主作风永远是增强党性修养不可缺少的课题。民主管理是多年来的一个永恒的管理话题。然而,真正能做到民主管理的,恐怕也是为数不多。作为校长,应该坚持以民主为镜,随时严格审视自己的管理作风,修正高高在上、自以为是、压制民主的错误言行,以身作则,真诚纳谰,见贤思齐,充分发挥支部、工会、教代会等群团组织的职能作用,实行民主理校,民主理财,名副其实地成为学校民主政治建设的领头人。当然,要真正做到民主管理,管理者还必须有服务意识。     

校长必备的三种意识

“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”(苏霍姆林斯基)一所学校的兴衰，很大意义上决定于她的校长，而校长的教育思想又是一所学校的灵魂。因此，在社会发展日新月异的今天，校长管理理念的更新，校长教育思想的定位，校长服务意识的走向便显得至关重要。     

学校管理:校长应尽快提升五种意识

随着现代学校管理的发展,校长的管理意识日益受到关注,从理想状态看,校长应该被冠以教育家、思想家、管理家等美誉。但作为对现实的回应,笔者认为校长首先应提升五种意识,即管理观中的服务意识、教师观中的资源意识、权力观中的人本意识、评价观中的发展意识和学校观中的责任意识。只有这样,校长才能尽快走出传统学校管理的误区,实现从管理学校到领导学校的转变。     

好校长的六种正确认识

一、学生是上帝不是魔鬼 联合国早已将教育列入第三产业,我国教育产业化已从理论探讨进入实践操作阶段.作为一个产业,学生自然是服务对象,校长应该理直气壮地将"学生就是上帝"的口号引入学校.     

职业校长必须具备三种能力

在未来的基础教育领域，校长的职业化是大势所趋。职业校长必须具备三种能力：